王樹亮+李振超

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)嵌入高校思想政治教育廣度的拓展和深度的掘進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的內(nèi)容、權(quán)威及效能等方面，造成嚴(yán)重的沖擊和侵蝕。為此，加快網(wǎng)絡(luò)治理體系構(gòu)建和提高政府網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力，提升高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新能力，打造一支兼具專業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)能力的政工隊伍，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，以期建構(gòu)“四位一體”的協(xié)同機制，從而增強大學(xué)思想政治教育的效能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；四位一體

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0233-03

我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過將近30年的發(fā)展，正逐步由“網(wǎng)絡(luò)大國”走向“網(wǎng)絡(luò)強國”。2016年7月CNNIC發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)7.1億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，其中學(xué)生比例為25.1%，本科以上學(xué)歷的網(wǎng)民比例為11.5%；另據(jù)2016年發(fā)布的《中國高等教育質(zhì)量報告》顯示，2015年中國大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)到3 700萬，可見大學(xué)生群體是網(wǎng)民的重要構(gòu)成。然而，網(wǎng)絡(luò)不良信息的大肆蔓延，網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的“西化”傾向[1]，造成對大學(xué)生思想政治教育的嚴(yán)重沖擊，不僅危及著大學(xué)生的思想健康，而且“關(guān)系我國意識形態(tài)安全和政權(quán)安全”[2]。

一、網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的侵蝕

網(wǎng)絡(luò)信息相比社會信息而言，彰顯出更加強大的吸引力、同化力和影響力，那些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息不僅蔓延至“大社會”，而且也涌入高校的“小社會”，對高校思想政治教育的內(nèi)容、權(quán)威和效能等方面，造成巨大的沖擊力，嚴(yán)重侵蝕著思想政治教育的效能。

高校思想政治教育課內(nèi)容的相對陳舊和理論創(chuàng)新增補的遲緩，與快餐式的網(wǎng)絡(luò)信息之間形成結(jié)構(gòu)性的矛盾，“老生常談”與日新月異的對決結(jié)果不言而喻。高校思想政治教育內(nèi)容的陳舊主要有三方面的原因。首先，理論創(chuàng)新是一個復(fù)雜的、嚴(yán)肅的具有內(nèi)在規(guī)律性的過程，思想政治教育的理論與黨和國家的重大理論創(chuàng)新息息相關(guān)，必須秉承認(rèn)真、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。其次，思想政治教育教材的編寫是一項系統(tǒng)性、科學(xué)性和政治性的工作，教材內(nèi)容的刪減增補必須全方位統(tǒng)籌考慮。再次，高校與中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)容存在較多的重合，致使“似曾相識”之感難以激發(fā)大學(xué)生的思政類課程興趣。相比之下，網(wǎng)絡(luò)信息因其具有新穎性、時效性、敏感性、吸引力和沖擊力等特點，更能抓住大學(xué)生的好奇心，激發(fā)大學(xué)生的涉獵興趣。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容成為懸置的“圣經(jīng)”，既激發(fā)不了大學(xué)生的興趣，又無法回應(yīng)他們對社會問題的關(guān)切，難以達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)嵌的海量知識，在一定程度上沖擊著高校思想政治教育的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了更加便捷、快速和高效的知識獲取渠道，他們可以在網(wǎng)絡(luò)中檢索到更加系統(tǒng)、更加翔實、更為及時的知識、觀點和理論，而教師因局限于教材的范圍和固有的知識體系，很可能出現(xiàn)大學(xué)生對教師講授內(nèi)容質(zhì)疑的正?，F(xiàn)象。但是，相比政府和高校在前網(wǎng)絡(luò)時代對信息的絕對管控能力而言，網(wǎng)絡(luò)時代的教育資源供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了民族國家的“權(quán)力”范疇。雖然高校思想政治教育的課堂資源依然由教育部門主導(dǎo)，但是更為寬泛的教育信息“生產(chǎn)方”出現(xiàn)多元主體的局面。由國內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)商業(yè)媒體、網(wǎng)民自媒體等提供的內(nèi)含價值導(dǎo)向的大量網(wǎng)絡(luò)信息，造成了前網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育價值取向的“分化”“碎化”。此類信息滲透到高校之中，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了價值追求的迷茫，極易產(chǎn)生對高校思想政治教育價值導(dǎo)向的質(zhì)疑。

網(wǎng)絡(luò)信息的及時性和內(nèi)容的復(fù)雜性，不僅挑戰(zhàn)著高校思想政治教育的內(nèi)容，侵蝕著思想政治教育的權(quán)威，而且直接沖擊著教育的效能。網(wǎng)絡(luò)信息在思想、觀念和政治等方面的復(fù)雜性、多樣性，嚴(yán)重侵蝕著高校思想政治教育的效能。網(wǎng)絡(luò)的開放性在導(dǎo)致“虛擬邊疆”的同時，使得我國的意識形態(tài)、文化安全等正面臨著前所未有的困境。在網(wǎng)絡(luò)中存在著大量內(nèi)嵌西方思潮、價值觀和政治思想的網(wǎng)絡(luò)信息，這些信息彰顯著西方的人權(quán)觀、政治觀、價值觀和道德觀等尺度；甚至網(wǎng)絡(luò)中存在著假借“理論”之名，通過錯誤邏輯推演以攻擊我國制度的網(wǎng)絡(luò)信息。當(dāng)正處于“三觀”塑造關(guān)鍵期的大學(xué)生遭遇此類網(wǎng)絡(luò)信息時，他們本身就不堅定的價值觀很容易被后者引導(dǎo)、吸引和同化，造成大學(xué)生價值取向混亂，致使其抵消著高校思想政治教育的效果。

網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的影響，不僅體現(xiàn)在對現(xiàn)有教學(xué)資源、教育權(quán)威和教學(xué)效果等方面，而且對傳統(tǒng)教育手段、方式方法等也提出了巨大的挑戰(zhàn)。為此，全面探討網(wǎng)絡(luò)嵌入高校思想政治教育的應(yīng)對之策，及時建立與高校思想政治教育發(fā)展形勢相契合的體制機制，將關(guān)乎大學(xué)生的身心健康發(fā)展，關(guān)乎在大學(xué)生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要歷史任務(wù)，關(guān)乎“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的早日實現(xiàn)。

二、建構(gòu)“四位一體”防范網(wǎng)絡(luò)輿論侵蝕思政教育效能的機制

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，對高校思想政治教育具有利、弊兩方面的影響，但網(wǎng)絡(luò)本身并沒有善惡的價值屬性傾向，其利弊屬性源于使用者的價值取向。在互聯(lián)網(wǎng)全面嵌入現(xiàn)實社會生活的潮流之下，“就教育戰(zhàn)線的意識形態(tài)工作來說，不容許發(fā)生顛覆性問題，而這個地方發(fā)生顛覆性問題的可能性最大”[3]，因而要直面問題、積極對待、認(rèn)真分析、冷靜思考，以探索積極有效的應(yīng)對策略。

1.加快網(wǎng)絡(luò)治理體系建設(shè)和提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力是前提

政府在網(wǎng)絡(luò)治理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管中，扮演著重要的角色，關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)社會治理的法治建設(shè)、治理體系建設(shè)和治理水平。互聯(lián)網(wǎng)這塊“新疆域”不是“法外之地”，依法治網(wǎng)既是全面依法治國的重要內(nèi)容構(gòu)成，也是有效開展網(wǎng)絡(luò)治理的依據(jù)，2016年《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的頒布，標(biāo)志著我國網(wǎng)絡(luò)治理的立法工作取得重大進(jìn)展，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系初步建立。提升政府網(wǎng)絡(luò)治理能力，既是構(gòu)建國家現(xiàn)代治理體系的重要一環(huán)，也是維護(hù)人民網(wǎng)絡(luò)利益的保障。在網(wǎng)絡(luò)治理工作中，政府應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)治理的組織建設(shè)、隊伍建設(shè)和人才建設(shè)等工作，統(tǒng)籌政府主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)媒體合作[4]、社會組織配合、網(wǎng)民參與的多元主體模式，協(xié)調(diào)國內(nèi)、國際網(wǎng)絡(luò)空間的治理機制，以期提升我國網(wǎng)絡(luò)治理能力和治理水平。政府通過網(wǎng)絡(luò)立法、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)治理等工作，不僅能夠消除網(wǎng)絡(luò)中不良信息的傳播，提高弘揚主旋律、彰顯正能量信息的占有比例，有效改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境；而且能夠通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)手段，屏蔽、過濾危害網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全和國家安全的網(wǎng)絡(luò)信息，以鞏固網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地的安全。這就為高校思想政治教育提供了風(fēng)清氣正、天清氣朗的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，減少了負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的干擾，加大了健康積極信息的供給，這將有助于優(yōu)化高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于推動教學(xué)效果的提高和教育水平的提升。

2.高校積極創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方式是關(guān)鍵

政府對網(wǎng)絡(luò)的有效治理為高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的大環(huán)境，而高校應(yīng)致力于課程改革、內(nèi)容創(chuàng)新和手段革新等方面，以切實激發(fā)大學(xué)生對思想政治教育的興趣，以期實現(xiàn)大學(xué)生對思想政治教育的真學(xué)、愛學(xué)、進(jìn)心、進(jìn)腦。首先，常態(tài)教育和應(yīng)急教育相結(jié)合：常態(tài)教育是主線、應(yīng)急教育是輔線，在常態(tài)思想政治教育的過程中嵌入應(yīng)急性教育。高校應(yīng)針對國內(nèi)外突發(fā)的重大社會問題、敏感事件和熱點問題，組織有針對性的宣傳和教育活動，以消除大學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)和困惑。其次，通識教育和時事教育相契合：“必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”[5]。大學(xué)生思想政治教育既要抓住通識性教育內(nèi)容的“大綱”，還要及時地補充最新思想、最新思潮的動向，增加時事政治的講解，以滿足大學(xué)生的興趣需求。如復(fù)旦大學(xué)開展的“治國理政——中國共產(chǎn)黨的理論與實踐”全國大學(xué)生交流論壇等，就是內(nèi)容和方式的“雙”創(chuàng)新。再次，高校各職能部門之間相互配合。高校應(yīng)組建領(lǐng)導(dǎo)團隊負(fù)責(zé)、技術(shù)部門支撐和政工隊伍配合的網(wǎng)絡(luò)治理協(xié)作隊伍，黨委全面統(tǒng)籌和組織協(xié)調(diào)校園網(wǎng)治理，計算機網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)單位負(fù)責(zé)提供技術(shù)保障，政工教師負(fù)責(zé)答疑、解惑和提供優(yōu)秀的思想政治教育作品，以期為大學(xué)生提供健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)終端相銜接。高校思想政治教育在堅守課堂陣地的同時，應(yīng)緊跟網(wǎng)絡(luò)時代步伐，創(chuàng)新思想政治教育的新平臺、新途徑、新方式，將大學(xué)生常用的QQ、微信、微博、飛信及BBS等新媒體平臺納入到思想政治教育當(dāng)中來，構(gòu)建形式多樣、渠道多元、內(nèi)容豐富的新型思想政治教育模式。

3.思想政治教育專業(yè)化隊伍建設(shè)是保障

網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育工作的順利開展，必須依靠一支政治立場堅定、理論知識扎實和網(wǎng)絡(luò)能力較強的專業(yè)化教師隊伍。高校擁有開展思想政治教育工作豐富的人力資源，在馬克思主義學(xué)院、政治與行政學(xué)院、法學(xué)院、哲學(xué)院以及各級黨委、團委等部門，擁有大量專業(yè)性、理論性人才，他們具有從各自專業(yè)視角解讀社會熱點問題、剖析社會現(xiàn)象、引導(dǎo)思潮走向的能力，是開展思想政治教育的有力人才隊伍保障。雖然，高校兩課教師具備扎實的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面還存在一定的不足，需要與時俱進(jìn)地不斷提高網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，以有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息對思政課堂教育效能的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生對熱點事件形成正確的認(rèn)識。高校教師不僅要直面社會熱點問題和敏感話題，做到“正面宣傳為主”[6]，及時回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，而且還要逐步培養(yǎng)學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)信息時的獨立思考和理性判斷的能力，切實增強大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

4.高校大學(xué)生自覺規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為是根本

高校思想政治教育的效果，一方面取決于教育環(huán)境、教育制度及教育資源等外在因素，另一個更為重要的方面是作為教育“主客體”統(tǒng)一的大學(xué)生。傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育的過程中，師生之間的“主客體”角色和“教與學(xué)”的關(guān)系都發(fā)生了倒置，學(xué)生主體性的功能得以充分發(fā)揮，在網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治教育活動中體現(xiàn)得尤為明顯。大學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，擁有選擇信息網(wǎng)站、信息類型、信息屬性和信息形式等的自由權(quán)力，而信息選擇偏好將直接決定著該群體的思想政治發(fā)展走向。因此，大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，建立科學(xué)合理的價值評判標(biāo)準(zhǔn)，提高對海量信息的篩選能力，強化網(wǎng)絡(luò)自律能力，在網(wǎng)絡(luò)信息面前能夠保持理性的態(tài)度。為此，大學(xué)生自身必須提高網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識，一方面做到不造謠、不信謠、不傳謠，不瀏覽、不傳播網(wǎng)絡(luò)不良信息，自覺抵制“三俗”文化，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息、負(fù)面輿論和錯誤思潮的蔓延。另一方面，積極弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，傳播中國特色社會主義的正能量，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，加強思想政治自我教育。

網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的沖擊，是形式和內(nèi)容、校外與校內(nèi)、現(xiàn)實與虛擬等多方面的統(tǒng)一。因此，應(yīng)對之策在強化政府主導(dǎo)、高校創(chuàng)新、教師引導(dǎo)和學(xué)生自律的基礎(chǔ)上，必須加強政府、高校、教師和大學(xué)生之間的協(xié)作能力、協(xié)同能力，積極發(fā)掘四者之間的合力優(yōu)勢，以期構(gòu)建“四位一體”的有效機制。以此，將高校思想政治教育工作同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密結(jié)合，“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]彌爾頓·L·穆勒.網(wǎng)絡(luò)與國家[M].周程，等，譯.上海：上海交通大學(xué)出版社，2015.

[2]習(xí)近平.意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭要敢于亮劍[N].北京日報，2013-09-02.

[3]陳寶生.做好教育戰(zhàn)線意識形態(tài)工作.[EB/OL].[2016-12-12].http：//www.zgg.gov.cn/zhtbd_5658/lxyz/sjt/201612/t20161212_618087.html.

[4]UK Houseof Lords.Science and Technology Committee.Per-sona lInternet Security.VelumeI：Report.5th Report of Sess-ion 2006-2007.Publish August10，2007.

[5]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[6]中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：155.