農(nóng)麗婷

[摘 要]素描教學方法的綜合應用作為中職學校美術(shù)專業(yè)的重要教學內(nèi)容，直接關(guān)系到美術(shù)專業(yè)學生藝術(shù)修養(yǎng)的提升和想象思維的發(fā)散。因此，中職美術(shù)專業(yè)教師要高度重視和關(guān)注素描教學，要創(chuàng)新自身的教學理念，不能一味向?qū)W生灌輸素描理論知識，忽視學生對實踐技能的掌握。教師要根據(jù)現(xiàn)代學生的學習特點和需求，有針對性地應用信息、引導、項目教學法，最大程度激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鑒賞、理解、創(chuàng)造能力，從而提升課堂教學效果。

[關(guān)鍵詞]中職學校；美術(shù)專業(yè)；素描教學

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0093-01

當前是一個經(jīng)濟全球化的時代，中職學校美術(shù)專業(yè)發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。素描訓練是美術(shù)專業(yè)學生必不可缺的學習環(huán)節(jié)，美術(shù)教師要積極完善素描教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，注重學生對觀察方法與表現(xiàn)方法的掌握，不斷提高他們的造型能力。中職美術(shù)教師要想充分調(diào)動學生的學習積極性，就必須拓寬教學思路，營造出和諧愉悅的學習氛圍，將學生的實際生活融入課堂中，從而構(gòu)建出現(xiàn)代化的素描教學模式。

一、應用信息教學方法，提高學生鑒賞能力

中職學校美術(shù)素描教師要認識到應用信息技術(shù)的重要性，其能夠有效提高課堂教學質(zhì)量和效率，促使學生全身心投入素描學習中，教師要利用好學?，F(xiàn)有的多媒體資源。著名藝術(shù)家羅丹曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，教師在教學過程中要注重學生藝術(shù)鑒賞能力的提高，培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)綜合素質(zhì)。例如，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，事先在網(wǎng)絡平臺上下載好優(yōu)秀作品，然后在課堂上以多媒體的形式展現(xiàn)在學生面前，組織學生展開激烈的交流和討論，分析各幅作品中的巧妙之處，從而潛移默化地提高他們的思考鑒賞能力，使學生能夠從自身角度去把握和理解素描作品。此外，教師也可以通過利用點化教具，比如常用的錄像、幻燈等，這樣能夠讓學生清晰地觀察到作品的實際筆觸、色調(diào)等效果。在教師有趣的講解下，讓學生融入自身情感，去體驗和領悟不同作品的精髓之處。教師在課堂上播放素描教學視頻，能夠讓學生全面直觀地了解和學習素描基礎知識及技能，為自身描繪作品的表現(xiàn)手法和類型提供借鑒依據(jù)。

二、應用引導教學方法，加強學生理解能力

構(gòu)圖是美術(shù)專業(yè)靜物素描教學中的重要組成部分，教師在靜物素描教學過程中要合理選擇靜物，其直接關(guān)系到課堂主題，同時教師要關(guān)注到靜物的實際擺放形式。靜物的構(gòu)圖原則和方法是較為抽象的，為了能夠讓學生全面控制好整個素描作品的描繪過程，避免依葫蘆畫瓢現(xiàn)象的發(fā)生，教師必須有效發(fā)揮出引導教學方法的作用，幫助學生清晰認識靜物的構(gòu)圖基礎原則。例如，在靜物素描教學課堂上，教師可以組織引導學生從自己的角度去動手擺放靜物，然后結(jié)合學生之間互評以及學生自評等不同方式，讓全體學生都主動參與學習中，讓靜態(tài)教學轉(zhuǎn)為動態(tài)教學，由抽象變?yōu)榫呦?。引導教學方法的合理運用能夠最大化地提高素描教學課堂的游戲趣味性，也符合現(xiàn)代個性化學生的學習心理特點，有利于學生對課堂知識內(nèi)容的理解消化。引導教學能夠發(fā)散學生的創(chuàng)新思維，而不僅僅局限于課堂教學框架中，學生不再進行機械化的模仿練習，能夠自主體驗感悟整個學習過程，從而保障了素描課程的教學質(zhì)量。

三、應用項目教學方法，開拓學生創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)素描教學中，教師往往都是運用固定的基礎素描教學模式，過于看重學生寫實技能的強化訓練，一味督促學生去“依樣畫葫蘆”，學生缺乏一定的藝術(shù)創(chuàng)造能力，自身感情無法有效融入作品創(chuàng)作當中，學生所創(chuàng)作的素描作品更像復制品。因此，為了改變這種教學現(xiàn)狀，教師可以將項目教學法融入課堂教學中。首先，教師要根據(jù)學生當前的學習發(fā)展情況合理明確教學目標和任務，并一一制定出對應的素描項目，讓學生按照一副素描作品的完成步驟，科學地進行作品構(gòu)思、構(gòu)圖、起稿以及刻畫。這樣有利于學生循序漸進地掌握素描的造型能力，不斷提高對素描作品的創(chuàng)造能力。在作品創(chuàng)作過程中，教師要積極向?qū)W生提倡個性的張揚和創(chuàng)新意識，要科學指導學生融入自身的生活情感，將各種想法與素描表現(xiàn)方法結(jié)合在一起，創(chuàng)造出別具一格的素描作品，學生在這種充滿藝術(shù)情趣的學習體驗中，能夠保持良好的素描學習興趣。

綜上所述，中職學校美術(shù)專業(yè)教師要全面認識素描教學的重要性，根據(jù)不同學習階段的學生，合理使用素描教學方法，將素描教學目標建立在為專業(yè)設計服務之上，這樣才能夠提高素描課堂教學質(zhì)量和效率，為社會培養(yǎng)更多的實用型美術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 白浩東.有溫度的素描——中職學校電腦美術(shù)專業(yè)素描教學改革初探[J].科教導刊（下），2015（8）.

[2] 孫宇.素描在中職藝術(shù)設計專業(yè)中的作用探析[J].吉林省教育學院學報（中），2015（9）.

[3] 余育銳.淺談中職美術(shù)專業(yè)繪畫基礎課的教學[J].中小企業(yè)管理與科技（中），2014（10）.

（責任編輯 斯 陌）