駱國(guó)權(quán)

【摘要】在小學(xué)教育階段，利用小學(xué)品德課程提升學(xué)生道德意識(shí)，是提高小學(xué)素質(zhì)教育水平的重要手段。如何在小學(xué)教育階段提升德育教學(xué)有效性，是開(kāi)展小學(xué)品德教育的難點(diǎn)，小學(xué)品德教育工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)德育教學(xué)的重要功能，立足小學(xué)品德課程實(shí)踐，探索提升德育教學(xué)有效性的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 教學(xué) 有效性 策略

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0083-01

在小學(xué)教學(xué)體系中，一個(gè)重要的任務(wù)和目標(biāo)就是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)策略，有效開(kāi)展德育教學(xué)，幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力和道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值系統(tǒng)和價(jià)值理念，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。

一、加強(qiáng)德育教師培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)和德育教學(xué)水平直接關(guān)系到小學(xué)德育教學(xué)的有效性，想要提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性，首要的是提高教師的德育工作能力。因此，一方面教師要加強(qiáng)自學(xué)和鉆研，堅(jiān)持探索提升小學(xué)德育教學(xué)有效性的方式方法。另一方面，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對(duì)德育的重視，幫助教師提升德育理論水平。另外，學(xué)?？梢赃x樹(shù)優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、文明班級(jí)等先進(jìn)德育典型，通過(guò)典型示范引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生崇尚優(yōu)秀品德，弘揚(yáng)正確的積極的道德觀和價(jià)值觀。

二、科學(xué)安排德育教學(xué)，厚植德育教學(xué)沃土

第一，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂。科學(xué)合理安排時(shí)間，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，并將有關(guān)課時(shí)列入年度德育教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)宣講優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德和社會(huì)公德，厚植對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)滋養(yǎng)的沃土。

第二，營(yíng)造良好的德育氛圍。充分利用校園廣播、校園宣傳欄、校園文化墻等宣傳載體，宣傳校園好人好事和校園公益，營(yíng)造良好的德育氛圍。

第三，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。教師要積極結(jié)合春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展歌詠比賽、文藝演出、舞臺(tái)劇演出等慶?；顒?dòng)，結(jié)合國(guó)慶節(jié)、“九一八”、“一二八”、“五一二”等重大歷史事件紀(jì)念日，開(kāi)展主題班會(huì)、專題演講、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的紀(jì)念活動(dòng)，結(jié)合感恩節(jié)、“3.15”、學(xué)雷鋒日、植樹(shù)節(jié)、“地球一小時(shí)”等開(kāi)展誠(chéng)信、感恩、普法、環(huán)保、公益等主題活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，傳播民族文化，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的情感。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促進(jìn)德育教學(xué)內(nèi)化

傳統(tǒng)的小學(xué)品德課程教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于課程都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)品德課程與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無(wú)法深刻感知品德課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此，要想提升德育教學(xué)的有效性，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓品德課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過(guò)理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，深化學(xué)生的德育意識(shí)[1]。

在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度。舉例來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展節(jié)約用水教學(xué)過(guò)程中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，但是單純的理論宣講對(duì)于年齡較小的學(xué)生而言，根本無(wú)法起到教育的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將生活中的用水習(xí)慣與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實(shí)生活與品德知識(shí)之間的有機(jī)橋梁，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和認(rèn)知能力。具體而言，可從現(xiàn)實(shí)角度入手，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在日常生活中的重要性，另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果大家都不注重節(jié)約水資源，最終的惡果還是要由自己來(lái)承擔(dān)，如此一來(lái)，教學(xué)知識(shí)更能入腦入心，可以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、強(qiáng)化課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)德育教學(xué)外化

在傳統(tǒng)的小學(xué)品德課程教學(xué)當(dāng)中，存在的一個(gè)重要教學(xué)問(wèn)題就是實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生素質(zhì)提升的一個(gè)瓶頸。在開(kāi)展品德課程教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日常生活實(shí)踐相互銜接，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，找準(zhǔn)自身角色定位，樹(shù)立正確的道德觀[2]。

在小學(xué)德育教學(xué)中，可以采取實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主思索，在不同情況出現(xiàn)時(shí)，如何讓自己堅(jiān)持去做有道德的人，并且去親身實(shí)踐，正確獲得他人的積極評(píng)價(jià)，并最終把這些正面評(píng)價(jià)反饋到課堂中，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生道德意識(shí)。例如，在外出旅游的時(shí)候，要努力做一名文明游客，在乘坐公交車的時(shí)候，要為老人和孕婦讓座，做一名好少年，在公共場(chǎng)所，要做一名文明公民，不吵鬧和大聲喧嘩，遵守公共場(chǎng)所秩序。

五、結(jié)語(yǔ)

品德教育作為社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵與和核心。隨著我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育不斷提檔升級(jí)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。小學(xué)教育工作者要深入挖掘，不斷探索提升德育教學(xué)有效性的方式和路徑，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉紅.淺談小學(xué)德育管理中存在的問(wèn)題及解決的策略創(chuàng)新[J].中外交流，2016（1）：239-239.

[2]丘東華.探析如何提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性[J].教育界，2015（8）：22-22.