吳愛瓊++冉旭東

【摘要】教育是社區(qū)的一種重要職能。社區(qū)教育是實現(xiàn)公民終身教育的一個重要環(huán)節(jié)。社區(qū)教育與學校教育應緊密聯(lián)系、互相配合、共享資源。學校教育要依托社區(qū)，社區(qū)教育也要依托學校，社區(qū)與學校應該形成一種教育合力。面對這種教育合力就需要整合學校教育資源和社區(qū)教育資源，進行合理配置，科學組合，充分利用，形成一個發(fā)揮整體功能優(yōu)勢的有機集合體。

【關鍵詞】學校教育 社區(qū)教育 一體化

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0082-02

如今的教育不僅僅是學校教育，而是社會化的大教育，是終身教育，社會力量也成為一種不可缺少的教育資源，成為發(fā)展教育的一種不可替代的生力軍。面對這樣的現(xiàn)狀就需要整合學校教育資源和社區(qū)教育資源，進行合理配置，科學組合，充分利用，形成一個發(fā)揮整體功能優(yōu)勢的有機集合體。

一、社區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

社區(qū)教育是一個大的全新的教育理念。它是區(qū)別于基礎教育的教育，是除了學校教育以外所有內(nèi)容的教育。社區(qū)教育是提高人的基本素質(zhì)，促進社區(qū)和諧建設，提升整體人文環(huán)境的教育。它是通過機關和街道在社區(qū)的宣傳、教育、培訓工作中來實現(xiàn)的教育。因此社區(qū)教育就可分三類：一類是以一所學校為中心，連結所在社區(qū)的部分工廠、事業(yè)單位與政府部門共同組成的社區(qū)教育委員會。二類是以社區(qū)為中心，由街道辦事處或區(qū)級政府牽頭，社區(qū)教育機構等企業(yè)單位共同參與組建的。三類是以工業(yè)區(qū)或農(nóng)業(yè)縣為地域界限的社區(qū)教育，旨在加強企業(yè)、農(nóng)村未來勞動者素質(zhì)的培養(yǎng)和社區(qū)文化建設。盡管如此，我國社區(qū)教育還存在著一些不容忽視的問題，制約了社區(qū)教育的全面推進和深入發(fā)展。這些問題當中最為突出的是沒有把學校教育資源與社區(qū)教育資源有機的整合。由于公共教育資源不足，社區(qū)各類社區(qū)教育資源整合開發(fā)不夠，社區(qū)學校功能和作用發(fā)揮不充分，制約了社區(qū)教育的深入開展和社區(qū)終身學習平臺的建設，社區(qū)教育活動的針對性、實效性不強的現(xiàn)實不能有效解決。

二、社區(qū)教育發(fā)展的方向

我們知道，社區(qū)教育是形成合理社會結構的生長源，是實現(xiàn)社會公平“最偉大的工具”，是提高人員素質(zhì)、營造和諧環(huán)境、提高文明程度、維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧的調(diào)節(jié)手段，對于構建和諧社會有極其重要的作用。因此，要進一步解放思想，加大社區(qū)教育發(fā)展力度。要以群眾的需求和實踐的呼聲為出發(fā)點，要悉心愛護、熱情支持、充分尊重群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性；要加強社區(qū)教育與義務教育的整合，推進和諧社區(qū)建設的步伐。

三、學校教育資源和社區(qū)教育資源整合

1.社區(qū)資源是學校教育的重要資源之一

學?？梢岳贸浞掷蒙鐓^(qū)的各種資源，開展各種社會實踐活動，拓展學生的各種能力，增長學生的社會實踐技能，為學生走向社會打好基礎。適當組織師生到本社區(qū)進行考察、春游、野營、參觀等等，實地接觸本地的自然景觀、歷史事跡、名人文化等，親身體驗社會，增強社會責任感；適時參加一些社區(qū)的文化、體育活動，與社區(qū)建立良好合作關系。比如：在學校開展“尊老、敬老、愛老”活動，要求學生為身邊的孤寡老人做一件好事；邀請交通大隊、消防大隊、公安局等處社區(qū)民警來學校做法制報告、安全報告，；“在鬧市區(qū)為汶川玉樹地震宣傳助捐”、“師生一起參與演示地震、火災等災害中逃生”等等。這些教育資源，既可以拓展學生的知識，提高學生安全意識，培養(yǎng)學生社會責任感，鍛煉學生的組織能力、交往能力、協(xié)作能力、生存能力，又培養(yǎng)了他們正確的人生觀和價值觀，還提高了學生的生存技能，有利于學生實現(xiàn)社會化。

2.社區(qū)教育是學校教育的補充和延伸

社區(qū)教育是教育的一個重要組成部分，是學校教育的重要補充，是實施素質(zhì)教育的重要載體。社會和教育的發(fā)展進一步確立了社區(qū)教育的重要地位，在當前的形勢下，為適應時代需求，深化改革，與時俱進，加強社區(qū)教育工作顯得尤為重要。因此，最大限度地挖掘和利用社區(qū)教育資源是對學校教育的極大補充，為學生認識社會、培養(yǎng)實踐能力提供了切實可行的途徑。同時，推進素質(zhì)教育要求學校形成一個開放的系統(tǒng)。提高人的素質(zhì)，是學校與社區(qū)精神文明建設的共同目標，并且隨著社會的發(fā)展，社區(qū)教育功能的逐步強化，為社區(qū)與學校在提高人的素質(zhì)上進行教育整合提供了可能。

3.社區(qū)教育是未成年人思想道德教育的重要基地

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義的接班人，加強和改進未成年人思想道德建設意義重大。要培養(yǎng)有理想、有道德的社會主義接班人，學校是對未成年人進行思想道德教育的主課堂，而社區(qū)是教育的基地，離開社區(qū)的生活，離開社區(qū)的成長，學校無法單獨完成教育的目標。因此，為了提高未成年人的道德素質(zhì)，學校要積極探索、實踐，帶領學生參加社區(qū)教育活動，使得學校教育、社區(qū)教育一體化，形成合力是必不可少的途徑。

4.學校也利用自身資源，為社區(qū)提供服務。

加強校本教材開發(fā)，開展鄉(xiāng)土教學。學校在相關學科中加入鄉(xiāng)土教材，實施鄉(xiāng)土科學實驗，比如：在《品德與社會》課中介紹當?shù)氐臍v史人物、重要歷史任務和重大歷史事件等，在《校本教材》課介紹本地的規(guī)劃、環(huán)境、人口狀況等，到當?shù)氐墓麍@、菜園參加勞動實踐，學習了解種植技術。學校的體育設施、圖書資料定期向居民開放，豐富居民的文化活動。

因此，要更好地推進和諧社區(qū)的快步建設，就應該加強社區(qū)教育與學校教育的整合，充分發(fā)揮學校教育在社區(qū)教育中的資源作用。只有學校教育與社區(qū)教育共同發(fā)展，才能提升社區(qū)教育發(fā)展的水平，更好地為社會主義和諧社會的構建做出貢獻。

參考文獻：

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