周建忠

摘要：高中語(yǔ)文教學(xué)效果的提升對(duì)學(xué)生綜合能力的提高和道德品質(zhì)的提升意義重大，但傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)新課改的要求。面對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如學(xué)生不夠重視、學(xué)生學(xué)法不科學(xué)、教師教學(xué)方式落后等。高中語(yǔ)文教師首先要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，然后從創(chuàng)新教學(xué)方法、重視課堂互動(dòng)、幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)等入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升高中語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)效果；語(yǔ)文教學(xué)

所謂語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字相關(guān)知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，她承載著人類(lèi)文明的發(fā)展歷程和優(yōu)秀成果。通過(guò)高中課堂教學(xué)中的語(yǔ)文教學(xué)，不僅有助于學(xué)生順利地通過(guò)高考，在培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感、文學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)生邏輯思維能力等方面都有很大的幫助。在新課改實(shí)施之后，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)從教育理念到教學(xué)模式都需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《沁園春·長(zhǎng)沙》選自《毛澤東詩(shī)詞集》，作者通過(guò)描繪長(zhǎng)沙的秋景和回憶青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)的生活抒發(fā)革命青年以天下為己任的壯志情懷以及蔑視反動(dòng)派的革命戰(zhàn)斗精神。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)采取一些能激發(fā)學(xué)生斗志、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。導(dǎo)入新課的方式多種多樣，有講故事、談背景等。在教學(xué)《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章時(shí)，可以這樣導(dǎo)入新課：“人們常說(shuō)：名人少年多立志。中國(guó)科學(xué)院人才學(xué)研究小組也曾經(jīng)對(duì)50位名人做過(guò)一些統(tǒng)計(jì)和研究，他們發(fā)現(xiàn)：在50位名人中，有90%的人在20歲之前就立下了自己的志向和目標(biāo)。如岳飛的‘精忠報(bào)國(guó)、魯迅的‘我以我血薦軒轅以及周恩來(lái)的‘為中華崛起而讀書(shū)等，這些宏偉的愿望是名人在青少年時(shí)期所確立的志向。那么，你的志向是什么呢？”等學(xué)生說(shuō)得差不多的時(shí)候，我說(shuō)：“我們今天要學(xué)習(xí)的《沁園春·長(zhǎng)沙》，表現(xiàn)了作者毛澤東青少年時(shí)期的志向和抱負(fù)，你們知道他和你們差不多大的時(shí)候在想些什么嗎？讓我們來(lái)一探究竟！”學(xué)生聽(tīng)了之后便七嘴八舌地講起自己的愿望，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。這樣的導(dǎo)入，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境

情境教學(xué)在實(shí)際的課堂教學(xué)中的教學(xué)效果，一直是非常有效的。所謂情境教學(xué)模式就是課堂教育教學(xué)工作者通過(guò)設(shè)定各種生動(dòng)形象的或者是能夠引起學(xué)生共鳴的情境，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到特定的情境下，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，并有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。情境教學(xué)可以借助和依靠的媒介有很多種，例如，板報(bào)、圖畫(huà)、音樂(lè)、視頻、語(yǔ)言描述通過(guò)表演模擬情境甚至可以通過(guò)實(shí)物展示或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)聯(lián)的情境中，例如大自然等。對(duì)于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，如果恰到好處地激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，那么通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和能力的鍛煉將起到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，在高中課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和正確引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。

高中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，可以利用多種媒介為學(xué)生創(chuàng)造寓教于樂(lè)的教學(xué)情境，利用情境教學(xué)的教學(xué)模式，通過(guò)情境模擬引起學(xué)生的共鳴，通過(guò)這樣的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，對(duì)于課文《鴻門(mén)宴》的學(xué)習(xí)，在教師準(zhǔn)備授課之前可以通過(guò)視頻媒體，播放一段《鴻門(mén)宴》的電影資料，通過(guò)視頻資料的播放讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解《鴻門(mén)宴》的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、大致事件經(jīng)過(guò)等基本信息。然后在對(duì)教材中課文內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，也可以與視頻資料中的展示建立關(guān)聯(lián)，以及進(jìn)行比較。另外，在高中語(yǔ)文教材中還有一篇文章是朱自清的《荷塘月色》，在這篇課文講授之前可以播放當(dāng)下十分流行的歌曲《荷塘月色》，可以幫助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受朱自清對(duì)荷塘月色的唯美、細(xì)膩的描寫(xiě)，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣十分有效。試想，如果高中語(yǔ)文教師不采用情境化教學(xué)的模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式講授上文舉例的兩篇文章，一味地翻譯文言文的字面意思，或者強(qiáng)迫性的要求學(xué)生背誦散文，該是多么枯燥乏味的?？梢?jiàn)，情境教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

三、重視課堂互動(dòng)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要依賴(lài)于活躍學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)其他學(xué)生則通過(guò)課后交流來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，不少教師對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注較多，而忽略了后進(jìn)生的課堂反應(yīng)。實(shí)際上這種方式的效果相當(dāng)不足，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都參與進(jìn)來(lái)。要在課堂上塑造良好的氛圍，消除學(xué)生間以成績(jī)定等級(jí)的觀念，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)言；要在課后關(guān)心了解學(xué)生，特別是針對(duì)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對(duì)性地給予幫助；要?jiǎng)?chuàng)新課堂互動(dòng)方式，通過(guò)設(shè)置討論課、辯論賽、主題演講等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。通過(guò)立體的教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成就感，從而提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生意志力

學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的需要之后，能不能學(xué)好語(yǔ)文，最后還有一個(gè)“意志”的問(wèn)題。意志是人們確定目的并選擇手段以克服困難努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的心理過(guò)程。意志和認(rèn)識(shí)的過(guò)程、感情過(guò)程、行為過(guò)程都有密切的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)中，我在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，陶冶學(xué)生思想感情，發(fā)展學(xué)生智力的過(guò)程中，始終注意對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)言這東西不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)階段，每前進(jìn)一步，學(xué)生都會(huì)遇到一定困難。如果學(xué)生缺乏自覺(jué)性、堅(jiān)定性、果斷性、自制力等良好意志品質(zhì)，勢(shì)必打敗仗。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠積累，靠持之以恒，尤其需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有主觀的勤奮努力，沒(méi)有剛毅頑強(qiáng)的自制力，要學(xué)好語(yǔ)文是很困難的。而意志品質(zhì)不是天生的，需要培養(yǎng)。我在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱難險(xiǎn)阻、百折不撓的精神。

總之，教師一定要加強(qiáng)語(yǔ)文課程與學(xué)生實(shí)際生活的銜接，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；單元整體感知，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；總結(jié)課文，積極做好課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

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