劉春玲

摘要：在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，大力推行新課程改革的過程中，我們每位教師都在努力探索新的教育背景下的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。本文首先從指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生從積累中獲得興趣；巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生從想象中悟到興趣；組織活動，讓學(xué)生從合作中體驗興趣三方面闡述了培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。其次從讀書勤于動筆。作文善于修改、書寫慣于工整幾個方面論述了養(yǎng)成習(xí)慣，保證學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)。再次，文章從強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力幾方面，論說了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)效率的教學(xué)方法。總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的幾個關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成習(xí)慣；提高能力；教學(xué)方法

在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育、大力推行新課程改革的過程中，我們每位教師都在努力探索新的教育背景下的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。就此，本人緊密結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，也做了一點(diǎn)簡單的嘗試。

一、重視興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了某種熱情而知道主動學(xué)習(xí)，不論對教者還是學(xué)者來說，都是極為有利的事情。我們都有過這樣的經(jīng)歷體驗：只要我們對某一件事或某個問題感興趣，就會全身心投入，精力集中，帶著極大的熱情去了解研究；相反，如果自己對某門學(xué)科沒有興趣，學(xué)起來就感到很煩、很累，而且沒有什么效果。具有濃厚學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，通常會全神貫注、津津有味地去學(xué)習(xí)，并從中獲得巨大滿足，感受愉悅體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲，是他們獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。那么怎樣才能提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？我認(rèn)為培養(yǎng)興趣尤為關(guān)鍵。

（一）指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生從積累中獲得興趣

閱讀作為語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，在整個語文學(xué)習(xí)中，占有舉足輕重的地位，為此，我以閱讀為突破口，不斷加強(qiáng)指導(dǎo)，努力讓學(xué)生做到廣瀏覽、深積累，并從中產(chǎn)生興趣。為使學(xué)生的閱讀達(dá)到長態(tài)化、持久化，每天我利用課前五分鐘開展題為“講述我心中的故事”的演講活動，讓每個人都參與到閱讀活動中來，通過演講鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力、分析概括能力，更重要的是演講者在活動中體驗到了閱讀的意義，體會到了講述的快樂，進(jìn)而提高了他們對閱讀的興趣和熱情。不但如此，我還組織學(xué)生開展讀書研討會，讓學(xué)生圍繞一個主題，以小組發(fā)言的形式，說出自己對所讀內(nèi)容的感受和體會，有的學(xué)生能夠做到緊密聯(lián)系生活，以自身實(shí)際來談，很有見地，如此一來，學(xué)生個個談閱讀，人人喜歡閱讀了。

（二）巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生從想象中悟到興趣

單就教材文本而言，大都要求了解文章寫作背景、作者生平經(jīng)歷，掌握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作手法，體會重要語句、語段及主題含義等，長此以往，學(xué)生會感到語文學(xué)習(xí)很是單調(diào)，尤其是寫作，更覺乏味，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因此為盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我的每堂課都設(shè)計了拓展延伸的環(huán)節(jié)，主要是依據(jù)課文的某個情節(jié)、人物或?qū)懽魇址ǖ龋O(shè)置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生展開合理聯(lián)想或想象進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、片段等訓(xùn)練，然后從中挑選優(yōu)秀的作品加以展示，這種做法不但豐富了課堂內(nèi)容，活躍了氣氛，而且讓學(xué)生體驗到創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《我的叔叔于勒》一文時，針對小說高潮部分于勒變窮后被兄嫂拋棄的情節(jié)，我設(shè)計了一道題目：假如在船上菲利普夫婦遇到的是一個變成富翁的于勒，一家人會有怎樣的表現(xiàn)？請根據(jù)主題展開合理聯(lián)想、想象，寫出自己的想法。題目一出，學(xué)生便個個躍躍欲試，都想發(fā)表看法，有的學(xué)生下課鈴已經(jīng)響了還在敘述，表現(xiàn)出很高的興趣。

（三）組織活動，讓學(xué)生從合作中體驗樂趣

適當(dāng)開展語文學(xué)習(xí)活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還可以讓學(xué)生在合作中體驗到樂趣，如編排課本劇，開展小型辯論賽，組織語文知識競答，成語接龍，猜謎語，做游戲等活動，在一定的活動規(guī)則、比賽標(biāo)準(zhǔn)、時間限制等條件下讓學(xué)生置身于具體的情境當(dāng)中，很好地鍛煉了學(xué)生的思維，應(yīng)對和解決實(shí)際問題的能力，最終獲得了一定的樂趣。

二、抓好習(xí)慣的養(yǎng)成，保證學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性；有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率；教師應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)使之受益終身。就語文教學(xué)而言，我重點(diǎn)從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。

（一）抓好學(xué)生讀書勤于動筆的習(xí)慣

我們每個人都有讀書的經(jīng)歷，也都知道讀一本書也好，一篇文章也好，甚至一首詩，要想讀懂、讀通，單靠用眼是不夠的，還需動手。我要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記，一個是課堂筆記，一個是讀書筆記，不論課上課下都要求學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，課堂上我時時檢查學(xué)生閱讀時是否動筆，是否在書上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)勾畫，久而久之，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，便將這種習(xí)慣形成了，不少同學(xué)感覺受益匪淺。

（二）抓好善于修改作文的習(xí)慣

修改作文不單可有效幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量，而且還可以在修改過程中不斷總結(jié)出寫作方法技巧，進(jìn)而提高整體寫作水平，教學(xué)中我要求學(xué)生在完成習(xí)作上交時都要附帶一份草稿，且草稿必須有改動的痕跡，然后我將原稿與草稿進(jìn)行對照，檢查學(xué)生是否真正做到了修改。對于不按要求做的，我要求學(xué)生重新修改上交，為了把修改程序做到實(shí)處，我教給學(xué)生一些修改的方法和注意的事項，這樣，他們在修改時就有了參照和依據(jù)，適當(dāng)?shù)臅r候我也組織學(xué)生對作文進(jìn)行互批、互評，最后讓學(xué)生將原稿與修改稿進(jìn)行比較閱讀，他們自感有很大的起色。于是學(xué)生對修改作文便有了好感，為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

（三）抓好學(xué)生書寫慣于工整的習(xí)慣

在長期的試卷、作業(yè)批閱中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有字跡潦草、卷面臟亂的現(xiàn)象，很大程度上影響了卷面成績，不但如此，現(xiàn)在的中高考已經(jīng)單設(shè)了卷面書寫評分項目，對卷面不整的要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯郑疑喜环忭?，可見，?guī)范書寫是何等重要。我的主要做法就是加強(qiáng)監(jiān)督，通過抓典型、樹模范的方式加以鼓勵、帶動，定期開展小型書法比賽，將優(yōu)秀作品張貼上掛，此外，利用聽寫古詩、生字詞的機(jī)會讓學(xué)生到前面進(jìn)行板書，這也在一定程度上對學(xué)生的書寫起到了約束、規(guī)范作用，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都能在作業(yè)、考試時認(rèn)真書寫。

三、強(qiáng)化能力訓(xùn)練，力保學(xué)生有效學(xué)習(xí)

興趣也好，習(xí)慣也罷，就學(xué)生自身發(fā)展而言，這些還畢竟是淺層次的、輔助性的東西，最終真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生成績的還應(yīng)歸結(jié)到自身能力方面。能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本性，長久性的因素。“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。” 那如何來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)效率呢？結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，我重點(diǎn)從以下幾個方面來培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生能力。

（一）強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力

制訂閱讀計劃，確定閱讀目標(biāo)。每個學(xué)期之初我都會給學(xué)生指定一些閱讀書目，讓學(xué)生去按計劃完成閱讀，為確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)我會幫助學(xué)生制定周或月讀書計劃，并以表格形式印發(fā)給他們，要求學(xué)生認(rèn)真如實(shí)地填寫。規(guī)定任務(wù)，督促指導(dǎo)。在一定時期內(nèi)，我會給學(xué)生布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，比如在規(guī)定的時間內(nèi)完成具體章節(jié)的閱讀，或是針對某章節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生寫出讀后感，并加強(qiáng)檢查監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在閱讀上的困惑，我會及時給予指導(dǎo)并幫助解除困惑，以確保計劃順利執(zhí)行。當(dāng)然除了規(guī)定的書目外，學(xué)生還可以自由選擇讀，比如《讀者》《意林》《新青年》等，這樣能保證學(xué)生拓寬閱讀面，有助于能力提高。

（二）鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

教師可借助課堂提問，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課堂提問具有較強(qiáng)的針對性、靈活性，可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師可借助習(xí)作、日記、片段練習(xí)等方式提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。同時為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，我還要求學(xué)生定期背誦一定數(shù)量的詩詞和經(jīng)典的景物描寫、人物描寫、場面描寫等，要學(xué)生從中汲取精華，以求表達(dá)準(zhǔn)確生動。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，說的是觀察角度的不同所得的認(rèn)識就會有差異，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面，我主要教給學(xué)生一些觀察方法，讓他們學(xué)會觀察，善于觀察，并在觀察中獲得一定的樂趣，這些方法有方位觀察法、主次觀察法、時序觀察法、動態(tài)觀察法等，這樣學(xué)生在一定方法的指導(dǎo)下，會對所觀察的對象、內(nèi)容得出深刻的認(rèn)識。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的尤為關(guān)鍵的幾個因素，應(yīng)該長抓不懈。

編輯/呂秀妍