易麗

摘要：審美教育即美感教育，是培養(yǎng)人的審美能力、審美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格為最終目的，以藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美為教育手段。審美教育的內(nèi)容比較廣，藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美、社會(huì)美都屬于其范疇。音樂教育是審美教育的表現(xiàn)形式之一，而審美教育又是音樂教育的核心所在。

關(guān)鍵詞：初中音樂；審美教育；方法

初中音樂課堂作為初中素質(zhì)教育的重要陣地，教師應(yīng)該承擔(dān)起開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)的重要任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的審美能力得到提高。初中音樂教師要明確音樂課堂的方式不僅僅是教教歌曲、聽聽磁帶那么簡(jiǎn)單的，而是要站在有效教學(xué)的角度，完善欣賞教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的審美能力得到提高。那么，如何在初中音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力呢？

一、加強(qiáng)音樂欣賞

音樂欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式 首先要避免生硬地強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度，而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識(shí)和有關(guān)的背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)，將學(xué)生接觸過和了解到的音樂知識(shí)及技能運(yùn)用到對(duì)作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)分析能力和對(duì)美的感受能力。

2.充分準(zhǔn)備教學(xué)資料 如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌曲的不同音響資料），如掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。

3.采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法 可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)，參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

審美情趣對(duì)于提高學(xué)生的審美能力具有重要意義，然而情趣的創(chuàng)設(shè)要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，只有讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠有效地感受音樂的美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美教育的目的。初中生的智力水平和非智力水平還處于不斷完善的過程中，再加上學(xué)生的生活經(jīng)歷和文化積淀情況也都不一樣，因此，對(duì)于音樂作品的理解也會(huì)大不相同。在此情況下，音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在尊重學(xué)生感受與見解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的審美體驗(yàn)，并加強(qiáng)從正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生感受音樂作品中的意境美、繪畫美、結(jié)構(gòu)美和旋律美等多種美。例如，在學(xué)習(xí)《烏夏克木卡姆達(dá)斯塔間奏曲》時(shí)，針對(duì)其冥想、憧憬的意境，教師可以過渡性節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)思維畫筆，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歡快的意境中，學(xué)生提出對(duì)作品的了解，教師應(yīng)該給予包容和尊重，促進(jìn)學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)。因此，在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師要注重素質(zhì)教育與音樂教學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂、享受音樂，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解，將音樂的理解貫穿于課堂教學(xué)的過程中來，讓學(xué)生在感受音樂內(nèi)涵的過程中認(rèn)清自己，培養(yǎng)良好的意志力品質(zhì)，樹立起正確的世界觀和人身觀。

三、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力

想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造新的形象的心理活動(dòng)。音樂這門藝術(shù)的特點(diǎn)就是將美好的藝術(shù)情境用聲音傳達(dá)出來，所以，豐富的想象力是感知音樂的重要條件。學(xué)生只有充分調(diào)動(dòng)自己的審美想象，才能感受并豐富音樂作品美；同時(shí)，音樂美也只有借助學(xué)生的想象力，才能充分地顯現(xiàn)出來。在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛，保持安靜。教師用詩(shī)意的語(yǔ)言向?qū)W生娓娓道來：“在一個(gè)美麗的夜晚，遠(yuǎn)處傳來瑤族長(zhǎng)鼓動(dòng)聽的聲音，它把人們引到瑤族山寨那和平幽靜的意境之中。人們身著節(jié)日的盛裝，從四面八方趕來，參加晚會(huì)的人越來越多，歌舞也越來越熱情，晚會(huì)沉浸在一派幸福歡樂的氣氛之中……”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，在美好的境界中自由翱翔，對(duì)學(xué)生在體驗(yàn)音樂藝術(shù)過程中表現(xiàn)出來的想象力要充分尊重，并鼓勵(lì)他們求新求異。

四、開展音樂實(shí)踐活動(dòng)

在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師要結(jié)合必要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，彰顯課堂教學(xué)的生動(dòng)性，提高的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生投入到音樂實(shí)踐過程中來，促進(jìn)學(xué)生的審美能力的提高。筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面入手開展好音樂實(shí)踐活動(dòng)：

1.在課堂中教師可以組織小組討論、改編小品、彈唱比賽、分角色表演、即興表演等活動(dòng)。在課堂教學(xué)中遇到一些比較難理解的音樂作品，教師可以通過這些活動(dòng)讓課堂氣氛變得活躍起來，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂作品的理解，從而提高學(xué)生的審美能力。

2.在課堂教學(xué)之外，教師可以利用學(xué)生的課余時(shí)間成立音樂興趣小組、音樂演出、音樂藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生積極參與到音樂的理解與學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在課余時(shí)間里讓學(xué)生受到音樂的熏陶，從而受到潛移默化的影響，最終提高學(xué)生的審美能力。

總之，美是無處不在的，音樂不過是美的一種化身。但是教師只有在音樂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何尋找美，那么學(xué)生一定能在尋找美的過程中獲得幸福和快樂。初中學(xué)生的音樂審美能力要從多方面培養(yǎng)，我們相信，只要中學(xué)音樂教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的美麗天地，就一定能在音樂審美教學(xué)中取得成績(jī)。