沈立佳

摘 要：幼兒期是情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期。心理學(xué)研究表明：情緒、情感是早期兒童社會性行為反應(yīng)的一種原始動機(jī)系統(tǒng)，具有一定的先天性。正因?yàn)橄忍煨缘淖饔茫运日Z言出得更早，作用也更大。幼兒對事物的想象和思維受情緒、情感的影響，它們常常以自我情緒為中心。然而幼兒情感發(fā)展很不成熟，需要依賴教育環(huán)境和教育工作者的正確引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：情感培養(yǎng)；愛心；信賴；自信；求知

一、情感教育是對幼兒實(shí)施教育的基礎(chǔ)

幼兒的情感世界單純透明，幼兒在進(jìn)行各種活動時充滿著多彩的情緒，幼兒以愉快和舒暢的情緒進(jìn)行活動，有利于教育效果的提高，如在對幼兒進(jìn)行“愛護(hù)花草樹木”的教育中，單純的規(guī)定幼兒不許這樣的或那樣的效果，沒有用有愛心的語言告訴幼兒“它們也像小朋友一樣，被弄到會疼的”，這樣充滿情感色彩的語言效果更好。因此，幼兒時期是情感教育的黃金期。

二、行為習(xí)慣中的教育

幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒受用一輩子的法寶，所以，我們在教育的時候，就要給幼兒創(chuàng)造一個良好的，有意于幼兒發(fā)展的好的環(huán)境。現(xiàn)在，一個家庭中，孩子成了注目的對象，一些不自覺的行為將會影響到孩子的成長，我們不妨制定一個計(jì)劃，有目的的培養(yǎng)孩子。從孝敬父母開始，培養(yǎng)幼兒心中有他人。首先，成人要做孝敬父母的表率。當(dāng)家里老人生病時媽媽為老人捶背、穿衣、喂藥；當(dāng)老人秋眉不展時，父母關(guān)心地問長問短與老人親切交談。父母的一言一行將深深地打動孩子的心，在他幼小的心靈里，深深地埋下愛的種子。體貼父母、尊敬長輩的意識在孩子的心中逐漸形成。其次 ， 我們要給孩子孝敬父母的機(jī)會。成人要不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬機(jī)會。教育孩子分水果時，先送給老人，再送給父母，最后才是自己的。從而強(qiáng)化了孩子愛父母、愛長輩的意識。再次，父母要經(jīng)常與孩子溝通，讓孩子體驗(yàn)父母的苦與樂。父母要平等地與孩子談話，把自己的真實(shí)感受告訴孩子。

三、園內(nèi)對幼兒進(jìn)行情感教育的培養(yǎng)

成人過分的呵護(hù)溺愛使幼兒常表現(xiàn)出自我為中心的態(tài)度和情緒，針對獨(dú)生子女成長的這一特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行愛的教育，尤其是從培養(yǎng)幼兒的集體意識入手，萌發(fā)幼兒心中有他人的意識和體貼愛護(hù)他人的情感，有著重要意義。首先，要將幼兒融入集體之中，讓他們懂得自己是集體中的一員。幼兒集體意識的形成主要在平時養(yǎng)成。幼兒剛?cè)雸@時，教師先帶他們認(rèn)識周圍的人和環(huán)境。其次，讓幼兒在集體活動中，體驗(yàn)集體生活的快樂和培養(yǎng)幼兒心中有他人的有效方法。再次，教師教育幼兒為集體做事，培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的意識。幼兒的參與意識很強(qiáng)，對動作過程特別感興趣，大班幼兒十分喜歡值日生的工作，如收理圖書、擦桌子、掃地等。在這過程中幼兒為大家服務(wù)的精神和能力愛到教師的肯定，自豪油然而生。因此，教師盡可能給每個幼兒更多的機(jī)會，讓他們在快樂的體驗(yàn)中逐漸形成愿意為他人服務(wù)的意識，真正體驗(yàn)幫助他人的幸福與快樂。

四、培養(yǎng)幼兒健康的情感品質(zhì)

（一）信賴感的培養(yǎng)

包括信賴自己和信賴別人，在幼兒身上大致表現(xiàn)為：有受愛與施愛的愿望，有困難時，愿意求人幫助和幫助別人，能體驗(yàn)得到幫助或幫助別人后的愉快。在幼兒信賴感的培養(yǎng)上，必須注意以下兩點(diǎn)：首先，注重營造和諧、融洽、和平、信任的氛圍。其次，給予幼兒充分的交流機(jī)會。

（二）自信感的培養(yǎng)

在幼兒身上表現(xiàn)為：通過恰當(dāng)?shù)脑u價尊重自己，把握自己；體驗(yàn)克服困難取得成功后的快樂。培養(yǎng)幼兒自信心應(yīng)注意以下三點(diǎn)：首先，成人運(yùn)用賞識法教育幼兒。其次，采用縱向法評價幼兒。再次，培養(yǎng)幼兒克服困難的意志。

（三）求美感的培養(yǎng)

求美感在幼兒身上表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)并喜歡美好的事物，美好事物給自己帶來的愉快；有創(chuàng)造美的愿望，并體驗(yàn)創(chuàng)造過程中的愉快。首先，培養(yǎng)幼兒辨別是非、美丑的能力。其次，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。久而久之，養(yǎng)成幼兒的態(tài)美，語言美、行為美的習(xí)慣。

（四）求知感的培養(yǎng)

在幼兒身上表現(xiàn)為：對周圍事物好奇好問，樂意探索并體驗(yàn)其中的愉快；能體驗(yàn)到動手動腦獲得本領(lǐng)后的愉快。首先，培養(yǎng)幼兒對萬事萬物的好奇心和興趣。鼓勵幼兒多想多問。其次，給予幼兒實(shí)踐的機(jī)會。

（五）惜物感的培養(yǎng)

惜物感是指愛惜物品的感受在幼兒身上表現(xiàn)為：有愛護(hù)周圍環(huán)境的愿望；體驗(yàn)到物品來之不易，能愛護(hù)物品，產(chǎn)厭惡任意破壞物品的行為。培養(yǎng)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行：首先，體會物品的來之不易。其次，讓幼兒感受不惜物的后果。再次，教給幼兒惜物的方法。

因此，要形成幼兒良好的個性品質(zhì)，需要我們教師和家長共同做好對幼兒情感教育的培養(yǎng)，讓幼兒懂得愛，讓幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)習(xí)、生存、做人，以及審美等良好情感和行為習(xí)慣，有力地促進(jìn)幼兒個性的良好發(fā)展，將來做一名健康的，具有完整人格的真正意義的人。