成青春

摘要：趣味性是歷史教學的一大特色，也是很多人歷史學習入門的一把金鑰匙。一個從事高中教學的歷史教師如果能很好地利用這一學科優(yōu)勢，那么他的課堂一定是精彩的，一定是深受學生歡迎的。反之，離開了趣味性，即便挖掘再深，知識點分析再全面，歷史也會變得枯燥乏味，如同一具只有骨骼沒有血肉的僵尸。

關(guān)鍵詞：歷史教學；趣味性；興趣培養(yǎng)

使用歷史新課標教材的老師都會發(fā)現(xiàn)，新教材與過去的大綱版教材相比，趣味性內(nèi)容所占的比例減少了，新教材更側(cè)重歷史理論的學習。那么我們作為一名歷史教師如何來彌補這方面的不足呢？

一、教師要不斷積累專業(yè)知識。提高自己的專業(yè)技能

作為一名職業(yè)教師，我們要不斷加強專業(yè)學習，多讀多看，廣聞博記，凡是關(guān)于專業(yè)方面的書，尤其是與課本教學關(guān)系密切的讀物，我們都要盡可能去閱讀和積累。如果有可能，最好建立自己的私人圖書館。多讀專業(yè)方面的書，會讓自己在專業(yè)上不斷接觸新的知識，擴大歷史的視野。野史固然讀起來更容易，更具趣味性，但是我們作為一名歷史學習者，盡可能去讀更為專業(yè)的書，最好能仔細閱讀并收藏一些古籍原著。遠的來說，《四書》《五經(jīng)》和《二十四史》最好能購買并收藏起來，就好像美酒，放在一個安全的地方，在往后的歲月里自己慢慢品嘗；近的來說，要看近現(xiàn)代以來一些歷史大家的書，中國史方面的如范文瀾的《中國通史》、翦伯贊的《中國歷史概要》、錢穆的《中國史綱》、呂思勉的《白話中國史》等，世界史方面的如斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、韋爾斯的《世界史綱》等；閱讀一些當代歷史學者的權(quán)威著作，如茅海建的《天朝的崩潰》、羅爾綱的《太平天國史》、戚其章的《甲午戰(zhàn)爭史》、章開沅的《辛亥革命史》等；瀏覽一些歷史學術(shù)前沿的刊物，如，《歷史研究》《中國史研究》《世界歷史》等。這些都有利于開闊我們的歷史視野。只有自己廣聞博記，積累足夠的知識，才能在歷史教學中更深入地看待問題，增加歷史教學的趣味性，讓學生感覺到在歷史的大海里遨游是多么心情舒暢！

增加歷史專業(yè)知識的儲備固然必不可少，教學方法和專業(yè)技能的提高也非常重要，教師應(yīng)爭取做到教學方法的多樣化，教學手段的多樣性。要做到教學方法的多樣化，就要加強對教學理論的研究，多看一些歷史教學方面的書籍和雜志，如，《中學歷史教學》《歷史教學》《中學歷史教學參考》等；要做到教學手段的多樣性，就要熟悉多媒體教學、歷史地圖以及視頻教學等。熟悉了這些，歷史教學在形式上就顯得比較有趣味。

二、教師在講課過程中可以穿插一些歷史故事或者讓學生在課前搜集一些歷史素材

例如，在講述中國夏商周政治制度時，可以穿插大禹治水和武王伐商的故事；在學習分封制和宗法制的影響時，可以加入春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的故事；在學習抗日戰(zhàn)爭時，可以講述有關(guān)正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的故事；在學習古希臘、羅馬文明時，可以講述關(guān)于希波戰(zhàn)爭和羅馬帝國的故事；在學習兩極格局時，可以講述一些美蘇爭霸的故事等。當然，這些故事要與課本知識密切相關(guān)，最好是能化解課本知識的重難點，而且所占時間不宜過長。

除此之外，讓學生在課前搜集一些與本課內(nèi)容相關(guān)的歷史素材，也不失為培養(yǎng)學生歷史興趣的一個好方法。例如，在學習太平天國運動之前，讓學生搜集一些關(guān)于太平天國運動的故事；在學習一國兩制和祖國統(tǒng)一之前，讓學生搜集關(guān)于香港和澳門回歸的相關(guān)文字和視頻資料；在學習前蘇聯(lián)時，讓學生搜集關(guān)于蘇聯(lián)解體方面的文字和視頻資料等，這樣做不僅提高了學生的學習主動性，同時培養(yǎng)了學生學習歷史的興趣，而且還讓學生掌握了論從史出的學習方法，真是一舉三得！

三、把課本知識與現(xiàn)實世界相聯(lián)系

它是與新課標理念相吻合的一個方法，也是新教材設(shè)計的一大特色。例如，在學習臺灣問題時，可以與當前的兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀和前景相聯(lián)系，比較馬英九和蔡英文時期對大陸的不同政策；在學習近代西方政治制度時，可以與英國首相卡梅倫的去留、美國的總統(tǒng)大選等時政要聞相結(jié)合；在學習物質(zhì)生活和社會習俗時，可以與我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒邢嗦?lián)系，可以舉一些菜譜讓學生了解各地飲食不同；在學習美國羅斯福新政和蘇聯(lián)社會主義改革時，可以與中國當前的政治體制改革和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型相結(jié)合；在學習經(jīng)濟全球化趨勢時，可以中國的海爾、韓國的三星、美國的蘋果、德國的西門子、日本的三菱等為例。歷史與現(xiàn)實的結(jié)合更能讓學生加深對課本知識的理解，它不僅符合新課標的理念，同時達到學以致用，以史為鑒的目的。

綜上所述，歷史教學離不開歷史興趣的培養(yǎng)，作為一名高中歷史教師，尤其是高一新生的啟蒙老師，應(yīng)該不斷積累專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)技能，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，采取力所能及的各種方法培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，為學生的高中學習和以后的大學研究奠定良好的基礎(chǔ)。