摘 要：高職機(jī)械類專業(yè)作為向社會(huì)輸送復(fù)合型多產(chǎn)業(yè)人才的根據(jù)地，其在當(dāng)前國(guó)內(nèi)機(jī)械類人才數(shù)量緊缺的現(xiàn)狀下，不斷面臨著新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。不斷發(fā)揮高職院校與社會(huì)之間協(xié)作和交流功能性特點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)資源和高校資源的融匯合一，將能夠在高職招生人數(shù)不斷增加的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多具有專業(yè)性和復(fù)合型的現(xiàn)代化人才。利用資源的帶動(dòng)和活力的促進(jìn)，可在未來(lái)多年內(nèi)解決機(jī)械類企業(yè)人才招聘和培養(yǎng)困難的難題。為此，在本文中作者結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)，在通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與研究基礎(chǔ)上，創(chuàng)新提出共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，以促進(jìn)國(guó)內(nèi)高職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量的增加和質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)械類專業(yè)；共享實(shí)訓(xùn)；基地建設(shè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.234

1 引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)均得到極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律等諸多環(huán)境的完善，給當(dāng)代國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的氛圍并打造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育興則國(guó)家興，高職教育作為國(guó)內(nèi)普通高等教育的重要補(bǔ)充，其給予了多元化群體提升個(gè)人文化素質(zhì)水平、提高專業(yè)技術(shù)能力的途徑。作為國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育體系的重要一環(huán)，高職教育每年均會(huì)為社會(huì)輸送大量的優(yōu)秀時(shí)代人才，其在國(guó)家教育體系中的作用也愈發(fā)重要。然而，近年來(lái)卻在社會(huì)中出現(xiàn)了一個(gè)令人不得其解的問(wèn)題。根據(jù)新聞報(bào)道，江浙區(qū)域及沿海一帶由于國(guó)內(nèi)電子計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)手機(jī)生產(chǎn)、平板制造等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)精密儀器的制造中出現(xiàn)了用工難和招工難的問(wèn)題，并且在智能化設(shè)備設(shè)計(jì)與操作等層面出現(xiàn)了大量管理類專業(yè)應(yīng)用人才的缺口。與此同時(shí)，在另一組數(shù)據(jù)中顯示高等職業(yè)院校學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)率依舊與普通全日制高校之間存在著巨大區(qū)別。作為國(guó)內(nèi)專業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，高職院校與普通全日制院校之間存在著人才培養(yǎng)方向、教育教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面的區(qū)別，并且更加貼近社會(huì)崗位需求、社會(huì)行業(yè)發(fā)展。在這種人才培養(yǎng)機(jī)制與理念的影響下，卻出現(xiàn)了與市場(chǎng)中企業(yè)崗位需求及行業(yè)發(fā)展不相匹配的問(wèn)題，從而造成了社會(huì)中機(jī)械類人才供需之間溝壑的形成。為此，不斷探究這一問(wèn)題背后的原因，并從高職院校入手提出相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新策略，將成為一個(gè)十分具有時(shí)代意義和價(jià)值的研究課題。

2 高職機(jī)械類共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性研究

高職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)需要大量資源的扶持和引入，其一方面需要在師資力量上給予資源補(bǔ)充。師資力量的提升不但能夠極大提升和改善現(xiàn)有高職院校機(jī)械類專業(yè)建設(shè)力度，增強(qiáng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)設(shè)備的實(shí)踐性應(yīng)用和研究教學(xué)開(kāi)展，而且能夠?yàn)閮?yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供充足的資源，幫助教學(xué)能夠利用現(xiàn)有高校資源實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)能力與社會(huì)實(shí)踐工作能力的雙重提升，從而將更加能夠向?qū)W生傳遞富有時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義的課程知識(shí)內(nèi)容。然而，對(duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職院校而言，其并不會(huì)擁有上述這么充沛的資源。由于國(guó)家素質(zhì)教育體系的多元化發(fā)展，現(xiàn)代政府及社會(huì)機(jī)構(gòu)更加偏向于對(duì)具有研究生、博士等辦學(xué)資質(zhì)及機(jī)構(gòu)領(lǐng)域的資源投資，以希望能夠利用高額的投入換取高額的回報(bào)。但是，高職院校作為國(guó)家素質(zhì)教育體系的重要組成部分，其在學(xué)生群體吸收、人才專業(yè)性培養(yǎng)等為其他教育體系的分支起到了良好的補(bǔ)充作用。因此，在高職機(jī)械類院校面臨不斷提升的市場(chǎng)及企業(yè)壓力前提下，應(yīng)當(dāng)積極尋求自謀出路的恰當(dāng)方式來(lái)走出資源困境。近年來(lái)，高職院校的招生人數(shù)不斷擴(kuò)充，無(wú)論是在硬件和軟件上均造成了相應(yīng)的資源短缺。為此，不斷發(fā)揮高職院校在國(guó)家素質(zhì)教育體系中的功能性作用，結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)積極吸收社會(huì)資源，將社會(huì)資源的引入放在高職院校戰(zhàn)略發(fā)展層面給予思考將十分必要。作為國(guó)家教育體系中的獨(dú)特分支，高職機(jī)械類專業(yè)在人才輸送上占據(jù)著市場(chǎng)重要的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是在市場(chǎng)機(jī)械類人才缺口方面，還是在高職院校人才培養(yǎng)理念上，均為當(dāng)前國(guó)內(nèi)機(jī)械類行業(yè)中低層人才緊缺現(xiàn)狀的滿足提供了巨大幫助。因此，在高職機(jī)械類專業(yè)建設(shè)共享實(shí)訓(xùn)基地將具有極大的可行性。

3 對(duì)建設(shè)高職機(jī)械類共享實(shí)訓(xùn)基地提出的對(duì)策與建議

在高職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)理念的導(dǎo)向下，建設(shè)共享實(shí)訓(xùn)基地起到了兩個(gè)方面的重要作用，其一方面能夠幫助機(jī)械類專業(yè)學(xué)生借助學(xué)校層面資源的充實(shí)，獲取更為優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐性教育，另一方面也能夠幫助現(xiàn)代機(jī)械類企業(yè)發(fā)掘人才，并在學(xué)生入學(xué)之初就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，減少了整個(gè)人力資源的培養(yǎng)周期。在本部分中作者將提出科學(xué)建設(shè)高職機(jī)械類共享實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)策與建議。

第一，以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視力度。共享實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)高職院校而言，將能夠極大彌補(bǔ)當(dāng)前人才實(shí)踐環(huán)節(jié)的問(wèn)題。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)較多高職院校機(jī)械類專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，也逐漸開(kāi)始重視與企業(yè)的合作、市場(chǎng)的接軌。然而，較多高職院校依舊走入了一個(gè)誤區(qū)，將共享實(shí)訓(xùn)基地的打造僅僅停留在了硬件的更新和維護(hù)上。高職院校為了獲取企業(yè)與市場(chǎng)的資源，購(gòu)置大量硬件設(shè)備，或者是盲目簽訂學(xué)生入職協(xié)議等，已經(jīng)開(kāi)始讓共享資源的利用偏離了最初的目標(biāo)，大大浪費(fèi)了企業(yè)與市場(chǎng)資源的價(jià)值。為此，在進(jìn)行共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)營(yíng)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐能力提升為目的，將學(xué)生軟實(shí)力的增強(qiáng)作為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要目標(biāo)。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用多元化的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式，以實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)發(fā)掘人才、挖掘?qū)W生對(duì)機(jī)械類不同分類的興趣，從而讓實(shí)踐教學(xué)變得更加有意義。

第二，以高校平臺(tái)為依托，改善機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。高職院校作為重要的人才培養(yǎng)基地，其多年來(lái)已經(jīng)在人才培養(yǎng)上形成了良效的機(jī)制。對(duì)于機(jī)械類共享基地的建設(shè)而言，高職院校應(yīng)當(dāng)作為主辦方來(lái)牽頭對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)機(jī)制及教育模式給予提議，并積極的參與到于企業(yè)資源供給對(duì)接、將資源合理分配到各個(gè)學(xué)科建設(shè)點(diǎn)的工作當(dāng)中。在此過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)重視在現(xiàn)有機(jī)械類實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新，就以往向企業(yè)直接輸送機(jī)械類人才參與實(shí)習(xí)不同，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的就是為了能夠讓每個(gè)學(xué)生得到學(xué)校與企業(yè)的雙向引導(dǎo)，從而增進(jìn)對(duì)機(jī)械類專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用更為直觀的了解和研究，明確自身在不同學(xué)科分支上的發(fā)展方向。教師應(yīng)當(dāng)在借助實(shí)訓(xùn)基地功能性作用的基礎(chǔ)上，完善現(xiàn)有機(jī)械類教育教學(xué)方法與內(nèi)容，將實(shí)訓(xùn)課程合理的分配到課堂授課當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更為科學(xué)的引導(dǎo)。

第三，以企業(yè)資源為輔助，彌補(bǔ)高校資源缺失的現(xiàn)狀。企業(yè)與市場(chǎng)既是高校資源的吸收者，與此同時(shí)也是高校資源的輸送者。對(duì)于高職院校機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)充分彌補(bǔ)了高校資源不足的缺陷，借助企業(yè)資源的輸送可以讓學(xué)生更為直觀的透過(guò)社會(huì)了解未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向及規(guī)劃。在實(shí)訓(xùn)基地中，可以采用外聘具有生產(chǎn)、設(shè)計(jì)一線的校外導(dǎo)師采用一對(duì)一進(jìn)課堂的方式提升對(duì)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)缺失的問(wèn)題，從而能夠在現(xiàn)有水平上極大增長(zhǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，還應(yīng)當(dāng)積極利用企業(yè)資源實(shí)現(xiàn)科技與教學(xué)內(nèi)容的更新，從而幫助學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)與電子計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)CAD制圖、智能化控制等相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐研究，在更新現(xiàn)有課堂教學(xué)模式與內(nèi)容基礎(chǔ)上，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，達(dá)到共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)功能性作用的發(fā)揮。

4 結(jié)論

通過(guò)上文的研究，可以發(fā)現(xiàn)高職機(jī)械類專業(yè)人才作為當(dāng)前國(guó)內(nèi)企業(yè)市場(chǎng)中需求巨大的人才類型，其對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校人才培養(yǎng)不但提出了人才輸送數(shù)量上的要求，而對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也在與日俱增。作為以培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型等多元化為一體的現(xiàn)代人才培養(yǎng)基地，高職院校應(yīng)當(dāng)緊密與時(shí)代接軌、與市場(chǎng)同步，將現(xiàn)有人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方向與理念積極與國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展相互靠攏。面對(duì)來(lái)自市場(chǎng)的壓力、企業(yè)的需求，將這些壓力與需求轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件和動(dòng)力至關(guān)重要。積極與市場(chǎng)相互接軌、與企業(yè)相互合作，以一種合作共贏人才培養(yǎng)機(jī)制，為企業(yè)與市場(chǎng)輸送更加具有針對(duì)性的對(duì)口崗位人才將變得十分重要。在本文中作者首先針對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校機(jī)械類專業(yè)與機(jī)械類人才需求市場(chǎng)之間進(jìn)行對(duì)比，并針對(duì)開(kāi)展共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性進(jìn)行研究，最終提出了些許有利于科學(xué)建設(shè)共享實(shí)訓(xùn)基地的途徑、方法及運(yùn)作管理思想。利用本文的研究，作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)高職機(jī)械類人才的培養(yǎng)輸送動(dòng)力與創(chuàng)新思維，使其能夠利用社會(huì)資源向社會(huì)反向輸送更多優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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作者簡(jiǎn)介：厲佐葵（1982-），男，湖南藍(lán)山人，本科，講師，研究方向：機(jī)電一體化。