李娜　鄭淇銘　張方強(qiáng)　龍文彬

摘 要 大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)是高等教育工作的重心，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程以及競賽活動(dòng)的認(rèn)同度和參與度的研究，有助于探索相關(guān)課堂與課外活動(dòng)的實(shí)效性，為改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程和競賽活動(dòng)提供建議。本研究以抽樣調(diào)查為主，對部分在校以及畢業(yè)的大學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出了應(yīng)該從課程及競賽活動(dòng)本身、對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程及競賽活動(dòng)的認(rèn)知、國家的支持力度三個(gè)方面著手，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 課程 競賽活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.078

Abstract The cultivation of College Students' employment ability is the main part of the work of higher education， research on acceptance and participation of the courses of employment and entrepreneurship and the competitions of college students， is good for exploring the effectiveness of classroom and extracurricular activities， to provide suggestions for improving the guidance courses of students' employment and competitions. This study is based on the sampling survey，combining with network survey and field survey face to some college students and graduates， and put forward that should set about three aspects， such as curriculum and the contest， cognition of the courses about employment and entrepreneurship and competition， national supports for according to the results， to further strengthen and improve the employment and entrepreneurship courses and competitions.

Key words college students； employment and entrepreneurship； curriculum； competition activity

1 引言

1.1 調(diào)研背景

本項(xiàng)目調(diào)查研究大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程以及競賽活動(dòng)的認(rèn)同度和參與度，討論一系列教學(xué)課程與競賽活動(dòng)的實(shí)際效果，分析其中存在的問題，并期望針對問題提出一些可行的方案。為改善和提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程和競賽活動(dòng)的實(shí)際效果給學(xué)校各級部門的決策提供一些參考依據(jù)。

1.2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)的實(shí)效研究的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生就業(yè)難不僅是勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性矛盾，而且存在著高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和競賽活動(dòng)開展形式化的問題。本文通過對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的認(rèn)同度和競賽活動(dòng)參與度的探索和研究，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下就業(yè)創(chuàng)新教育和競賽實(shí)踐的困窘，為解決不斷出現(xiàn)的“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象提供思路。我國正處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級階段，需要大量創(chuàng)造實(shí)踐型人才，迫切需要高校開展高效實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和競賽活動(dòng)。本文通過問卷調(diào)查、訪談等方法，實(shí)證分析了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和競賽活動(dòng)在大學(xué)生就業(yè)過程中所起的作用，從而為進(jìn)一步構(gòu)建高校創(chuàng)新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)和競賽活動(dòng)體系提供參考依據(jù)。

2 調(diào)研結(jié)果分析

本研究采用網(wǎng)上問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)查的方法，研究對象主要為廣東石油化工學(xué)院在校大學(xué)生以及已畢業(yè)的學(xué)生。發(fā)放問卷共計(jì)354份，收回有效問卷354份，調(diào)查數(shù)量和對象能滿足研究要求。調(diào)查結(jié)果如下：

2.1 調(diào)研對象的基本信息

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)研的對象男生多于女生，男生比例為55.65%，女生比例為44.35%；并且以低年級學(xué)生為主，大二的學(xué)生為主要對象，比例為44.63%，大一學(xué)生比例為18.64%，大三、大四、大五以及已畢業(yè)的分別為10.17%、9.04%、9.04%、8.47%。除此之外，由于調(diào)研對象為理工類大學(xué)的學(xué)生，故調(diào)研中理工科學(xué)生比例最高，占到50.86%，文史類為36.72%，其它專業(yè)的僅有12.43%。

2.2 學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足、評價(jià)不高

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于學(xué)校目前開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程及活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)的滿意程度一般，比例為59.04%；感到滿意的同學(xué)比例為28.25%；對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)感到不滿意的學(xué)生占12.71%。53.39%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)有一定的幫助，加強(qiáng)了自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；26.84%的學(xué)生認(rèn)為比賽過于形式化幫助不大；12.71%的學(xué)生認(rèn)為很有幫助，充分實(shí)踐了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的想法，完成自我定位；7.06%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助。

2.3 學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)的收獲

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)中，60.45%的學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，使以后專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對性；44.63%的學(xué)生了解了與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息；33.9%的學(xué)生學(xué)會(huì)了一些求職的技巧；除此之外，29.38%的學(xué)生還在其它方面有所收獲。

2.4 就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)存在諸多問題

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)中63.28%的學(xué)生認(rèn)為過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，不注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；62.43%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容空泛，缺乏針對性；52.82%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)形式呆板；25.42%的學(xué)生認(rèn)為教師隊(duì)伍不專業(yè)；除此之外，有17.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)還存在其它各種問題。

2.5 就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)學(xué)生參與程度低，普及力度不夠

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)46.33%的學(xué)生從沒參加過類似的活動(dòng)；26.84%的學(xué)生參加過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽；17.53%的學(xué)生參加過模擬求職大賽；17.23%的學(xué)生參加過簡歷設(shè)計(jì)大賽；另外，還有25.99%的學(xué)生參加過類似的其它活動(dòng)。

2.6 學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)的建議

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)81.07%的學(xué)生都提出了增加課程實(shí)踐性，如加強(qiáng)有關(guān)求職技巧的模擬訓(xùn)練、安排實(shí)習(xí)的建議；51.69%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)邀請已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐進(jìn)行現(xiàn)場交流；50.28%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)更多樣化的該類課程；49.72%的學(xué)生建議邀請企業(yè)家進(jìn)行演講傳授經(jīng)驗(yàn)；另外，13.56%的學(xué)生提出了其它不同的建議。

3 調(diào)研結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

綜合調(diào)查問卷的結(jié)果，我們認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)主要存在的問題包括過于形式化、缺乏針對性；形式單一，學(xué)生參與程度低；受教育者、教育者、有關(guān)的教育部門對就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程活動(dòng)的認(rèn)同度不高、支持力度不夠；國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策尚不完善，對校園的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的階段重視與投入不夠等問題。

3.2 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)的改進(jìn)措施

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新活動(dòng)形式。建議應(yīng)該緊密結(jié)合市場需求，與校外單位合作創(chuàng)立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)組織加強(qiáng)聯(lián)系，組織學(xué)生到成功的企業(yè)去感受與見習(xí)，讓學(xué)生捕捉創(chuàng)業(yè)靈感，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。除此之外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主辦方需創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣，如邀請企業(yè)家參加到活動(dòng)中，分享自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；商家作為贊助商參與到活動(dòng)中等，將課堂所學(xué)的理論與活動(dòng)相銜接。

（2）強(qiáng)制與自由相結(jié)合，促進(jìn)全員參與競賽活動(dòng)。促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)的發(fā)展，首先要解決的是學(xué)生的參與度問題，只有學(xué)生們親身參與其中，才能發(fā)現(xiàn)其不足。因此學(xué)?？梢圆扇?qiáng)制參加與自由參加兩種方式，使每一位學(xué)生都參與其中，在已經(jīng)形成良好氛圍的個(gè)別院系、年級采取自由參加的方式。這是一個(gè)從“強(qiáng)制”到“認(rèn)知”再到“自發(fā)”反復(fù)的過程，只有每一位學(xué)生都參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)中來，才能對課程與活動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)與見解，才能完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)、豐富學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）提升學(xué)生、老師、學(xué)校對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與競賽活動(dòng)的認(rèn)同度、支持力度。目前我國各高校都有開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程和活動(dòng)，但是從學(xué)生，到老師，到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，到教育局的工作者，似乎都覺得這類課程只是一門“副科”，這些活動(dòng)與一般的課外活動(dòng)無異，與專業(yè)課程相比起來，地位很低，由此導(dǎo)致了學(xué)生的參與度低、老師的重視程度不夠、學(xué)校的投入不足。

建議大學(xué)可以增設(shè)相關(guān)課程，提高該類課程的學(xué)分，提高學(xué)生、老師的重視程度。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)與競賽活動(dòng)能否取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是否能得以提高，專業(yè)的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該安排專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行授課，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，實(shí)行教師跨學(xué)科進(jìn)行任教，培養(yǎng)綜合能力全面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。

（4）完善國家對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，加大對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入，畢業(yè)生與在校生兩手一起抓。就目前國內(nèi)的情況來說，國家的優(yōu)惠政策在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面主要是面對畢業(yè)生，而對在校學(xué)生的注意和投資都較少，這就導(dǎo)致在校的學(xué)生缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的積累。建議國家給予畢業(yè)生與在校學(xué)生同等的重視程度與政策支持，從而避免就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畸形發(fā)展。

總而言之，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程與活動(dòng)對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響巨大，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率等相關(guān)內(nèi)容。所以，只有了解學(xué)生心聲，緊密結(jié)合市場需求，為大學(xué)生做理性分析，讓大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有全面的了解，才能走得更遠(yuǎn)。

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