高猛

【摘要】英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在我國(guó)的教育中所占的比重越來越大，所以我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也越來越高，從剛開始的寫、認(rèn)，到現(xiàn)在必須學(xué)會(huì)說和聽，這也表明了我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的定位越來越準(zhǔn)確，要求越來越科學(xué)。但是有這樣一個(gè)群體，他們不想小學(xué)生一樣乖巧聽話，也不像高中生一樣懂事自覺，不管教師用什么手段都沒辦法讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，導(dǎo)致了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來越艱難，這個(gè)群體就是初中生，教師往往習(xí)慣通過讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)大把時(shí)間來表明他們的態(tài)度，其它的都放在了一邊，也就是說教師在教學(xué)時(shí)最看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而非學(xué)習(xí)效率，在這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然不會(huì)提高，所以教師要想讓初中生提高自己的英語(yǔ)能力，首先提高教學(xué)效率才是主要的，并不是多投入時(shí)間。本篇文章主要講述提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)效率 提高 策略

教學(xué)效率是所有的教師都十分注重的一個(gè)問題，如果在教學(xué)時(shí)教學(xué)效率過低，不僅學(xué)生會(huì)對(duì)教師不滿，教師自己也回對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，英語(yǔ)的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，加上初中的英語(yǔ)和小學(xué)相比增加了很多語(yǔ)法和一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，所以即使是學(xué)生在小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)還可以，并不代表他們上了初中依舊可以學(xué)好英語(yǔ)，初中英語(yǔ)相對(duì)于初中生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師也是，他們必須通過各種方法來提高自己的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，如果不能很好的解決這個(gè)問題，學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)漸漸失去興趣與信心，現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)都是千篇一律的方式，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新，也不會(huì)站在學(xué)生的角度考慮應(yīng)該怎么做效率才能最大化，接下來我們主要解決這個(gè)問題，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略有以下幾點(diǎn)：

一、多和學(xué)生互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況

教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要意識(shí)到自己教學(xué)的主體是初中生，要一切以他們?yōu)橹?，而不是以自己，很多教師只管教學(xué)，并不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不知道他們的短板在哪里，是詞匯不熟悉還是因?yàn)檎Z(yǔ)法無法理解，或者是理解有問題，也不知道他們的優(yōu)勢(shì)，雖然有些同學(xué)成績(jī)差，但是他的記憶力可能很好，語(yǔ)感可能不錯(cuò)，或者是有自己的學(xué)習(xí)方法等，教師對(duì)這些一無所知，只知道他們的成績(jī)好壞，不幫助他們提高自己，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)一直保持這種狀態(tài)原地踏步。甚至是倒退，所以教師要學(xué)會(huì)通過和學(xué)生互動(dòng)來了解他們的情況，可以在課堂上讓學(xué)生回答問題，或者是讓學(xué)生和自己配合來完成某項(xiàng)工作，通過慢慢的觀察看到學(xué)生的特質(zhì)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中能把自己的優(yōu)點(diǎn)最大化，這樣在學(xué)習(xí)起來就會(huì)很有效率，除此之外，在課堂和學(xué)生互動(dòng)也能夠讓學(xué)生更愿意聽講，初中生一貫喜歡表現(xiàn)自己，教師讓學(xué)生和自己配合就能增加自己在學(xué)生心中的好感度，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入精力。多和學(xué)生互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況是教師提高英語(yǔ)教學(xué)效率的第一步，知己知彼，百戰(zhàn)不殆就是這個(gè)道理，只有充分了解了學(xué)生，才能知道他們需要什么，幫助他們更快的進(jìn)步。

二、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

了解了學(xué)生以后，教師要做的另外一點(diǎn)就是改變自己的教學(xué)方式，不管自己的以前的教學(xué)方式是好是壞，他們總不可能做到盡善盡美，而且以前的教學(xué)方式是基于教師并不夠真正了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，甚至于他們根本沒有教學(xué)方式，每節(jié)課都是隨心所欲隨便講講的，在教師了解了學(xué)生以后就要根據(jù)他們的喜好來調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過他們感興趣的方式來講課，比如他們喜歡流行歌曲，教師就通過讓他們欣賞英文歌曲的方式來教學(xué)，他們喜歡看電影，就讓他們看一些英文電影的片段來吸引他們的注意，他們喜歡做某種游戲，教師就讓他們分組進(jìn)行英語(yǔ)游戲，這樣投其所好的進(jìn)行教學(xué)，能夠讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣大大被提高，能夠讓他們看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，相比于之前一成不變的教學(xué)方式，通過這種方式來教學(xué)，學(xué)生更容易接受，以往和教師所存在的隔閡也會(huì)在開心的學(xué)習(xí)中慢慢淡化，所以在學(xué)習(xí)起來就會(huì)很高效，要讓初中生對(duì)某個(gè)自己原來不喜歡的學(xué)科感興趣并不是一件簡(jiǎn)單的事，但是教師能夠通過他們的喜好為他們量身定做教學(xué)方式，他們的防線很快就會(huì)被打破，也就會(huì)接受這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前一直排斥的英語(yǔ)也并沒有多晦澀難懂，自己能夠?qū)W的很好。他們只要在課堂上認(rèn)真了，不需要在課后花費(fèi)太多的時(shí)間就能夠保證他們的學(xué)習(xí)效率很高，教師不用在課后給學(xué)生太多的學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生反感，而且通過課堂的教學(xué)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣之后，課后他們會(huì)自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科，不用教師逼迫，一舉兩得。所以改變教學(xué)是很重要的，如果不改變教學(xué)方式只是了解了學(xué)生也沒有什么大的用處，通過改變教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高效。

三、總結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)在來說效率普遍不是很高，不管是低年級(jí)還是高年級(jí)，有教師的原因也有學(xué)生的原因，但是教師必須首先認(rèn)識(shí)到自己的不足，從改變自己開始，慢慢改變學(xué)生，互相配合來提高英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，解決這個(gè)難題。提高英語(yǔ)教學(xué)效率的方式有很多，教師需要結(jié)合實(shí)際慢慢探索，這樣才能有真正的好方法。

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