汪海蓮

江蘇省常州市武進星辰實驗學(xué)校

【摘要】小學(xué)英語作為一門越來越被重視的課程，隨著新課程改革的持續(xù)深入，教材內(nèi)容含量和單詞含量都明顯增加，而單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。英語自然拼讀法的引入和推廣，可以有效地提高學(xué)生效率你，加深對單詞的記憶，本文詳細(xì)介紹了自然拼讀法及其實際運用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 語音教學(xué) 自然拼讀法

前言

Gimson教授曾指出在：一門語言只要學(xué)會50%-90%的語法加10%的單詞就夠了，但是需要100%的掌握其語音，由此可見語音學(xué)習(xí)非常重要。而目前國內(nèi)大部分小學(xué)英語教育只是讓學(xué)生死記硬背來記住單詞，而這種機械式的記憶方法忘記速度很快，長此以往，會降低學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣，因此倡導(dǎo)從小學(xué)低年級就學(xué)會使用自然拼讀法，可以降低英語學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生增強記憶。

一、自然拼讀法

自然拼讀法是指由26個英文字母為獨立因素或者相互組合的單詞在發(fā)音和拼寫上的規(guī)律。學(xué)生可通過自然拼讀法掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)則，單詞不是由字母組合而成，而是通過音組成，比如：字母b代表/b/，而不是/bi：/，如此逐漸培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生看到一個單詞就可以讀出來，聽到一個讀音就可以寫出單詞。在一些以英語為母語的國家，如英國、意大利、美國等自然拼讀法是必修課程，截止2012年底，我國一些培訓(xùn)機構(gòu)開始引進此方法，大大減少了學(xué)生們對英語單詞記憶的恐懼，提高了學(xué)習(xí)興趣，為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)引入自然拼讀法的必要性

1.有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。自然拼讀法與漢語拼音能夠相互結(jié)合利用。對于小學(xué)二年級以上的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的發(fā)音，而英語字母的發(fā)音與漢語拼音接近，如英語中的輔音與漢語中的聲母，小學(xué)生可在學(xué)習(xí)的過程中將兩者結(jié)合能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生從死記硬背的痛苦中解救出來，同時又能加深對單詞的記憶，提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。在掌握自然拼讀法后，小學(xué)生只要掌握單詞字母的發(fā)音，便可以不依賴教師，自主學(xué)習(xí)單詞和進行閱讀，有效代替了模仿發(fā)音的誤區(qū)。自然拼讀法的引入避免了小學(xué)生學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的困擾，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)英語的信心，有效提高小學(xué)生英語水平和學(xué)習(xí)能力。

3.改革小學(xué)英語教育教學(xué)方式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，機械化的講解和機械化的記憶只能增加教學(xué)難度，降低學(xué)習(xí)效率，自然拼讀法的引入，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維，真正教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，活躍英語課堂的氛圍，促進傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)方式的改革。

三、小學(xué)英語語音教學(xué)自然拼讀法的運用

1.將自然拼讀法貫穿在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程是一個循序漸進的過程，在其字母讀音、拼讀、書寫、拼寫、閱讀過程中都要有效地與自然拼讀法相結(jié)合。在字母與字母讀音學(xué)習(xí)過程中首先要學(xué)會元音字母和輔音字母，其次按照Lloyd將字母音分為七組的的規(guī)律，區(qū)分容易混淆的字母；學(xué)生掌握了一組字母音后，可進行拼讀教學(xué)，由兩個音的拼讀逐漸向三個音、多個音遞進，如掌握了am、is、an后可學(xué)習(xí)are、dog、ate等，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音能力，并通過讀能夠規(guī)范的寫出來；掌握單詞的讀音、書寫后，教師可根據(jù)課堂內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，可多選用經(jīng)典的、單詞重復(fù)率高的故事，如白雪公主、丑小鴨等增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)生對于單詞的讀音和記憶。

2.采用TPR（Total Physical Response）教學(xué)法。TPR教學(xué)法指全身反應(yīng)教學(xué)法，教師以兒歌、詩歌、舞蹈的方式將單詞、句型用身體表達(dá)出來，使學(xué)生快速理解。在開始學(xué)習(xí)前老師可以先表演，在指定學(xué)生來模仿，學(xué)生可以把所學(xué)的單詞、閱讀編成節(jié)目來表演，既可以增加小學(xué)生的記憶力、增強自信，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和創(chuàng)造力。如可把單詞和平常熟悉的動作結(jié)合，“ate”可以張大嘴成“a”做出吃的現(xiàn)狀，香蕉“banana”可以做出邊剝皮邊要的動作并發(fā)出“啊恩啊恩啊”吃的聲音。

3.與各種有趣的游戲或者圖片結(jié)合。由于小學(xué)生年齡和天性差異，保持注意力的時間很短，而單詞的讀音和記憶相對比較枯燥，教師可根據(jù)實際安排合適的游戲或者是插入漂亮的、富有意境的圖片，再配合身體動作，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分把握孩子“l(fā)earn by doing”的天性，可以多運用押韻的手法安排學(xué)習(xí)，如 A dog is on a log，A big pig is in a bin.配合形象的圖片加滑稽的動作，不但能幫助孩子區(qū)分相近詞，還能增強記憶，增加孩子的學(xué)習(xí)樂趣和興趣。

四、結(jié)語

準(zhǔn)確的發(fā)音和大量的詞匯是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，自然拼讀法與小學(xué)英語語音教學(xué)的巧妙結(jié)合，能好的奠定學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)，幫助學(xué)生用音形一致的規(guī)律記憶單詞，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，活躍英語語音課堂氛圍，提高我國小學(xué)英語教學(xué)效率。

參考文獻：

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