朱雅芳

摘 要：隨著法治觀念的不斷加強(qiáng)，文化教育領(lǐng)域也逐漸滲透，從教學(xué)領(lǐng)域的視角進(jìn)行突破，延伸至高中政治教學(xué)任務(wù)內(nèi)，緊抓法治文化教育，將法律觀念和理論知識(shí)普及到高中生中，不僅是高中政治教學(xué)領(lǐng)域的一大發(fā)展，也是學(xué)生法治思想的進(jìn)步。本文從法治文化教育的角度出發(fā)，淺談了其內(nèi)涵及普及意義，分析了其深入高中政治教學(xué)領(lǐng)域后的具體應(yīng)用，并通過(guò)案例分析給出一定結(jié)論，從而揭露法治文化教育在高中政治教學(xué)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：法治文化教育；高中政治教學(xué)；應(yīng)用

文化教育一直以后都是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略方針下倍受重視的一項(xiàng)，追求優(yōu)質(zhì)文化教育，是我國(guó)教育部不懈的奮斗目標(biāo)。那么，將法治文化教育引入高中政治教學(xué)當(dāng)中，貫徹落實(shí)以“法”為主的理念知識(shí)，使其深入到高中生思想領(lǐng)域，真正發(fā)揮其教育作用和積極性。高中政治是一門傳遞思想理念的學(xué)科，有助于加強(qiáng)青少年的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)思想樂觀，積極向上的良好青年。將高中政治教學(xué)作為一個(gè)傳遞法治文化理念的平臺(tái)，有利于推動(dòng)法治觀念的發(fā)展。

一、法治文化教育內(nèi)涵及外延

1.法治文化教育內(nèi)涵

所謂法治文化，就是一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間形成的能夠指導(dǎo)其行為的法律意識(shí)和觀念，它們有其特定的價(jià)值觀念，能夠科學(xué)地指導(dǎo)人們實(shí)踐。而法治文化教育，就是將這種法律觀念和價(jià)值理念深入貫徹到教育領(lǐng)域，以文化為基礎(chǔ)，宣傳和弘揚(yáng)這種素養(yǎng)，在教育陣地上合理高效地踐行和落實(shí)。

2.法治文化教育的外延

法治文化教育針對(duì)的目標(biāo)是高年級(jí)學(xué)生，它是以這個(gè)階段學(xué)生為主體，進(jìn)行的一種思想上的法治文化傳達(dá)。巧借高中政治這一門學(xué)科，將法治文化知識(shí)注入其中，引導(dǎo)高中生自覺學(xué)習(xí)和掌握這科知識(shí)，提升其法律意識(shí)和法治觀念。而政治思想這門課，早已是高中階段學(xué)生們的必修課程，所以，選擇借用高中政治教學(xué)這個(gè)路徑去進(jìn)行法治文化宣講，是我國(guó)教育部的不二選擇。

二、法治文化教育在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.以課堂教學(xué)為主要陣地，拓寬思想教育渠道

將法治文化知識(shí)巧妙地引入課堂教學(xué)中，以獨(dú)特的方式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生主動(dòng)聆聽和學(xué)習(xí)法律知識(shí)。作為一名資深的政治老師，深知思想道德修養(yǎng)對(duì)高中生的成長(zhǎng)有舉足輕重的作用。而采取何種方式傳授這方面的文化知識(shí)，在教學(xué)研究中也是備受爭(zhēng)議的。通過(guò)考察和研究，基礎(chǔ)教學(xué)部老師們共同研討出了一系列課堂教學(xué)方案。以學(xué)生為主體，開展法治文化知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答，通過(guò)PPT，小視頻等途徑向?qū)W生傳授法治文化知識(shí)，讓高中政治教學(xué)工作中這章節(jié)的知識(shí)能夠真正的被學(xué)生重視。

2.建設(shè)法治文化體驗(yàn)室，走出課堂進(jìn)行教學(xué)任務(wù)

政治基礎(chǔ)教學(xué)部不僅要讓學(xué)生在課堂內(nèi)了解掌握這方面的法律知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)任務(wù)走出去，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步將法治文化教育落實(shí)到位。據(jù)了解，一些高中校園里，已經(jīng)建設(shè)有法治文化體驗(yàn)室，學(xué)生可以在這個(gè)體驗(yàn)室內(nèi)模擬法治會(huì)議，進(jìn)行實(shí)踐，也可以通過(guò)做一些游戲讓學(xué)生感悟法治文化的重要性。這種體驗(yàn)室的建立，不僅有利于學(xué)生加深對(duì)法治文化的解讀，而且對(duì)學(xué)生建立良好興趣起到了很大的作用。

三、關(guān)于法治文化教育案例文析

某中學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，基礎(chǔ)教學(xué)部極其重視政治老師在教學(xué)任務(wù)中對(duì)法治文化知識(shí)的傳授。在課時(shí)上，增加政治學(xué)科的授課時(shí)間，保證一周內(nèi)有三節(jié)法治文化政治課程。在教學(xué)方式上，培養(yǎng)學(xué)校青年教師創(chuàng)新的思想理念，運(yùn)用不同的方式進(jìn)行授課，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)校還組織了“法治文化學(xué)習(xí)周”，組織學(xué)生進(jìn)行特定培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)法治文化理論知識(shí)競(jìng)賽答辯的方式提升整個(gè)活動(dòng)大家的參與力度。如此大力度的進(jìn)行法治文化教育宣傳策劃，在老師和學(xué)生群體中，起到了很大的反響。教師作為學(xué)生的引路人，起著學(xué)生思想引導(dǎo)的主要性作用，學(xué)校出資公費(fèi)派遣教學(xué)部政治老師到省內(nèi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自身的文化素養(yǎng)，為更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、法治文化教育在高中政治教學(xué)中的意義

1.站在價(jià)值觀的制高點(diǎn)，培養(yǎng)三觀健全的中學(xué)生

縱觀人這一生的學(xué)習(xí)階段，三觀確立和形成的最佳時(shí)期便是高中階段。高中生思想的變化是極不穩(wěn)定的，那么如何讓這個(gè)群體的思想政治狀況穩(wěn)健向上，保持積極良好的態(tài)勢(shì)呢？這就需要發(fā)揮法治文化教育的作用。法治意識(shí)在高中政治課堂教學(xué)中的傳遞和強(qiáng)化，能夠?qū)Ω咧猩斐蓾撘颇挠绊憽?/p>

2.將法治文化注入不同政治模塊中，全面提升高中生法治觀念

高中政治課程主要分為四個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分別是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》。那么，將法治文化分別融入這四個(gè)模塊中，從經(jīng)濟(jì)角度，政治角度，文化角度和哲學(xué)角度分別強(qiáng)化高中生的法治意識(shí)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓法治觀念貫穿于學(xué)生日常生活中，全面提升這個(gè)群體的法治觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代依法治國(guó)的推進(jìn)下，培養(yǎng)高中生法治思維已經(jīng)成為高中政治教學(xué)義不容辭的責(zé)任，也是必須要擔(dān)負(fù)的歷史使命。只有用法治意識(shí)組裝自己，提升作為一名高中生的法律意識(shí)，才能在現(xiàn)代化的法治社會(huì)的快車道上穩(wěn)步前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)生法治教育》.中學(xué)生法治教育編寫組，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014（5）.

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