周艷玲

【摘 要】對(duì)于大學(xué)生思想政治工作而言，高校輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)處在第一線(xiàn)，工作過(guò)程中所面對(duì)的對(duì)象是大學(xué)生這樣一個(gè)極具特色的群體，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)當(dāng)將以人為本作為工作的原則和宗旨，積極貫徹以人為本的理念要求，對(duì)工作進(jìn)行思考與創(chuàng)新，只有這樣才能夠使得學(xué)生工作取得事半功倍的成效。

【關(guān)鍵詞】高校；輔導(dǎo)員；以人為本；學(xué)生工作

一、高校輔導(dǎo)員以人為本開(kāi)展學(xué)生工作的必要性

高校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的基層力量也是關(guān)鍵性力量，是高校學(xué)生工作的教育者也是組織者，其所服務(wù)的對(duì)象是人，同時(shí)還是更為關(guān)鍵的學(xué)生工作，基于此，在開(kāi)展學(xué)生工作的過(guò)程中堅(jiān)持以人為本存在一定的意義和必要性。

1.堅(jiān)持以人為本是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

高校輔導(dǎo)員工作于以人為本理念之間存在內(nèi)在的一致性，但是當(dāng)前很多高校輔導(dǎo)員卻依舊沒(méi)有意識(shí)到以人為本的必要性，在學(xué)生工作過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的理念才能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性發(fā)展自由提供尊重，才會(huì)為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，堅(jiān)持以人為本所關(guān)注的是學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展成效，不僅有助于學(xué)生個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)還能夠有效地塑造學(xué)生群體精神，推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.堅(jiān)持以人為本是高校思政教育的客觀(guān)要求

既往的高校思想政治教育會(huì)將教師作為主體，對(duì)學(xué)生的主體性有所忽視。在當(dāng)前信息化的背景下，我國(guó)高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作的過(guò)程中面臨著新的變化和挑戰(zhàn)，西方的思想意識(shí)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)帶來(lái)較大的影響，同時(shí)，我國(guó)的高校教育已經(jīng)開(kāi)始向大眾化教育轉(zhuǎn)型，所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越來(lái)越激烈，基于此，學(xué)生的信仰以及價(jià)值呈現(xiàn)出復(fù)雜化以及多元化，學(xué)生的個(gè)性特征越來(lái)越突出，這就要求高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作的時(shí)候要進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)以往的方式方法進(jìn)行改變和優(yōu)化，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)以及教育環(huán)境的需求。所以說(shuō)，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中堅(jiān)持以人為本，能夠更好地尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在需求加以關(guān)注，真正關(guān)注學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生能夠接受的方式開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)生工作，通過(guò)這樣的方式滿(mǎn)足高校思想政治教育的客觀(guān)需求，提升輔導(dǎo)員學(xué)生工作的實(shí)效性以及主動(dòng)性。

3.堅(jiān)持以人為本是高校輔導(dǎo)員專(zhuān)家化以及專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力

所謂的輔導(dǎo)員專(zhuān)家化以及專(zhuān)業(yè)化是指輔導(dǎo)員能夠在工作的過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使得輔導(dǎo)員這一職業(yè)成為終身職業(yè)。其主要是體現(xiàn)在輔導(dǎo)員個(gè)體對(duì)自身的工作十分熱愛(ài)，在工作的過(guò)程中能夠找到滿(mǎn)足感、事業(yè)感以及歸屬感，從而成為高校學(xué)生事務(wù)管理以及思想政治教育的實(shí)踐專(zhuān)家以及理論專(zhuān)家。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生加以理解以及尊重，真正做到解放學(xué)生、為了學(xué)生，通過(guò)人性化的方式來(lái)服務(wù)學(xué)生和管理學(xué)生，在工作中贏的學(xué)生的認(rèn)可以及信賴(lài)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有這樣才能夠使得高校輔導(dǎo)員在工作的過(guò)程中找到興趣、快樂(lè)以及動(dòng)力，才能夠深入到工作之中，對(duì)工作進(jìn)行積極主動(dòng)地鉆研，從而更好地在高校學(xué)生工作中進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理、心理咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃等工作，才會(huì)感受到工作帶來(lái)的成就感以及歸屬感，讓自己和高校學(xué)生融為一體，成為專(zhuān)家化以及專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員，使得自身的工作取得事半功倍的成效。

二、高校輔導(dǎo)員以人為本加強(qiáng)學(xué)生工作的策略分析

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體方式提升輔導(dǎo)員學(xué)生工作的成效

與以往傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作不同，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校輔導(dǎo)員所做的學(xué)生工作有自身的特色，是思想教育工作的一個(gè)重要組成部分，具有重要的時(shí)代意義。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生是主體，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)獲取和接收相應(yīng)的信息，從某種意義上說(shuō)網(wǎng)絡(luò)等新媒體是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要伴侶，基于此，高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)生工作的時(shí)候要對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體工具加以重視，通過(guò)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間的有效結(jié)合，以大學(xué)生喜歡接受的方式積極開(kāi)展學(xué)生工作，這就是高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中以人為本的重要的體現(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用能夠形成交互式以及多層次的立體工作模式，高校輔導(dǎo)員可以使用博客、QQ、微信、微博等方式進(jìn)行學(xué)生工作，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

2.應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)

堅(jiān)持以人為本就要求高校輔導(dǎo)員要通過(guò)貼近現(xiàn)實(shí)以及借助有親和力的方式加強(qiáng)學(xué)生工作，一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)摒棄以往說(shuō)教為主的學(xué)生工作模式，積極構(gòu)建和諧、科學(xué)以及平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生加以尊重，對(duì)學(xué)生實(shí)際加以掌握，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r做到真心關(guān)心，想法設(shè)法拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，只有這樣才能夠真正有效解決學(xué)生深層問(wèn)題；另外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)對(duì)隱性學(xué)生工作加以關(guān)注，通過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的構(gòu)建進(jìn)行指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)際受用以及真心愛(ài)好的課外活動(dòng)，要為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過(guò)多種多樣的校園文化活動(dòng)使得學(xué)生能夠真正養(yǎng)成良好的理想信念。

3.應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)體差異性，做到因勢(shì)利導(dǎo)

堅(jiān)持以人為本要求高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中要對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異加以尊重，對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行積極培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。要對(duì)學(xué)生的個(gè)體自由、可持續(xù)和全面發(fā)展加以尊重和促進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境、文化背景以及地域環(huán)境等方面的影響，從而使得學(xué)生個(gè)體差異較為突出，基于此就要求高校輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際的發(fā)展需求進(jìn)行具有針對(duì)性以及個(gè)性化的輔導(dǎo)工作。在實(shí)際學(xué)生工作中，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作可以通過(guò)輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式以及平臺(tái)的不同進(jìn)行體現(xiàn)和運(yùn)用。比如，針對(duì)考研的學(xué)生，業(yè)的大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)歸檔加強(qiáng)就業(yè)能力的提升，針對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，高校輔導(dǎo)員可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，針對(duì)即將就要想法設(shè)法為其提供便利，針對(duì)后進(jìn)生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵(lì)和幫助。在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)將個(gè)性輔導(dǎo)和集體教育進(jìn)行結(jié)合，真正做到個(gè)性與共性兼顧，通過(guò)這一方式提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的成效。

4.應(yīng)當(dāng)明確目標(biāo)，堅(jiān)持原則

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，其所從事的學(xué)生工作不能僅僅停留在學(xué)生行為層面，要真正深入到學(xué)生的思想層面，要通過(guò)扎實(shí)工作對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行激活，這是高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持以人為本開(kāi)展學(xué)生工作的最終要求，同時(shí)也是輔導(dǎo)員在學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)牢記的理念和意識(shí)。堅(jiān)持以人為本，就要求輔導(dǎo)員在工作中不管工作多么繁瑣，始終都要重視，要對(duì)其加以關(guān)注，始終在工作中融入對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，在工作的過(guò)程中堅(jiān)持原則，明確目標(biāo)，才會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的理想信念，逐步養(yǎng)成崇高的道德品質(zhì)，繼而使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，逐步發(fā)展成為新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的接班人。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生工作中發(fā)揮中重要作用、扮演著重要的角色，其所面對(duì)的直接工作對(duì)象就是大學(xué)生，要想提升自身的工作成效，應(yīng)當(dāng)對(duì)工作進(jìn)行創(chuàng)新，這就要求輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以人為本的教育理念，對(duì)學(xué)生加以尊重和關(guān)注，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異加以尊重，對(duì)學(xué)生的心理期待加以順應(yīng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求加以關(guān)注，只有這樣才能夠真正提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的成效，為大學(xué)生的成長(zhǎng)與就業(yè)提供多重保障。

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