潘發(fā)英

[摘要]隨著社會科技的發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)成為高中化學新課改的重要目標。化學是一門科學性很強的學科，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)有利于提高化學教學的質(zhì)量，增加化學這一課程的價值，更主要的是實現(xiàn)學生的綜合性發(fā)展。

[關鍵詞]高中化學科學素養(yǎng)培養(yǎng)措施

[中圖分類號]G633.8

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0106

社會信息技術的快速發(fā)展使得社會中的每一個人都與信息技術息息相關。每一個人都應具備操作信息技術的能力和基本科學素養(yǎng)。而在高中化學學科中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)正是為了適應社會需求提前做好準備。在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)之前我們需要了解什么是科學素養(yǎng)，它的基本含義是什么。下面筆者就此展開幾點探究性分析。

一、科學素養(yǎng)的定義

我國處于精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的發(fā)展階段，全民教育已成為發(fā)展趨勢。所以培養(yǎng)學生的基本科學素養(yǎng)這一任務已迫在眉睫。那么，科學素養(yǎng)是什么呢？學生需要具備怎樣的科學素養(yǎng)呢？具有代表性的是1983年，Miller對科學素養(yǎng)提出的三個維度的理解標準：科學知識、科學本質(zhì)、科技帶來的影響和作用。這是西方國家對于科學素養(yǎng)這一概念的定義和理解。隨著中國社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，中國逐步形成了自己對科學素養(yǎng)這一概念的理解。上海師范大學黃穎、吳俊明老師在撰寫的《淺議PISA科學素養(yǎng)評估的發(fā)展變化》一文中，提出了關于科學素養(yǎng)的四個層面：一是認知層面，即科學知識；二是情感層面，即對待科學的興趣、態(tài)度和行動取向；三是行為層面，即科學方法過程、科學行為習慣、科學實踐能力；四是意識精神層面，即科學思想、科學精神、科學價值觀等觀念。以上對于科學素養(yǎng)的定義明白地告訴我們在提升高三化學科學素養(yǎng)方面需要注意的因素。

二、培養(yǎng)學生化學科學素養(yǎng)的措施

1.加強學生對化學學科知識的理解

從科學素養(yǎng)的第一層面出發(fā)，培養(yǎng)高三學生的化學科學素養(yǎng)。首先，教師要讓高三學生改變“題海戰(zhàn)術”的學習策略，改變以多練習為學習手段的化學學習模式。在高三化學講授過程中注重講題的過程，以精講重點、難點為主。比如，在復習《幾種重要的金屬化合物》中的“鋁的重要化合物”時，教師可以結(jié)合題目的講解來讓學生加強對這一章知識的回憶，并且在解題的過程中注重傳授科學的解題方法和策略。這樣，既能讓學生在解題復習過程中主動思考探索，又能提高學生的求知欲望。這對于培養(yǎng)高三學生化學科學素養(yǎng)具有重要的意義。

2.從實踐出發(fā)研究方法和過程

化學與我們的生活實際聯(lián)系緊密，它的實用性很強。所以想要提高高三學生化學科學素養(yǎng)就必須與我們的生活實際相聯(lián)系，從實踐出發(fā)。所以，教師在教學過程中需要加強實驗的應用。迫于高考的壓力，高三學生在學習化學時大多采用的方法是死記硬背化學理論知識，外加“題海戰(zhàn)術”，從而達到拿高分的目的，這與培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)相違背。所以，教師在教授、復習化學知識時，應積極引導學生從化學現(xiàn)象中的疑問出發(fā)，而不是從化學現(xiàn)象的結(jié)果出發(fā)。轉(zhuǎn)換化學學習的思維模式對于學生化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)極其重要。

3.從情感價值出發(fā)提高學生的學習積極性

學生是教學的主體，以人為本是科學發(fā)展的第一要義。所以提高學生的化學科學素養(yǎng)主要還是發(fā)展學生的非智力因素，提高學生對化學這門學科的興趣。興趣是人類主動學習認知一項新事物的心理趨向因素，對待科學的態(tài)度、行為取向是提高化學科學素養(yǎng)的重要因素。在教學過程中教師要利用一切手段盡可能地激發(fā)學生學習化學的興趣。同時合理適當?shù)馁|(zhì)疑是提高學生主動思考探索的好方法。如在講授《溶解物質(zhì)》這一課時，教師可通過故事導入提高學生的學習興趣。進入高三復習階段，復習重點除了放在化學的基礎知識以外，還需要聯(lián)系實踐培養(yǎng)學生的綜合能力以及嚴謹、求真、求實的態(tài)度。所以，提高學生的學習興趣是學生主動求解知識的第一步。學會主動探索的能力是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的首要因素。

綜上所述，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是社會實踐的需求，實現(xiàn)人人具備基本的科學素養(yǎng)是國家強大的重要因素。國力的強大、經(jīng)濟的繁榮昌盛與科技的發(fā)展有著密切的關系。而實用性超強的化學在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)上有著不可替代的作用。作為化學教師，在化學教學中應引導學生以創(chuàng)造探索的精神熟知化學基礎知識，然后以實踐探索的精神重視化學實驗，最后以積極的學習態(tài)度專研化學，從而不斷提升學生科學素養(yǎng)。