徐志珍

【摘要】隨著社會不斷進步，現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展，逐漸被應用到不同領域、行業(yè)中，教育領域也不例外?，F(xiàn)代信息技術不斷被應用到幼兒園教學過程中，激發(fā)幼兒學習興趣的同時，利于提高語言教學效率與質(zhì)量。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了幼兒園語言教學中現(xiàn)代信息技術的運用。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術 幼兒園 語言教學 運用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0036-01

一、借助現(xiàn)代信息技術，激發(fā)幼兒學習興趣

在幼兒園語言教學過程中，教師要優(yōu)化利用現(xiàn)代信息技術，利用其集“圖片、文字、聲音”等于一身的特點，刺激幼兒感官，吸引他們注意力，積極、主動參與到語言教學中，有效展開語言教學。教師只需要扮演好協(xié)作者、引導者、組織者等角色，引導他們積極思考，主動探索，學習語言知識以及技能的基礎上，不斷培養(yǎng)他們多方面能力，為提高語言教學質(zhì)量提供有利的保障。以學習“揠苗助長”這一成語過程中，由于幼兒大都對成語比較陌生，對他們來說難度較大，相關知識點抽象、復雜。教師可以巧妙利用現(xiàn)代信息技術，借助圖片、文字、動畫等，客觀呈現(xiàn)這一成語的意思，使其更加形象、生動，有效降低知識難度，還能在一定程度上增加課堂教學的趣味性，不斷激發(fā)幼兒學習語言的興趣，逐漸感受到學習語言的樂趣。

二、借助現(xiàn)代信息技術，便于幼兒理解與記憶語言知識

對于幼兒來說，他們年齡比較小，理解能力、記憶能力也不強，想要他們記住某些方塊字難度較大。在生字教學過程中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好、個性特征、知識經(jīng)驗等，多角度巧妙利用現(xiàn)代信息技術，借助圖片以及動畫，促使抽象的文字更加具體化、形象化，引導他們更好地學習生字。以“山”字為例，在課堂教學過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術，制作相關的電子課件，讓班級學生觀看很多“山”字特別相似的圖片，并向其展示關于“山”字的動畫，使?jié)h字“山”成為幼兒熟悉的一座座綠色的山，便于他們更好地理解、記憶這一生字“山”。

三、利用現(xiàn)代信息技術，為幼兒提供多樣化學習方式

在語言教學過程中，教師要多層次優(yōu)化利用現(xiàn)代信息技術，向幼兒提供多樣化的學習方式。就幼兒而言，他們很難長時間集中注意力，想要他們保持良好的學習狀態(tài)，不斷變換學習方式尤為重要。教師要多層次巧妙利用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮其多樣化優(yōu)勢，向幼兒提供不同形式的學習方式，可以將其所包含的“聽、說、讀、寫”等學習方交替進行，不斷吸引他們注意力，有效提高他們參與課堂教學的程度。教師可以利用幼兒大都喜歡游戲這一特點，在現(xiàn)代信息技術作用下，選取一些他們喜愛的游戲，將相關語言知識巧妙融入到對應的游戲中，促使他們在玩游戲的過程中，有效“復習、鞏固”之前所學的語言知識，將前后語言知識串聯(lián)起來，逐漸構(gòu)建語言知識框架體系。在此過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術作用下的“悟空識字”這一學習軟件，先多角度引導班級幼兒學習生字，理解、掌握生字之后，便可以進入到對應的游戲環(huán)節(jié)。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒需要回答相關問題，完全回答正確之后，才能進入游戲的下一關，這樣他們在學習語言知識的時候，也會特別認真，為了隨后的游戲通關做好準備。

四、利用現(xiàn)代信息技術，不斷開闊幼兒視野

在語言教學過程中，教師要巧妙抓住現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，向幼兒提供多樣化的信息資源，優(yōu)化調(diào)整語言教學內(nèi)容，使其更具趣味性、更加豐富，不斷開闊幼兒的視野，激起他們對知識的好奇心，更好地融入到課程知識學習中。在語言教學中，教師可以利用信息技術，讓幼兒觀看鄉(xiāng)村小屋、正在發(fā)動的小汽車、行駛中的火車等，引導他們組織自己有限的語言知識，試著簡單描述相關的事物，逐漸提高幼兒語言表達能力的基礎上，不斷開闊其視野，逐漸積累豐富的語言知識。

五、結(jié)語

總而言之，在幼兒語言教學過程中，教師必須全方位正確認識現(xiàn)代信息技術，準確把握其特點、優(yōu)勢等，科學設置幼兒語言教學內(nèi)容，優(yōu)化利用現(xiàn)代信息技術。教師要借助現(xiàn)代信息技術，不斷激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助他們更好地理解、記憶語言知識，向其提供多樣化的學習形式，不斷開闊他們的視野，構(gòu)建語言知識框架體系等。以此，促使他們學習語言知識以及技能的同時，逐漸提高其語言能力、理解能力等，促進其全面發(fā)展，有效改變幼兒語言教學現(xiàn)狀，最大化提高幼兒語言教學質(zhì)量。

參考文獻：

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