陳麗敏

[摘要]高校學生黨支部是黨的最基層組織，也是拓展高校大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效平臺。本文針對大學生黨建工作的特點，結合我院學生黨支部實踐的經(jīng)驗，探索學生黨支部建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，為創(chuàng)新高?；鶎狱h組織活動形式提供新思路。

[關鍵詞]高校學生黨支部；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；探索與實踐

[中圖分類號] G640[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2017）07-0009-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.004

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黨中央在第十八次全國高校黨建工作會議上提出：要堅持改革創(chuàng)新，繼承和發(fā)展高校黨的建設在長期實踐中形成的成功方法，又要不斷創(chuàng)新和豐富高校黨的建設有效管用的新方法，不斷增強高校黨建工作的生機活力。近年來，廣東藥科大學藥學院黨委，以學生黨支部為主體，以加強基層黨組織建設為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要內容，立足專業(yè)特色，積極探索學生黨支部黨建工作的新形式、新內容、新方法，不斷開展創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型黨組織活動，實現(xiàn)以科學的方法不斷開創(chuàng)高校黨建工作的新局面。

一、當前高校學生黨支部建設面臨的問題

（一）學生黨支部組織設置單一，支部建設缺乏延續(xù)性

目前，許多高校學生黨支部都設置在年級或班級，隨著學生黨員的發(fā)展，支部逐漸壯大，當支部黨建工作逐步走上正軌，支部學生干部成熟時，卻面臨畢業(yè)，支部隨著班級或年級的解散而解散；其支部成員都是歸屬同一班級或年級，跟其他年級的黨員交流較少。這樣的組織設置使得學生支部缺乏高低年級的黨員傳幫帶，支部建設缺乏延續(xù)發(fā)展。

（二）學生黨支部建設缺乏專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導

在高校中，輔導員是學生黨支部書記的主體，基本具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的素質，對培養(yǎng)學生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，有很大的引導及促進作用。但對于專業(yè)強性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，輔導員知識面明顯不如專業(yè)的科研教師。高校中擁有許多優(yōu)秀的科技創(chuàng)新教師人才，但他們大都忙于教學和科研工作，參與學生科技活動和支部建設的積極性不高。

（三）學生黨支部建設與學習內容脫節(jié)，支部缺乏創(chuàng)新和活力

當前，學生黨支部建設缺乏主動性和創(chuàng)新性，甚至有的支部還是采用以往的集體開會進行文件解讀或朗誦黨章黨規(guī)等古板枯燥的理論學習方式；支部組織生活缺乏活力，支部成員之間缺乏共同學習、互相交流、思想碰撞、共同促進的激情，支部生活沉悶，更談不上形成爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍。在當前新形勢下，學生黨支部如何利用大學生喜聞樂見的形式開展組織生活，激發(fā)學生黨員對理論學習的興趣，在真學的基礎上真懂、真信、真用，加強黨員意識，創(chuàng)新基層黨組織活動形式，是我們急需解決的問題。

二、高校學生黨支部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索

（一）充分利用學生黨支部平臺的資源優(yōu)勢，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校學生黨支部實行“三會一課”制度，這為引導大學生黨員樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)品質，激勵大學生的創(chuàng)業(yè)動機提供了制度保障。如廣東藥科大學藥學院學生黨支部，以深入貫徹學習“兩學一做”為契機，利用學校每周四下午的政治學習時間，搭建“學習時間——‘兩學一做學習交流平臺”，充分利用高校學生黨支部建設中的思想理論素養(yǎng)教育資源，廣泛開展專題黨課、專題交流、參觀校內創(chuàng)業(yè)孵化基地情景式、體驗式黨課、志愿服務社會實踐等活動。這些活動大大豐富了支部組織生活的內容，創(chuàng)新了支部的活動形式，增強廣大學生黨員對黨支部建設的興趣和熱情，激發(fā)學生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情的同時，又增強大學生的社會責任感。

在網(wǎng)絡傳媒迅猛發(fā)展的時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了大學生生活中必不可少的元素。因此，許多高校黨組織都利用網(wǎng)絡新媒體建立黨建工作網(wǎng)站、黨支部QQ群，黨支部微信公眾號等，這些宣傳陣地有利于讓廣大學生普及創(chuàng)業(yè)政策及了解創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)。如我院建立黨支部微信公眾號，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專欄，利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)線上、線下同步學習，共享學習成果，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習教育融入經(jīng)常、融入日常。

（二）建立師生黨支部，以專業(yè)老師為引領，跨專業(yè)、年級選擇學生組成，創(chuàng)新黨支部組織模式

傳統(tǒng)的支部組織設置不利于支部建設延續(xù)發(fā)展，支部以輔導員老師為書記，缺乏專業(yè)的科研老師指導，不利于學生支部專業(yè)性創(chuàng)業(yè)指導。廣東藥科大學藥學院將教工黨員與學生黨員共建支部為載體，建立基層黨支部建設新途徑，探索優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的黨建新思路，按照“以共建促黨建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促發(fā)展”的原則，利用專業(yè)老師在教學科研方面的資源優(yōu)勢，以支部為載體，開展具有特色的黨建活動，促進學生黨員組織生活與學科專業(yè)相結合，不斷增強學生黨員的創(chuàng)新科研能力，努力提升支部黨員素質，促進教學相長，產(chǎn)生“1+1>=2”的效果，從而形成雙方共贏的良好局面。

（三）創(chuàng)新和改進學生黨員發(fā)展標準，建立學生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制

目前，高校中發(fā)展學生黨員普遍采用的標準主要是結合學生的思想政治素質、學習成績、在校表現(xiàn)、群眾基礎四個方面進行考核。但對從事創(chuàng)業(yè)的學生來說，在創(chuàng)業(yè)過程中需要處理大量的事務，難免影響他們的學習質量，導致他們理論學習水平和學習成績達不到入黨的標準。我院鑒于創(chuàng)業(yè)學生的特殊情況，靈活改進我們學院發(fā)展學生黨員的標準，如學生的專業(yè)課成績不夠拔尖，但有創(chuàng)業(yè)業(yè)績，得到老師和同學們的認可，同樣可以滿足入黨標準，可優(yōu)先推薦為入黨發(fā)展對象，這種標準培養(yǎng)出來的黨員具有其特殊的先進性。同時，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入學生黨員評優(yōu)評選體系中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)績突出的黨員，優(yōu)先推薦參加評選評優(yōu)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育與黨員素質提升相結合，激勵黨員學生加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐，為社會主義建設提供人才保證。

（四）充分利用校內外資源，鼓勵項目實踐和競賽參與，驅動支部創(chuàng)新，切實增強學生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

實踐性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的顯著特征，大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的技能與經(jīng)驗也主要通過參加社會實踐活動獲得，大學生只有深入到社會實踐中，才能將社會所需技能、規(guī)范、制度內化為自己的知識、精神財富，提升綜合素質。因此，黨支部應充分發(fā)揮服務創(chuàng)新職能，充分利用校內外資源，積極搭建提升學生實踐能力的平臺。如與學校教務處聯(lián)合，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目；與學校團委聯(lián)合，開展“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，發(fā)揮“黨建帶團建”作用；與創(chuàng)業(yè)孵化基地企業(yè)聯(lián)合，建立特色黨支部或者黨員服務中心。通過形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐，極大地激發(fā)了學生黨員及廣大學生的創(chuàng)業(yè)激情，切實有效地提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）樹立學生黨員創(chuàng)業(yè)典型，用典型培植育人沃土

學生黨員是學生中的優(yōu)秀群體，他們的表現(xiàn)在同學中能起到潛移默化的榜樣和示范作用。通過樹立學生黨員創(chuàng)業(yè)典型，能發(fā)揮“一個黨員帶動一片”的功效，激發(fā)更多學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。我院黨支部通過校園海報、新媒體網(wǎng)絡陣地、評優(yōu)表彰、校內外新聞媒體等宣傳手段，對學生黨員創(chuàng)業(yè)典型進行及時宣傳，，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生黨員在學生中的影響力，大力營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，以優(yōu)良的黨風促校風，積極發(fā)揮高校基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用

三、結語

在當前創(chuàng)業(yè)背景下，我國社會主義建設需要大量具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與新時期學生支部建設結合，通過構建黨支部組織設置、專題黨課、專題交流、自愿服務、樹立典型等多位一體結合；網(wǎng)上網(wǎng)下同步學習相結合；學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結合“三個結合”的教育合力，形成黨支部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。以此提升學生黨員“學”的積極性，強化“做”的實效性。在提升學生黨支部自身的建設的同時，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺，提升學生黨員的素質能力，對加強和改進新形勢下高校黨的建設具有重大意義。

參考文獻：

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Research on the Innovation of the Basic Party Organizations in Higher Colleges

——Exploration and Practice on Innovating Entrepreneurship

Education for College Student Party Branches

CHEN Li-min

（College of pharmacy， Guangdong Pharmaceutical University， Guangzhou Guangdong 510006， China）

Abstract： The Party branch of college students is the most basic organization of the party， and it is also an effective platform for the college students to carry out the innovation and entrepreneurship education. Based on the characteristics of college students' party building work， combined with the practice of the student Party branch in our college experience， we can explore the effective integration of the student party branch construction and innovation and entrepreneurship education to provide new ideas for the form of grass-roots party organizations activities innovation in higher colleges.

Key words： higher college student party branch； innovation and entrepreneurship education； exploration and Practice

（責任編輯：桂杉杉）