魏金芳
【摘要】當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展,社會(huì)對人才的需求越來越大,為滿足社會(huì)對人才的大量需求,促進(jìn)個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我國教育必須著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高他們的終生學(xué)習(xí)意識(shí)。因此,為達(dá)到這種教學(xué)目標(biāo),滿足市場需求,我們需要在小學(xué)的語文教學(xué)過程中引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)法———快樂教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。新課改背景下,學(xué)校和教師需要設(shè)立創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)最有效教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 快樂教學(xué)法 概念 意義 對策
【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)09-0154-01
小學(xué)課堂是小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間活動(dòng)的主要場所,教師在制定教學(xué)方案時(shí),絕大部分都是針對課堂教學(xué)制定的,并且大部分教學(xué)任務(wù)也是在課堂完成的,小學(xué)語文的教學(xué)也是如此,所以小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率是至關(guān)重要的,關(guān)乎著小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,但是目前有部分語文教學(xué)的課堂存在效率低下、學(xué)生興趣不濃、師生互動(dòng)不暢等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了小學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的提高,所以如何提高當(dāng)前小學(xué)語文課堂效率這一問題就值得我們深刻探討,首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)課堂效率低下的原因,在針對原因進(jìn)行對策探討。
一、快樂教學(xué)法的概念和意義
“快樂教學(xué)法”,簡單理解就是教師能夠快樂教學(xué),學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí),這種方法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此方法也具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ),尤其是科學(xué)認(rèn)識(shí)論,能夠以人為主體,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,讓學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí),作學(xué)習(xí)的主人。快樂教學(xué)法以“三維目標(biāo)”為教學(xué)的發(fā)展中心,充分利用教材的原有知識(shí)進(jìn)行想象并創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中去。這個(gè)過程中也需要我們注意到以下幾點(diǎn):快樂教學(xué)法的發(fā)展方向是使學(xué)生身心愉悅的學(xué)習(xí),并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)探索知識(shí),為達(dá)到這一目標(biāo),我們在教學(xué)實(shí)踐過程中采用的是“樂學(xué)教學(xué)”這一手段,營造活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生能夠接受教育就是站在偉大巨人的肩膀上吸取祖先留下來的文化精髓。在學(xué)校的大環(huán)境下,教師的核心工作任務(wù)就是將知識(shí)傳授給學(xué)生,運(yùn)用有效手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。但目前的小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中有著很大的問題,學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭煩情緒,也使得我國語文教學(xué)的發(fā)展初中一個(gè)停滯不前的狀態(tài)。針對此現(xiàn)象,我們必須馬上行動(dòng),轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而這樣的目標(biāo)可以通過快樂教學(xué)法得到有效改善,因此,“快樂教學(xué)法”的應(yīng)用是必要的。
二、快樂教學(xué)法的對策
(一)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生興趣
現(xiàn)如今,小學(xué)語文課堂的教學(xué),學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,在課堂上能夠積極主動(dòng)的開展知識(shí)的探索,這對小學(xué)語文的教學(xué)有著促進(jìn)作用,能夠更好的帶動(dòng)語文課堂氛圍的營造,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能更好的提高學(xué)生在課堂的積極作用。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際情況,有效利用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的使用能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生在在自己積極主動(dòng)探索的情況下,進(jìn)行知識(shí)的積累。
營造學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上借用多媒體,將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行充分利用,通過興趣的激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生求知欲望,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能充分的參與進(jìn)來,在實(shí)際參與過程中感受語文的魅力,將語文知識(shí)內(nèi)化,通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)多元的信息的應(yīng)用,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力。
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化。通過網(wǎng)絡(luò)將更多、更豐富的信息進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)查,查到更為豐富的信息,在課堂上對信息進(jìn)行整理,傳授給學(xué)生,使得學(xué)生在信息設(shè)備的使用下,更好的感受到課堂上的教學(xué)內(nèi)容的美好所在,對于豐富的知識(shí)進(jìn)行汲取以及掌握,不但能夠有效豐富課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,還能對于發(fā)展過程中的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),使得當(dāng)前的教育更加符合時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)出更為國家所需要的人才。
(二)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上目前教育發(fā)展的步伐,學(xué)生越來越多的課業(yè)壓力使得他們越來越機(jī)械式的學(xué)習(xí),不但學(xué)習(xí)效率不高,而且學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握也不夠牢固,因此,要培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神,課堂的教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們積極參與到課堂的互動(dòng)與交流過程,并對學(xué)生進(jìn)行觀察,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并及時(shí)引導(dǎo)改正,加強(qiáng)師生間、生生間的溝通交流,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外,教師還可以利用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行一定的贊美,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中培養(yǎng)學(xué)生的自信心與好奇心,讓學(xué)生能夠在良好的氛圍下學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
(三)課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為前提
對于學(xué)生來說,興趣能夠有效激發(fā)他們的求知欲以及對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,在小學(xué)語文的課堂上要想獲得比較高的教學(xué)效率,就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,在學(xué)生對一些新的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前,先通過例如多媒體等手段激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程,教師還可以利用一些手段帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們能夠設(shè)身處地的感受知識(shí)的奧妙。教師還可以利用一些知識(shí)競賽之類的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好勝心,督促他們在賽前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備,實(shí)現(xiàn)對課堂知識(shí)的牢固掌握,通過這樣潛移默化的教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂效率的提高。
三、結(jié)語
綜上所述,快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,能夠幫助我們創(chuàng)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)語文課堂,提升小學(xué)生讀寫能力、分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)。因此,在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)是符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律、符合時(shí)代要求的,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的有效手段。
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