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        加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究

        2017-06-05 10:34:48肖力
        成才之路 2017年14期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)想象力培養(yǎng)

        肖力

        摘 要:美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美能力的形成有著促進(jìn)作用,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),才能讓美術(shù)教學(xué)達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。正視美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題,改革教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);想象力;培養(yǎng);現(xiàn)狀;對(duì)策

        中圖分類(lèi)號(hào):G421;G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)14-0043-01

        美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的形成有著促進(jìn)作用,只有在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),讓學(xué)生的繪畫(huà)插上想象的翅膀,才能讓美術(shù)教學(xué)達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生將自己的想象力表現(xiàn)在繪畫(huà)上,讓無(wú)形的思維展示在有形的作品中,有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的提升。

        一、美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

        (1)美術(shù)學(xué)科不受重視。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,只會(huì)督促學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)。除了學(xué)校的課程,家長(zhǎng)還會(huì)為孩子報(bào)各種課外班,將學(xué)生的課外時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。部分學(xué)校為了獲得較大的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),難免會(huì)迎合家長(zhǎng)的需求,將更多的課時(shí)放在主要學(xué)科上。

        (2)美術(shù)教師教學(xué)思想落后。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,部分美術(shù)教師的教學(xué)思想并沒(méi)有得到更新。在美術(shù)學(xué)科不受重視的環(huán)境中,很多美術(shù)教師的教學(xué)積極性不高,不愿意花費(fèi)精力去探究新的教學(xué)思想與方法,更沒(méi)有將個(gè)人能力的提升作為工作與生活的一部分。還有教師堅(jiān)信自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)才是教學(xué)的法寶,沒(méi)有認(rèn)可創(chuàng)新的教學(xué)思想。教師不關(guān)注學(xué)生想象力的發(fā)展與培養(yǎng),影響了培養(yǎng)學(xué)生想象力的落實(shí)。

        (3)缺乏想象力的培養(yǎng)方法。在教學(xué)中,部分教師總是針對(duì)課本中的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生示范具體的畫(huà)法,讓學(xué)生對(duì)自己畫(huà)在黑板上的東西進(jìn)行臨摹。這樣的教學(xué)模式不僅扼殺了學(xué)生的想象力,還影響了教師繪畫(huà)想象能力的提高。雖然一些教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生想象力發(fā)展的重要性,卻無(wú)法將想象力培養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有正確的想象力培養(yǎng)方法,直接阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展,也讓美術(shù)教學(xué)中的想象力教學(xué)難以實(shí)施。

        二、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

        (1)利用實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生想象力。美術(shù)與實(shí)際生活是分不開(kāi)的。在美術(shù)教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng),就要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身邊的生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察。觀察,是想象的第一步。想象力不是憑空瞎想,它需要得到大量的表象支持。在學(xué)生的生活中,隨處可見(jiàn)人、街道、商店、動(dòng)物、植物等,這些直觀的事物都可以通過(guò)學(xué)生的觀察轉(zhuǎn)變成為他們頭腦中的圖形印象,為美術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)。比如在講解“會(huì)滾的玩具”時(shí),教師要在一周前做好教學(xué)鋪墊,讓學(xué)生在回家的路上或者外出過(guò)程中,觀察會(huì)滾的玩具,收集素材。在課堂上,教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種屬于自己的會(huì)滾的玩具,能夠促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮,讓美術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣。

        (2)豐富多種知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生想象力。生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),對(duì)于學(xué)生想象力的發(fā)展有直接影響。在提高生活觀察能力之后,教師要重視學(xué)生各方面知識(shí)的積累。有了豐富的知識(shí),才能讓學(xué)生的想象思路不斷擴(kuò)展,對(duì)已經(jīng)積累的表象資源進(jìn)行合理利用。學(xué)生不了解知識(shí),哪怕通過(guò)想象創(chuàng)作了作品,也有可能成為一個(gè)笑話(huà)。比如,一些學(xué)生創(chuàng)作“夏天的麥田”這一主題作品時(shí),將麥田涂成了黃色。這樣的常識(shí)性創(chuàng)作錯(cuò)誤,非常不利于學(xué)生想象力的提高。教師要在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,向?qū)W生傳授一些常識(shí)性知識(shí),讓學(xué)生能夠在正確的邏輯思維范圍內(nèi)創(chuàng)作美術(shù)作品。

        (3)重視美術(shù)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生想象力。欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課本上有許多優(yōu)秀的美術(shù)作品,這些美術(shù)作品符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行欣賞,能夠啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維。在欣賞課本美術(shù)作品的同時(shí),向?qū)W生展示一些名人的美術(shù)作品或者教師自己創(chuàng)作的作品,能夠激活課堂,促進(jìn)學(xué)生將更多的注意力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上。美術(shù)欣賞,不僅僅是對(duì)作品本身的欣賞,更是對(duì)作者的感知。比如在講解“色彩的對(duì)比”時(shí),教師可以讓學(xué)生當(dāng)評(píng)論家,對(duì)課本上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一位學(xué)生都具有不同的審美標(biāo)準(zhǔn),其五花八門(mén)的評(píng)論會(huì)讓美術(shù)作品欣賞活動(dòng)變得更有趣味性。教師可以用不同的色彩,畫(huà)一幅抽象風(fēng)格的作品,讓學(xué)生去聯(lián)想這是什么,能夠讓學(xué)生在美術(shù)作品欣賞過(guò)程中提高自己的想象力。

        (4)轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生想象力。教師只有轉(zhuǎn)變自己的美術(shù)教學(xué)思想,重視學(xué)生想象力的培養(yǎng),才能讓學(xué)生在美術(shù)課堂中獲得想象力提高的機(jī)會(huì)。學(xué)校與家長(zhǎng)要理解素質(zhì)教育模式的意義,并認(rèn)可美術(shù)學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面的作用。教師要將學(xué)生視為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,改變以往灌輸式或者臨摹式的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要在教學(xué)實(shí)踐中了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)追求,根據(jù)學(xué)生的需求轉(zhuǎn)變自己的美術(shù)教學(xué)方法,讓美術(shù)課堂成為學(xué)生期待中的課堂,從而有利于學(xué)生想象力的提高。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在美術(shù)教學(xué)中,教師要利用一切資源對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行開(kāi)發(fā),于日常觀察與實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象習(xí)慣。只有學(xué)生的想象力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),才能促進(jìn)學(xué)生在看到優(yōu)秀美術(shù)作品時(shí)產(chǎn)生積極情感,愿意拿起筆來(lái)去創(chuàng)作。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李歌妮.小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2012(14).

        [2]魏冠瑛.試論如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(06).

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