唐雪梅　魏興格　王未強(qiáng)

摘 要 本研究結(jié)合我校實(shí)際，以創(chuàng)新新媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育模式為目的，分析新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新境遇，探索新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育新路徑：提出創(chuàng)新教育理念，提升教師的媒介素養(yǎng)；創(chuàng)新教育模式，拓展大學(xué)生思想政治教育新領(lǐng)域；創(chuàng)新滲透機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的滲透力；創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，提供大學(xué)生思想政治教育工作的保障性。

關(guān)鍵詞 新媒體時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，新媒體技術(shù)得到前所未有的普及和應(yīng)用，新媒體廣泛涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活方方面面，塑造著人們的生活方式和交往狀態(tài)，影響著人們的思想意識(shí)、道德觀念、價(jià)值取向、行為模式、心理訴求，日漸成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活、交往的重要平臺(tái)。如何利用新媒體工具，發(fā)揮“科技發(fā)明促使人思想變革，人思想變革促進(jìn)科技提升”的雙向作用，是教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)教育開放，教育變革的重要途徑，其可開啟傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)“雙師課堂”模式，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)、分辨、思辨、獨(dú)立思考的能力，擁有全球視野和獨(dú)立人格的教學(xué)目的。結(jié)合高校思想政治教育實(shí)際，其關(guān)鍵在于科學(xué)把握新媒體環(huán)境的新特點(diǎn)，分析探討新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的突破點(diǎn)，探尋高校思想政治教育創(chuàng)新的有效途徑。

1 新媒體時(shí)代高校思想政治教育新境遇

新媒體是指運(yùn)用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)技術(shù)，以及電腦、手機(jī)等終端向用戶提供信息及服務(wù)的傳播手段。伴隨信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，新媒體空間領(lǐng)域不斷拓展，新媒體早已與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往融為一體。一方面，新媒體以其信息海量化、融合性的、即時(shí)性、交互性、覆蓋性等特點(diǎn)，為拓展高校思想政治教育的空間和內(nèi)容，創(chuàng)新其載體和機(jī)制、增強(qiáng)其吸引力和感染力，完善其理念和目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了亙古未有的機(jī)遇。而另一方面，新媒體信息的碎片化、虛擬化、開放性、隱匿性等特點(diǎn)又讓思想政治教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如網(wǎng)上存在廣告欺詐、色情暴力、造謠惑眾等不良現(xiàn)象，將直接對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向和行為選擇產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、發(fā)展多元化，如果缺乏正確的引領(lǐng)，勢(shì)必導(dǎo)致法制意識(shí)淡漠和道德觀念淪喪。這就要求我們緊緊把握住時(shí)代的命脈，充分認(rèn)識(shí)和運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持用馬克思主義的思想文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地，應(yīng)用現(xiàn)代傳媒技術(shù)和環(huán)境建設(shè)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和虛擬雙重精神家園，不斷開拓新媒體時(shí)代思想政治教育的理念、內(nèi)容及方法的新發(fā)展，開創(chuàng)高校思想政治教育新境界，提升思想政治教育實(shí)效性。

2 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育新路徑

2.1 創(chuàng)新教育理念，提升教師的媒介素養(yǎng)

高校思想政治教育工作者要打破傳統(tǒng)的照本宣科的課堂模式，將新媒體作為課堂載體，真正貫徹課程改革要求“用教材教”而不是“教教材”的理念。通過轉(zhuǎn)變以往的課堂模式，可以將枯燥的思想政治教育內(nèi)容以一種生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，讓大學(xué)生更樂于在課堂上主動(dòng)地接受思想政治教育的內(nèi)容，使課堂成其為主動(dòng)接受思想政治教育的主陣地。新媒體時(shí)代教育雙方主客體地位發(fā)生了很大變化，充分整合利用自媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和“玩轉(zhuǎn)自媒體”成為增加學(xué)生知識(shí)容量、發(fā)展其專能變量的重要途徑，也更是打通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“師生全面溝通”的通道?？赏ㄟ^專門培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、青年教師傳幫帶等多種方式熟練掌握不同自媒體的平臺(tái)應(yīng)用、信息資源收集整理與開發(fā)利用，提升教師自媒體素養(yǎng)，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)與自媒體技術(shù)的充分融合。

2.2 創(chuàng)新教育模式，拓展大學(xué)生思想政治教育新領(lǐng)域

高校思想政治教育工作者必須適應(yīng)新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新境遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體、和手機(jī)媒體等新載體開展教育工作，把虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間的有機(jī)地統(tǒng)一起來。一是貼合新媒體特性和網(wǎng)絡(luò)延續(xù)性實(shí)現(xiàn)“同步強(qiáng)化”、“翻轉(zhuǎn)課堂”。借助新媒體多樣化信息互動(dòng)、多變性主客互動(dòng)及多維性過程互動(dòng)特性，將每章節(jié)思想政治教育教學(xué)以“課程導(dǎo)入、新課講授、課程小結(jié)、課程外延”四結(jié)合方式依序動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在接受課堂教育的同時(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容詳實(shí)具體、形式活潑有趣、傳遞準(zhǔn)確深入的“同步強(qiáng)化”版“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)目的；二是利用新媒體高速便捷互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)匯聚性掌控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。積極構(gòu)建微信矩陣群，形成自班級(jí)至學(xué)校逐級(jí)層遞鏈接式信息收集網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立全校輿情監(jiān)督員，及時(shí)迅速溝通，深入有效疏導(dǎo)，積極發(fā)揮自媒體輿論陣地和正確導(dǎo)向作用，以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“個(gè)體突出問題到整體防微杜漸”的獨(dú)特教育方式，用“微信矩陣”實(shí)現(xiàn)指尖的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，達(dá)到教育雙方思想、行為、立場(chǎng)等多方面的趨同性；三是借助新媒體多樣化、滲透強(qiáng)特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散性使教育載體“無所不至”。以課堂顯性教育、新媒體環(huán)境下隱性教育雙管齊下的方式，充分開發(fā)、利用、整合新媒體平臺(tái)資源來創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播。可立足現(xiàn)有資源，通過建設(shè)校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)論壇、師生互動(dòng)的“微平臺(tái)”、“微課堂”等新媒體載體，重點(diǎn)推送情感交流、專業(yè)討論、時(shí)事評(píng)論、在線解答等欄目，及時(shí)解決思想政治教育中遇到的問題，排解學(xué)生心理思想困惑，成為集思廣益的專業(yè)人才聚集地。同時(shí)，也可拓展視野，打破“校與?！敝g的區(qū)域性壁壘，依托慕課網(wǎng)站資源或聯(lián)手其他大學(xué)共同組建思想政治教育慕課平臺(tái)，共同承擔(dān)大規(guī)模的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治理論開放課程的“提供”和“取用”，共享全面優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)教育均衡。

2.3 創(chuàng)新滲透機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的滲透力

習(xí)近平總書記指出，要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚力，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供源源不斷的精神動(dòng)力和道德滋養(yǎng)”。建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育滲透機(jī)制，是堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，牢固樹立馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確意識(shí)形態(tài)，樹立正確“三觀”的重要措施，其采取“內(nèi)容定位、傳播定位、讀者定位”的方式予以實(shí)現(xiàn)。一是提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)性信息的判斷力。利用大學(xué)生使用率高的“主流自媒體”，有針對(duì)性地結(jié)合其關(guān)注度高、點(diǎn)擊率大的熱點(diǎn)新聞、時(shí)事政策、科技文化等，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、價(jià)值性判斷、價(jià)值理念滲透為目的進(jìn)行主導(dǎo)價(jià)值觀與知識(shí)信息點(diǎn)的整合，做到價(jià)值觀滲透和知識(shí)信息傳播雙管齊下；二是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息中潛移默化的價(jià)值引領(lǐng)。利用大學(xué)生喜愛偏好，關(guān)注傾向等規(guī)律特點(diǎn)，創(chuàng)制賦予社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)作品，以其特有的動(dòng)態(tài)圖文音效的強(qiáng)感染力和信息交互強(qiáng)傳遞快的特點(diǎn)，最大化地激發(fā)正能量、引領(lǐng)價(jià)值觀。

2.4 創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，提供大學(xué)生思想政治教育工作的保障性

習(xí)近平總書記指出：“要依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新應(yīng)用的管理”，“使網(wǎng)絡(luò)空間明朗起來”。新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的監(jiān)督機(jī)制，是不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作前進(jìn)并取得長(zhǎng)效發(fā)展的根本保證。一是建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)掌控機(jī)制。教育主體要定期與不定期相結(jié)合地對(duì)學(xué)生思想狀況、重大社會(huì)或?qū)W校焦點(diǎn)熱點(diǎn)的態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查分析評(píng)估，及時(shí)動(dòng)態(tài)掌握，動(dòng)態(tài)“調(diào)控”，及時(shí)批評(píng)指證錯(cuò)誤、偏激觀點(diǎn)，策略性引導(dǎo)敏感問題，大力倡導(dǎo)正確的社會(huì)主流價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督、自我約束；二是建立自媒體監(jiān)管體系。正確利用“蝴蝶效應(yīng)”和“以疏緩堵”方式推進(jìn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)的“革命”。可充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、學(xué)生干部骨干及學(xué)生群體輿論媒體的助推作用，對(duì)學(xué)校自媒體信息進(jìn)行全程監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、甄別、處理不良信息，并進(jìn)行有針對(duì)性的思想引導(dǎo)和問題疏通，發(fā)揮監(jiān)管系統(tǒng)信息“過濾網(wǎng)”、謠言“粉碎機(jī)”、言論“凈化器”的重要功能，牢牢占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)政治教育平臺(tái)陣地，大張旗鼓地倡導(dǎo)主流思想，牢固校園輿論主導(dǎo)權(quán)。

新媒體時(shí)代的教育資源更加豐富、教學(xué)方式更加靈活、教學(xué)行為更加科學(xué)和高效，較傳統(tǒng)教育其主要表現(xiàn)為“教學(xué)效率高、學(xué)習(xí)趣味性強(qiáng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)得到實(shí)現(xiàn)”的變革。但是，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)，新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是為了服務(wù)和改進(jìn)教學(xué)，而不是否定傳統(tǒng)教育或?qū)鹘y(tǒng)教育重新洗牌，新媒體應(yīng)用教育與傳統(tǒng)教育應(yīng)該是融合的。新媒體時(shí)代高校思想政治教育的主要發(fā)力點(diǎn)不僅僅要作用于對(duì)新媒體“術(shù)”的掌握，更應(yīng)該致力于思政教育“道”的追求，要將主要注意力放在“深耕產(chǎn)品”上，以進(jìn)一步提高教學(xué)產(chǎn)品、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代高校思政教育的創(chuàng)造價(jià)值和傳遞價(jià)值。

*通訊作者：王未強(qiáng)

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