張濤

[摘 要]在農(nóng)村中學(xué)，德育的需要變得更為迫切。而美術(shù)學(xué)科中的內(nèi)容和德育有著密切的關(guān)聯(lián)，美術(shù)教師應(yīng)該課堂內(nèi)外兼修，將本土與課標(biāo)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和升華自我。

[關(guān)鍵詞]德育教育；教學(xué)；美育；體驗(yàn)；活動(dòng)

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0081-01

2016年11月中旬，我有幸在濟(jì)寧市附屬中學(xué)參加了為期五天的“山東省美術(shù)學(xué)科德育教育優(yōu)秀課例”觀摩活動(dòng)。隨著活動(dòng)的推進(jìn)，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課例的展示以及聽取專家最后的點(diǎn)評(píng)，使我的內(nèi)心受到極大的觸動(dòng)，讓我不停地思考身邊的教育個(gè)例，反思網(wǎng)上看到種種因德育缺失或者滯后而產(chǎn)生的后果，讓我的思想變得越發(fā)沉重。

2015年5月15日，山東蘭陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)女生群體毆打一名同校女生；同年6月，南京市浦口區(qū)陡崗中學(xué)一名初三學(xué)生把一名初一學(xué)生打致吐血；同月29日，商洛雙語(yǔ)學(xué)校十多名女生在校外毆打一女生，并造成嚴(yán)重后果；2016年12月16日，本地八中一名學(xué)生用刀捅傷六名同學(xué)……一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)正值青春年華的學(xué)生，為什么會(huì)做出讓人心痛的事？這是否值得家長(zhǎng)、教師和所有人深思？

在國(guó)家教育背景下，應(yīng)試教育仍然占有不可忽視的引導(dǎo)作用。學(xué)生升學(xué)看得分，家長(zhǎng)關(guān)注更多的是孩子的成績(jī)，學(xué)校及教師考核成績(jī)占很大比例等原因，使學(xué)校教育更側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。隨著教育理念的不斷更新，德育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，尤其在農(nóng)村中學(xué)，這種需要變得更為迫切。校內(nèi)的學(xué)生大部分都是父母在外地打工的留守兒童，年齡也正處于十幾歲的叛逆期，這無(wú)形之中給學(xué)校的德育工作加重了砝碼。在初中湘版美術(shù)教材中有諸多內(nèi)容和學(xué)生生活中的德育有密切的關(guān)聯(lián)，作為一名教師，尤其作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該在藝術(shù)教育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，利用藝術(shù)教育滲透德育，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的人格，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么，具體應(yīng)該怎樣把德育內(nèi)容滲透到美術(shù)學(xué)科的教學(xué)之中呢？

一、課堂內(nèi)外兼修

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生在潛移默化中接受美的教育，發(fā)現(xiàn)美的存在，于無(wú)聲無(wú)息中在心里形成“德”與“善”的價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自身的要求，這比傳統(tǒng)教條式的教育效果更為顯著。優(yōu)美、潔凈的校園中，“感恩亭”“知恩橋”等建筑設(shè)施，宣傳壁報(bào)中精心的設(shè)計(jì)，這些都對(duì)學(xué)生起到不可估量的影響作用。我講授湘版初中美術(shù)《橋》一課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)具選材、制作過(guò)程中，讓學(xué)生盡量采用現(xiàn)實(shí)里的廢舊材料，如硬紙板、舊毛線等物品，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、本土與課標(biāo)結(jié)合

中國(guó)地大物博，歷史悠久，很多地方都有其獨(dú)特的文化歷史，如淄博的風(fēng)箏、泰山的摩崖石刻、濟(jì)南的泉水等。利用當(dāng)?shù)乇就临Y源，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中滲透德育，既節(jié)約了資源，又讓學(xué)生有很強(qiáng)的認(rèn)同感，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如在講授《長(zhǎng)河漫步》一課時(shí)，我充分利用當(dāng)?shù)亍按筱肟诠盼幕钡馁Y源，在課前讓學(xué)生收集大汶口不同歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)，不同歷史時(shí)期的文物圖片，讓學(xué)生在了解中國(guó)古文化的同時(shí)，體會(huì)我國(guó)歷史文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受我國(guó)古代人民的高超智慧和豐碩的勞動(dòng)成果。然后讓學(xué)生懷著一顆崇敬之心去設(shè)計(jì)、制作陶藝作品，體會(huì)古人勞動(dòng)的艱辛，感受動(dòng)手的快樂(lè)。這時(shí)的知識(shí)傳授、學(xué)生的課堂信息收集、動(dòng)手制作過(guò)程都已經(jīng)成為德育的載體。在這個(gè)過(guò)程中，我充分利用了本土資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到思想教育和知識(shí)傳授的雙重效果。

三、活動(dòng)中的體驗(yàn)和升華

學(xué)校是社會(huì)的縮影，更是一方學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)的凈土。美術(shù)學(xué)科中的諸多德育因素，可以更好地促進(jìn)學(xué)生積極、健康地發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)利用各種因素和條件組織一系列活動(dòng)，如書畫展覽比賽、藝術(shù)節(jié)評(píng)比活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)前將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，在活動(dòng)中體會(huì)收獲的快樂(lè)，在活動(dòng)后感悟他人的長(zhǎng)處和自己的不足。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，讓德育貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，將美術(shù)活動(dòng)與德育融為一體，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

在浩瀚的美術(shù)教學(xué)海洋中，“有教無(wú)類”“教無(wú)定法”這些教學(xué)上顛撲不破的真理，一直推動(dòng)著教育的發(fā)展。但總體來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪種教學(xué)方法，都必須遵循“萬(wàn)法歸宗”，所有教師都應(yīng)該努力鉆研教材，深挖教材中的德育素材，用心備好每一節(jié)課，并將德育內(nèi)容巧妙地融于課堂設(shè)計(jì)中。作為美術(shù)教師更應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)各種德育環(huán)境，充分挖掘和利用本地各類資源，積極開展各種藝術(shù)類活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有道德品質(zhì)的形成和升華。讓德育成為教育的一種習(xí)慣，并貫穿學(xué)校教育的整個(gè)始末，使對(duì)學(xué)生的德育得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

（責(zé)任編輯 黃 曉）