萬(wàn)大葦

【摘要】隨著新時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求越來(lái)越高，我國(guó)新課改進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。探究式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，以讓學(xué)引思的教學(xué)思路，不斷強(qiáng)化學(xué)思關(guān)系，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。本文針對(duì)探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課改革中的運(yùn)用作如下分析，以期可以利用探究式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)法 高校網(wǎng)球教學(xué) 課程改革 實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0186-02

一、探究式教學(xué)法的相關(guān)概況

（1）探究式教學(xué)法的內(nèi)涵：探究式教學(xué)法就是以學(xué)生為課堂中心，以教師為課堂指導(dǎo)，以合作探究為基本方法，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的探究活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)探究能力和知識(shí)創(chuàng)新能力，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。

（2）探究式教學(xué)法的特點(diǎn)：第一，以學(xué)生為課堂中心，更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更注重學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二，以探究活動(dòng)為知識(shí)載體，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，獲取知識(shí)。第三，探究活動(dòng)具備高度的自主性和開(kāi)放性，執(zhí)行方案可以有很多，答案也可以有很多。第四，教師要作為探究活動(dòng)的指導(dǎo)者，控制整個(gè)探究活動(dòng)的節(jié)奏，但不能過(guò)分干涉活動(dòng)細(xì)節(jié)。

二、目前我國(guó)探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課改革中的障礙

（1）學(xué)校對(duì)網(wǎng)球教學(xué)課不重視：隨著新課改的不斷深入，高校教育改革更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，網(wǎng)球教學(xué)課的存在自有其合理性，但是在實(shí)際的高校教育體系中，某些高校因?yàn)槊媾R著評(píng)優(yōu)、升學(xué)率等多種壓力，往往更鼓勵(lì)學(xué)生將精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)課不重視，甚至認(rèn)為網(wǎng)球教學(xué)課可有可無(wú)。

（2）高校網(wǎng)球教師的教學(xué)方法單一，對(duì)探究式教學(xué)法理解程度不深：高校網(wǎng)球教師認(rèn)為網(wǎng)球教學(xué)就如同普通的課外活動(dòng)一樣，只要教給學(xué)生基本的網(wǎng)球規(guī)則，直接導(dǎo)致了高校網(wǎng)球教師教學(xué)方法單一，對(duì)新型的探究式教學(xué)法理解不到位，或根本不知該如何利用探究式教學(xué)法。

（3）學(xué)生對(duì)網(wǎng)球教學(xué)課的認(rèn)識(shí)不足，課堂積極性不高：高校學(xué)院學(xué)子面臨著就業(yè)、考研、留校、考公等多種壓力，往往不重視網(wǎng)球教學(xué)課，因此在網(wǎng)球教學(xué)課上，往往課堂積極性不高，或是應(yīng)付公事，或是為了修學(xué)分，學(xué)習(xí)目的單一且缺乏深度。

三、如何通過(guò)探究式教學(xué)法提高高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量

（1）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)課的重視程度：高校網(wǎng)球教學(xué)課的優(yōu)點(diǎn)有很多，例如可以強(qiáng)身健體、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；可以讓學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中感受體育精神，豐富體育知識(shí)；可以促進(jìn)我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等等。因此，各高校應(yīng)看到高校網(wǎng)球教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，重視網(wǎng)球教學(xué)課。

（2）關(guān)注探究式教學(xué)法的核心，做到以學(xué)生為本：即要看重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)他們的自我學(xué)習(xí)能力，在不斷探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、培養(yǎng)情感、升華思想。

（3）轉(zhuǎn)變高校課程教學(xué)理念，以學(xué)生為中心：受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分高校教師的教學(xué)理念仍然比較落后，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展需求。因此，教師要不斷的提高自身對(duì)教學(xué)的理解層次，不斷的學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)思想，結(jié)合探究式教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)核心，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到以學(xué)生為課堂中心，不斷提高高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

（4）學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，重視課外活動(dòng)：只有學(xué)生的學(xué)習(xí)思想得到轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到高校網(wǎng)球?qū)W習(xí)的重要性，才能從根本上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如今，學(xué)生普遍存在“重里不重外”的情況，即重視課堂學(xué)習(xí)，不重視課外活動(dòng)，高校網(wǎng)球教師要對(duì)這個(gè)問(wèn)題予以高度重視，通過(guò)組織各類網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)課外活動(dòng)，感受課外活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（5）各教學(xué)研究人員應(yīng)不斷改進(jìn)和完善探究式教學(xué)法，使其更加適應(yīng)我國(guó)的教育實(shí)情：探究式教學(xué)法雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但一旦利用不當(dāng)，很容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、教學(xué)活動(dòng)無(wú)序的情況。因此，各教學(xué)研究人員必須要具備高度的教學(xué)責(zé)任心，不斷完善探究式教學(xué)法。

綜上所述，探究式教學(xué)法對(duì)于提高我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用，鑒于我國(guó)目前高校網(wǎng)球教學(xué)課的發(fā)展現(xiàn)狀，探究式教學(xué)法作為一種新型、有效的教學(xué)方法，需要在學(xué)校、教師、學(xué)生三方的共同努力下，不斷改進(jìn)、完善，各高校應(yīng)積極探索探究式教學(xué)法的教學(xué)原則和實(shí)施策略，使其成為推動(dòng)高校網(wǎng)球教學(xué)課改革的重要助力。

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