張倩麗

摘要：會(huì)計(jì)，作為一門歷史悠久的學(xué)科，其重要性是毋庸置疑的。同時(shí)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越清晰和明朗，英語(yǔ)這門語(yǔ)言被越來(lái)越多的人接受和應(yīng)用。而會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課程則為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的人們?cè)跐h語(yǔ)和英語(yǔ)之間架起一座橋梁。由此可見，在大學(xué)階段設(shè)立會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課是非常必要的。雖然目前大部分民辦院校設(shè)有會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門學(xué)科，然而在實(shí)際教學(xué)和設(shè)置的過(guò)程中還是存在很多弊端和不足的。就目前的國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)人才的需求性逐年遞增，然而校園里對(duì)這門課的重視程度卻并未達(dá)到，希望民辦院校可以提高對(duì)這門課的重視程度，大力進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生日后成為社會(huì)上不可或缺的人才打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)英語(yǔ)；三本院校；問題分析；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-02

會(huì)計(jì)，作為一門歷史悠久的學(xué)科，其重要性是毋庸置疑的。尤其到了當(dāng)今社會(huì)，隨著電子商務(wù)的進(jìn)一步普及，很多學(xué)科被人工智能替代，然而，會(huì)計(jì)作為一門幫助人類管理資產(chǎn)，創(chuàng)造價(jià)值的重要工具，反而越來(lái)越得到重視。同時(shí)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越清晰和明朗，英語(yǔ)這門語(yǔ)言被越來(lái)越多的人接受和應(yīng)用。以我國(guó)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，小孩子們從幼兒園時(shí)期就要開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。北京、上海、鄭州等大城市成立了越來(lái)越多的有涉外業(yè)務(wù)的公司，因此在會(huì)計(jì)方面，對(duì)英語(yǔ)人才的需要也逐日遞增。而會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課程則為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的人們?cè)跐h語(yǔ)和英語(yǔ)之間架起一座橋梁。由此可見，在大學(xué)階段設(shè)立會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課是非常必要的。雖然目前大部分民辦高校設(shè)有會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門學(xué)科，然而在實(shí)際教學(xué)和設(shè)置的過(guò)程中還是存在很多弊端和不足的。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）部分民辦高校選擇的這門課的授課時(shí)間不科學(xué)

具體來(lái)說(shuō)，很多民辦高校將這門課設(shè)置在大四期間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這明顯是不合理的。一方面，大四學(xué)生馬上要離開校園，進(jìn)入社會(huì)，難免心浮氣躁，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常需要平和的心態(tài)。另一方面，很多大四的學(xué)生已經(jīng)開始踏入社會(huì)尋找工作，自己的時(shí)間越來(lái)越少，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，就算有心想學(xué)好英語(yǔ)，時(shí)間上也會(huì)覺得力不從心。

（二）部分民辦高校會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不合理

因?yàn)槊褶k高校學(xué)生的特殊性，英語(yǔ)本來(lái)就是很多學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，利用英語(yǔ)來(lái)解決會(huì)計(jì)問題就更加難上加難。如果教師不能以合理的教學(xué)內(nèi)容和正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)的效率是非常低的。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要包括三方面，一方面是背會(huì)專業(yè)單詞，一方面是熟讀特殊項(xiàng)目，一方面是理解課文里專業(yè)的句子。通過(guò)這三方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有獨(dú)立用英語(yǔ)解決會(huì)計(jì)問題的能力。目前很多民辦高校老師還是對(duì)學(xué)生采取填鴨式教育，交給學(xué)生大量的單詞和詞組，忽略了教導(dǎo)學(xué)生要以怎樣的模式用英語(yǔ)解決會(huì)計(jì)方面的問題。比如說(shuō)：在資產(chǎn)負(fù)債表的講述這一塊兒，只知道告訴學(xué)生資產(chǎn)負(fù)債表的表達(dá)方式“balancesheet”，而不教育學(xué)生怎么樣用英語(yǔ)來(lái)編制資產(chǎn)負(fù)債表。類似的例子非常多，很多學(xué)生都反映感覺上會(huì)計(jì)英語(yǔ)就是學(xué)習(xí)單詞，下課了之后感覺什么都沒有學(xué)到，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，甚至連單詞也記不住一個(gè)了。這就充分說(shuō)明了會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。

（三）部分民辦高校的老師忽略了會(huì)計(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)

這里說(shuō)的忽略，包含了忽略了教師自身的口語(yǔ)和學(xué)生們的口語(yǔ)兩個(gè)方面。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？在中國(guó)學(xué)生從小到達(dá)的學(xué)英語(yǔ)歷程中，口語(yǔ)都是缺失的那一部分。對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)試教育導(dǎo)致中國(guó)的學(xué)生們只為了應(yīng)付考試而練習(xí)英語(yǔ)的聽力、閱讀和寫作，不管是老師還是學(xué)生都忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。不夸張的說(shuō)，很多學(xué)生26個(gè)英文字母的讀音都是有問題的，英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音也存在很多的問題。老師如果不能以身作則，規(guī)范自己的發(fā)音，進(jìn)而去規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，而是死板教條的只知道硬塞給學(xué)生要學(xué)會(huì)的英語(yǔ)單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是錯(cuò)誤的知識(shí)。另外，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是敢大聲的說(shuō)英語(yǔ)，如果口語(yǔ)存在問題，學(xué)生一直不敢賣出這一步的話，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就會(huì)覺得更加坎坷。

由此可見，會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教學(xué)并不簡(jiǎn)單。由于本門課程的學(xué)科特殊性，這門學(xué)科對(duì)于老師和學(xué)生都是不小的挑戰(zhàn)，很多民辦高校的老師也反映教授這課程時(shí)，自己講著講著就覺得沒有方向了；學(xué)生也表示，雖然很想學(xué)好英語(yǔ)，可就是沒有辦法集中精神學(xué)習(xí)這門課程。總之，會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教學(xué)改革迫在眉睫。因此，針對(duì)上面闡述的問題，本文也提出了一些治理措置。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革措施

（一）課程授課時(shí)間改革

民辦高校進(jìn)行教學(xué)改革的第一步，就是改變這門課程的設(shè)置時(shí)間。會(huì)計(jì)英語(yǔ)設(shè)置在大二是最好的時(shí)機(jī)。為什么這樣設(shè)置呢？首先，大二是民辦高校學(xué)生可以考取四六級(jí)證書的時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情比較高。大一這一年是學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活動(dòng)第一年，剛從高中那種緊湊的學(xué)生生活中進(jìn)入自由的大學(xué)，需要一年的時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣自主管理時(shí)間和自我學(xué)習(xí)，心思自然不會(huì)放到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。進(jìn)入大二開始，民辦高校的學(xué)生就可以開始考四六級(jí)了，這個(gè)時(shí)候會(huì)在學(xué)生中掀起一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，將課程設(shè)置在這個(gè)時(shí)間，可以很好的利用學(xué)生想過(guò)四六級(jí)的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，大二的學(xué)生課余時(shí)間比較充足，有足夠的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)了大一一年的磨合，學(xué)生們已經(jīng)明白了自己大學(xué)的追求和定位，有相當(dāng)一部分同學(xué)想利用課余時(shí)間學(xué)好英語(yǔ)。因此，此時(shí)設(shè)置會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門學(xué)科是很科學(xué)的。

（二）會(huì)計(jì)英語(yǔ)老師的素質(zhì)改革

民辦高校教學(xué)改革第二步就是提高會(huì)計(jì)英語(yǔ)老師的素質(zhì)。這里說(shuō)的素質(zhì)包括了以下幾個(gè)方面：第一，教師要充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。除了課本上已有的知識(shí)，可以加入國(guó)際通用會(huì)計(jì)師的相關(guān)內(nèi)容。國(guó)際通用會(huì)計(jì)師簡(jiǎn)稱ACCA，是和注冊(cè)會(huì)計(jì)師一樣很有價(jià)值的證照，加入了ACCA的相關(guān)內(nèi)容會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，教師要改革自己的教學(xué)方法。課堂上，要走出“老師照本宣科，學(xué)生昏昏欲睡”的怪圈，會(huì)計(jì)英語(yǔ)的講授不能只局限于課本，要不然學(xué)生課堂上會(huì)覺得非常無(wú)聊，提不起來(lái)精神學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該多加入課本之外的新鮮元素，比如放映會(huì)計(jì)英語(yǔ)方面的美國(guó)電影，讓學(xué)生通過(guò)演英語(yǔ)話劇的形式來(lái)詮釋會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)。第三，教師要不斷提高自己的英語(yǔ)能力，特別注重自身口語(yǔ)的練習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)中，教給學(xué)生正確的音標(biāo)和單詞的讀音，并鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)練習(xí)口語(yǔ)來(lái)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)怎么用英語(yǔ)去解決會(huì)計(jì)問題。最后，要教給學(xué)生用英語(yǔ)思維去思考會(huì)計(jì)問題。會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以了解到國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)在一些問題上處理方式的不同，如果用已有的思維去解決會(huì)計(jì)英語(yǔ)的問題，會(huì)覺得非常受限，此時(shí)英語(yǔ)的思維就是非常必要的了。

（三）課程考核方式改革

民辦高校教學(xué)改革第三步就是選擇適合這門課的考試方式，專業(yè)英語(yǔ)這門課適合采取開卷考試的方式，原因主要有以下三個(gè)：

首先，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，專業(yè)英語(yǔ)這門課的宗旨是在會(huì)計(jì)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生在漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間架起一座橋梁，大三的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，學(xué)完該門課程后，可以增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。為此，本門課程的主要以提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力為導(dǎo)向，致力于囊括會(huì)計(jì)領(lǐng)域的常用詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，為基本的會(huì)計(jì)概念、原則和方法提供準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)方法，引領(lǐng)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的英語(yǔ)表達(dá)，從而提高口頭和書面的英語(yǔ)表達(dá)能力。因此，本門課程在學(xué)習(xí)上有一定的難度，如果采取閉卷考試的方式，很多學(xué)生會(huì)感覺無(wú)從下手。

其次，采取開卷考試可以幫助學(xué)生熟悉課本。專業(yè)英語(yǔ)這門課的學(xué)習(xí)主要涉及三方面，一方面是背會(huì)專業(yè)單詞，一方面是熟讀特殊項(xiàng)目，一方面是理解課文里專業(yè)的句子。將這三方面融匯貫通之后，學(xué)生自己可以獨(dú)立的用英語(yǔ)來(lái)解決會(huì)計(jì)方面的問題。如果采取閉卷考試的方式，學(xué)生會(huì)將課程重點(diǎn)只放到單詞的背誦上，課文里很多的專業(yè)句子卷面中無(wú)法涉及，非常不利于學(xué)生對(duì)于課文整理課文的學(xué)習(xí)。反之，采取開卷考試方式，可以涉及到課本的方方面面，學(xué)習(xí)在考前復(fù)習(xí)時(shí)，也會(huì)對(duì)課本進(jìn)行一個(gè)整理的把握。

再次，采取開卷考試可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)是很多學(xué)生的弱項(xiàng)，一些學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)都沒有過(guò)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)就像是完任務(wù)一樣在逼迫自己。想要學(xué)好英語(yǔ)，必須從骨子里改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，英語(yǔ)不應(yīng)該是學(xué)生們應(yīng)試教育的一門課程，而應(yīng)該是學(xué)生們的第二語(yǔ)言，學(xué)生們武裝自己，可以讓自己利于社會(huì)不敗之地的武器。因此，采取閉卷考試給學(xué)生太大的心理壓力，會(huì)打擊學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。若采取開卷考試的方式，給了學(xué)生很大的彈性空間，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中以一種輕松地心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門學(xué)科有一定的特殊性，是英語(yǔ)和會(huì)計(jì)的巧妙結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)中，民辦高校的學(xué)生存在英語(yǔ)程度不好的現(xiàn)象，因此這門學(xué)科的教授需要合理的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法。要從根本上改變學(xué)生看待英語(yǔ)的心態(tài)，英語(yǔ)不應(yīng)該是應(yīng)試教育的一部分，而應(yīng)該是幫助學(xué)生成才的有力武器。就目前的國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)人才的需求性逐年遞增，然而民辦高校對(duì)這門課的重視程度卻并未達(dá)到，希望高校可以提高對(duì)這門課的重視程度，大力進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生日后成為社會(huì)上不可或缺的人才打好基礎(chǔ)。

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