楊光輝　汪玲

【摘要】每年數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，大部分的大學(xué)生都面臨著找工作的問(wèn)題，但找一份理想的工作是非常困難的，所以造成大學(xué)生“畢業(yè)等于失業(yè)”的現(xiàn)象。高校應(yīng)為當(dāng)前大學(xué)生找工作難的問(wèn)題，開(kāi)展思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的探究，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，提高大學(xué)生就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

【基金項(xiàng)目】本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度大中專(zhuān)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：XJK012BJC017）成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0076-01

1.思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

1.1思政教育是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方向

思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政教育）是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)方向。思政教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀，從而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，找到理想工作。

1.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提高思政教育的效果

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上豐富了思政教育的內(nèi)容，將其枯燥的理論，以靈活的方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，將說(shuō)教變?yōu)檎鎸?shí)案例，這樣比單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政理論傳授效果要提升許多。

1.3兩者融合幫助大學(xué)生更快成長(zhǎng)

高校不管是思政教育還是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，其目的都是為了學(xué)生能更好的進(jìn)行全面發(fā)展，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生自主能力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)思政教育培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。

2.教育融合的可行性

2.1目標(biāo)一致

由于思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，為兩者的融合帶來(lái)可能。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而思政教育的目標(biāo)則是健全學(xué)生人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。兩者的目標(biāo)不是沖突的，其最終都是為了培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的人才，讓學(xué)生明白“如何做人，做什么樣的人”[1]。

2.2 內(nèi)容互通

高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不單單是教給學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能，同時(shí)還包括職業(yè)道德、商業(yè)道德等多方面的思想道德教育。而這些內(nèi)容，與思政教育的內(nèi)容不謀而合，兩者在內(nèi)容上互通，將兩者相互融合起來(lái)，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)將會(huì)起到更加高效的效果。

2.3教育模式相輔相成

思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教育模式上，首先，兩者都要先學(xué)習(xí)學(xué)科理論；其次，兩者都要通過(guò)結(jié)合實(shí)踐，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣一來(lái)在課堂理論學(xué)習(xí)時(shí)，兩種教育模式就可以進(jìn)行相互滲透教學(xué)，讓學(xué)生以思政理論作為指導(dǎo)，形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.教育融合的方式

3.1轉(zhuǎn)變教育理念

為了讓兩者能夠更有效的融合，高校必須轉(zhuǎn)變教育理念。時(shí)代在發(fā)展，各種思想理論不斷更新。高校為了培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才，必須轉(zhuǎn)變教育思路，將思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，找出兩者同步教育的有效辦法，以提高人才培養(yǎng)效率。

3.2提高教師水平

教師水平是思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合的關(guān)鍵所在。首先，高校要將目前現(xiàn)有的教師資源利用起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等方式，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，利用好社會(huì)資源。高?？梢云刚?qǐng)或邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者、企業(yè)家等人擔(dān)任講師，通過(guò)他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生如何將思政與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3建立實(shí)踐基地

高校還可以通過(guò)建立大學(xué)生實(shí)踐基地的模式，將兩者進(jìn)行融合。首先利用好身邊的資源。如教師、網(wǎng)絡(luò)、科研資源等建立校內(nèi)的大學(xué)生實(shí)踐基地。其次通過(guò)社會(huì)資源，讓大學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓企業(yè)成為高校校外的實(shí)踐基地。通過(guò)兩邊實(shí)踐基地的結(jié)合，幫助大學(xué)生了解社會(huì)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)到的理論，提高自身素質(zhì)。

3.4課程結(jié)合

將課程進(jìn)行相互融合，首先加強(qiáng)理論結(jié)合。通過(guò)兩者理論互通部分，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論加入思政教育中，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。將思政理論加入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，給學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀引導(dǎo)。其次，理論與實(shí)踐結(jié)合。通過(guò)高校建立的實(shí)踐基地，將課程學(xué)到的理論知識(shí)付諸行動(dòng)，可以更好的培養(yǎng)出高綜合素質(zhì)人才。

4.小結(jié)

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生面臨的就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。為解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，高校對(duì)學(xué)生的教育更要注重思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合，為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。高校要抓住機(jī)遇，迎難而上，充分發(fā)揮“渠道”與“陣地”優(yōu)勢(shì)，把培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才作為歷史使命，為全面建成小康社會(huì)提供智力支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮勝.高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合之研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017，4：71-73.

[2]祝小茗.論高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，5：130-133+137+176.