朱江生

摘 要：小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一年，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)該尤其重視。我認(rèn)為可以從常規(guī)教育、安全教育、行為習(xí)慣、獎(jiǎng)懲制度等方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓孩子們逐步適應(yīng)小學(xué)生活，并形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過(guò)制度管理形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。文章通過(guò)對(duì)抓常規(guī)教育、抓安全教育、設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、制定管理制度四方面展開(kāi)分析，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理的做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；班級(jí)管理；習(xí)慣培養(yǎng)；常規(guī)教育

幼兒園到小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)一年級(jí)是人生旅途中的重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是環(huán)境還是學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。孩子們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么他們?cè)谛颅h(huán)境中，面對(duì)新的老師、同學(xué)，班主任要怎樣幫助他們盡快適應(yīng)校園生活，并進(jìn)行有效班級(jí)管理呢？下面我將重點(diǎn)進(jìn)行論述。

2015年9月，我又一次接任福建省福州市湖濱小學(xué)一年級(jí)的班主任。猶記得多年前第一次接任一年級(jí)班主任時(shí)的彷徨和手忙腳亂，不禁感慨。經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同事這樣抱怨：“教一年級(jí)最累！孩子很難管，太調(diào)皮了?！笔聦?shí)上也的確如此，小學(xué)一年級(jí)的班主任很辛苦，在第一學(xué)期不僅要完成許多書(shū)面的材料：學(xué)籍卡、義務(wù)卡、醫(yī)保繳費(fèi)統(tǒng)計(jì)等，還要應(yīng)付班里五十幾個(gè)“小毛孩”，一天下來(lái)馬不停蹄地忙，累得腰酸背痛，學(xué)生還未必領(lǐng)你的情，辛苦付出卻未達(dá)到你想要的效果?？墒?，一年級(jí)又是小學(xué)生涯的開(kāi)端，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要尤為重視。而這也就注定了小學(xué)一年級(jí)的班主任不僅是老師，還是警察、保姆……工作十分煩瑣。針對(duì)這幾年的低年段教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理和教育。

一、抓常規(guī)教育，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)排路隊(duì)

小學(xué)一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，無(wú)紀(jì)律性，很隨意，所以強(qiáng)化路隊(duì)訓(xùn)練必須在初期就實(shí)行。排隊(duì)在學(xué)校里是很重要的事，排隊(duì)效率直接影響校園活動(dòng)的開(kāi)展。晨會(huì)、出操、放學(xué)回家、到多功能室上課等都要排路隊(duì)，五十幾個(gè)自我約束力弱的學(xué)生，要排成整齊、安靜的兩列縱隊(duì)可真不是一件容易的事。

以放學(xué)排路隊(duì)為例，首先，我要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)整理好書(shū)包出門(mén)排隊(duì)，超過(guò)時(shí)間的學(xué)生要為班級(jí)做一件好事，比如，擦窗臺(tái)，擺桌子等。一開(kāi)始給30秒時(shí)間，老師數(shù)：“30、29、28……”隨著秒數(shù)越來(lái)越少，孩子們有了緊迫感，速度也就加快了。

學(xué)生普遍好動(dòng)，在教室門(mén)口排完縱隊(duì)或行進(jìn)中會(huì)打鬧說(shuō)笑。如何讓學(xué)生安靜下來(lái)又有精神呢？我學(xué)習(xí)茹茉莉老師的方法，跟他們玩起游戲——打敗搗蛋蟲(chóng)游戲。

師：我們的隊(duì)伍不夠整齊、安靜，就好像有許多搗蛋蟲(chóng)在入侵，都是些什么蟲(chóng)呢？（我夸張地模仿學(xué)生在排路隊(duì)時(shí)的幾種典型現(xiàn)象）

師：有愛(ài)講話的“嘰里咕嚕蟲(chóng)”，有找不到位置的“糊涂蟲(chóng)”，有隊(duì)伍歪歪斜斜的“毛毛蟲(chóng)”。（孩子們哈哈大笑）

師：老師希望你們能努力消滅這些搗蛋蟲(chóng)，并把想象中的已消滅的搗蛋蟲(chóng)抓在手里，到接送點(diǎn)時(shí)放到老師手里，老師來(lái)幫你教育它們。

孩子們覺(jué)得新鮮有趣，在剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)起到了很好的效果，久而久之，就初步形成了整齊安靜的隊(duì)伍了。

2.學(xué)做課前準(zhǔn)備

有時(shí)和同事們一起聊天。說(shuō)到“課前準(zhǔn)備”這一項(xiàng)，即使是提醒了下一節(jié)是什么課，強(qiáng)調(diào)了要在上課鈴聲響之前拿好相應(yīng)的書(shū)，可還是有學(xué)生做不到。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把書(shū)包放進(jìn)抽屜都是難事，再?gòu)臅?shū)包里找出書(shū)就更難了。因?yàn)殡y，說(shuō)明很有必要教育訓(xùn)練。于是，我把這件事進(jìn)行了分解訓(xùn)練。

第一步：學(xué)認(rèn)書(shū)名。我在黑板上用正楷字寫(xiě)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)文生字本、口算等所有書(shū)名，通過(guò)跟讀、齊讀、輪讀等多種方式，讓學(xué)生記下書(shū)名。

第二步：練習(xí)拿書(shū)。練習(xí)把手伸進(jìn)書(shū)包找書(shū)，而不是把書(shū)包拿到桌面上，不然教室亂糟糟不說(shuō)，又浪費(fèi)了時(shí)間。

第三步：練習(xí)擺書(shū)。交代孩子們下課后不急著去玩，要先把下節(jié)課要使用的書(shū)放在桌子的桌角，書(shū)本要整齊疊放，文具盒放在書(shū)桌正前方位置。

課前準(zhǔn)備是能正常有序上課的前提，所以必須人人在課前都做到。與其整天說(shuō)教，不如把它分解為幾步，一一突破。在鈴聲響后，老師進(jìn)行巡查，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，學(xué)生慢慢地就養(yǎng)成習(xí)慣了。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.抓紀(jì)律，建立安靜課堂秩序

要想課堂教學(xué)高效，首先要有安靜的課堂秩序。舉手、起立、回答、坐下……一切我們大人認(rèn)為極其簡(jiǎn)單的事，放在小學(xué)一年級(jí)的課堂上都不簡(jiǎn)單，老師必須提出細(xì)致的要求和耐心的引導(dǎo)。在加強(qiáng)學(xué)生注意力方面，可以運(yùn)用一些口令。如“一二三，請(qǐng)安靜，三二一，請(qǐng)坐好，小小手，放桌上，小眼睛，看老師”等，并且還需要反復(fù)訓(xùn)練。這樣，當(dāng)學(xué)生注意力不集中或講悄悄話時(shí)，這些口令能起到不錯(cuò)的效果。

2.學(xué)習(xí)抄作業(yè)，保證及時(shí)完成作業(yè)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常記不住作業(yè)，所以缺作業(yè)現(xiàn)象常見(jiàn)，針對(duì)這些情況，我要求學(xué)生用抄作業(yè)本抄寫(xiě)老師寫(xiě)在黑板右下角的作業(yè)安排，做完作業(yè)后家長(zhǎng)要簽名，第二天把抄作業(yè)本放在桌角，老師抽查。通過(guò)與家長(zhǎng)共同努力，形成教育合力，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就養(yǎng)成習(xí)慣了。

二、抓安全教育，提高安全意識(shí)

自從教了小學(xué)一年級(jí)，我的校園安全意識(shí)又提升了。經(jīng)常都能發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活動(dòng)中存在的隱患。這些小學(xué)生在下課時(shí)如同放養(yǎng)的“小野豬”，爬上爬下，橫沖直撞，甭提有多歡樂(lè)了。在樓梯、走廊追跑、升旗臺(tái)上跳上跳下、爬樹(shù)等，根本不知道什么是危險(xiǎn)，所以安全教育必須盡早進(jìn)行，且要經(jīng)常提醒教育。

首先，我把發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題以圖片、照片形式展示給孩子們看，請(qǐng)孩子們當(dāng)好校園里的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一些關(guān)于“禁止什么”的牌子。我認(rèn)為直接告訴學(xué)生禁止這樣、不能那樣，孩子們未必理解，不如讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，從而提高孩子們對(duì)行為的判斷和認(rèn)知能力。

其次，針對(duì)禁止的項(xiàng)目，我與孩子們討論方案，如何改進(jìn)，比如，追跑是小學(xué)一年級(jí)無(wú)法杜絕的行為，小學(xué)生的天性就是愛(ài)追跑，如果都安安靜靜坐著也是很可怕的。那么就要適當(dāng)改進(jìn)，盡量放慢速度，并眼觀左右，以防撞到別人或撞傷自己，但如果受了傷，要第一時(shí)間告訴老師，由老師幫助處理。

安全教育是重中之重，教師需要時(shí)刻放在心上，時(shí)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)教育，引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)自救。

三、設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)建積極向上班集體

在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，適當(dāng)應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施是必不可少的教育手段，它能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，建立正確的是非觀。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)立了“一起爭(zhēng)上游”活動(dòng)，在黑板旁的墻壁上貼上評(píng)比欄，底端寫(xiě)上學(xué)生的名字，根據(jù)他們平時(shí)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課間表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花貼紙，10個(gè)小紅花貼紙換一面小紅旗貼在評(píng)比欄，30個(gè)小紅旗可兌換一個(gè)小禮品。孩子們興致很高，經(jīng)常在評(píng)比欄下數(shù)數(shù)自己有幾面小紅旗，也就有了想要做好的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、制定管理制度，形成良好班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，需要良好的管理制度，以激發(fā)學(xué)生的管理愿望，形成良好的風(fēng)氣。我借鑒魏書(shū)生老師的做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理”。一級(jí)管理：5名紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的紀(jì)律和班內(nèi)各項(xiàng)工作的監(jiān)督；二級(jí)管理：8名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各科作業(yè)的收發(fā)和各組的學(xué)習(xí)；三級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)細(xì)小工作，如“燈長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)各種煩瑣的工作分配到個(gè)人，讓孩子們產(chǎn)生主人翁意識(shí)和熱愛(ài)集體的觀念，這不僅鍛煉了孩子們，還有利于于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。因此，我們老師，特別是班主任，用真心熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心管理班級(jí)，做好細(xì)節(jié)，必將擁有一個(gè)有濃郁學(xué)習(xí)氛圍，有積極合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有良好道德風(fēng)氣的優(yōu)秀班集體。

（作者單位：福建省福州市湖濱小學(xué)）