安艷麗

摘要：隨著社會的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育越來越受到社會的重視，因?yàn)樵谔岢轮求w美勞全面發(fā)展的今天，美術(shù)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；探究

美術(shù)是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。美術(shù)教育是素質(zhì)教育一個重要的組成部分。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有其他課程不可替代的作用。

一、營造身心自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)生才敢于自由想象、標(biāo)新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展。因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利于師生情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵學(xué)生以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制學(xué)生個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時候，教師要讓學(xué)生走出座位，走出教室；讓學(xué)生 “ 自行其事 ” ，或自由組合。有時候，這樣的課堂會給人一種亂烘烘的感覺，這就更加需要教師的理智、寬容和耐心。學(xué)生的動作與聲音（或心聲）是學(xué)生成長的一部分，動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的情感、態(tài)度，允許學(xué)生比較自由地參與，與學(xué)生分享這種情感和體驗(yàn)。課堂需要紀(jì)律，但課堂紀(jì)律必須要有助于營造一個良好的課堂氛圍，要符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，能容納兒童的不同個性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍更重要。

二、創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大推動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的不同年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。

1.創(chuàng)設(shè)富有文化氣息的情境 美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如在《家鄉(xiāng)的樓房》的教學(xué)中，我先讓學(xué)生花時間收集家鄉(xiāng)樓房結(jié)構(gòu)特征的信息，建立家鄉(xiāng)有哪些不同風(fēng)格的樓房建筑的信息平臺；根據(jù)自己的喜好再去搜集相關(guān)樓房建筑的資料，比如建筑特色，歷史背景等等；然后回到課堂以記憶畫的形式畫出來（也可以事先實(shí)地寫生）；最后將畫與文字資料分期在黑板報(bào)上發(fā)表或自行分組協(xié)作設(shè)計(jì)制作一張圖文并茂的小報(bào)。這次教學(xué)活動，不但有效地完成了一次美術(shù)技能習(xí)練，而且還使學(xué)生有了許多意外的收獲，如對教堂、基督教、中國古建筑、佛教、道教、別墅、鄉(xiāng)土歷史等等有了一定的了解，并且得到了一次綜合能力和社會實(shí)踐能力培養(yǎng)的機(jī)會。

2.創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境 當(dāng)學(xué)習(xí)活動與日常生活相聯(lián)系，能為生活增添色彩時，學(xué)習(xí)就會變得歡樂有趣。在三年級的《彩粽》教學(xué)中，我讓學(xué)生自由找伴組合，在教室或校園的任何地方，互助學(xué)習(xí)制作彩粽飾品，為 “ 六一 ” 節(jié)準(zhǔn)備贈送同學(xué)的禮物。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，小組里、小組間互幫互助，創(chuàng)造性地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。全班學(xué)生不但學(xué)會了彩粽的制作，而且還有許多女同學(xué)把在校外學(xué)到的一些紙工制作也教給其他同學(xué)，作出了許多富有創(chuàng)意的彩粽飾品，教學(xué)取得了意想不到的效果。

三、注意多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛。多媒體的使用能使繪畫內(nèi)容由籠統(tǒng)變?yōu)榫唧w、變抽象為形象、變模糊為清楚、變難為易。例如在講解透視知識時，考慮它的抽象和復(fù)雜性，僅靠語言表達(dá)是很難理解的，利用演示道具、再結(jié)合投影教學(xué)，不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且使美術(shù)課程擺脫理論知識教學(xué)中的枯燥說教。？教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的視聽手段。如電影、電視、電子計(jì)算機(jī)等媒體教學(xué)，要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的視聽手段。這對于拓展學(xué)生視野，發(fā)展抽象思維，更好地掌握概念和理論，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。

四、結(jié)合年級特點(diǎn)選好學(xué)生課堂欣賞內(nèi)容

小學(xué)低年級的學(xué)生的欣賞特點(diǎn)必須是內(nèi)容富有情趣、符合小學(xué)生審美心理的內(nèi)容。具體表現(xiàn)在五花八門，比例不再準(zhǔn)確，表現(xiàn)無拘無束。為此教師重在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，如大腦袋，歪脖子，近大遠(yuǎn)小，樹畫在半空等等。中年級的欣賞特點(diǎn)是要貼近生活，欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)有“參考資料”的作用，如第六冊的欣賞內(nèi)容是工藝作品刺繡、竹編，第八冊是“挑花”、“竹編”手工課等，主要是通過欣賞學(xué)生能理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。高年級欣賞特點(diǎn)是了解全貌，要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，欣賞內(nèi)容除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外，還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中，主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

五、積極評價，促進(jìn)發(fā)展

1.學(xué)生自評互評 學(xué)生自評就是學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的收獲和成果進(jìn)行評價，向同學(xué)和老師介紹自己的學(xué)習(xí)收獲，創(chuàng)作意圖。學(xué)生互評是同學(xué)間的相互評價，可以在同桌間、小組間或全班之間，以兒童自身的眼光來評判他們自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造成果，促進(jìn)人人參與，提高學(xué)習(xí)效率。

2.多元化的激勵評價 積極的評價會激起學(xué)生對探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。教師對學(xué)生的評價應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評價應(yīng)是全面的和個性化的。全面的評價就是從各角度去評價學(xué)生，積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，比如從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面，從操作技能、標(biāo)新立異方面，從合作精神、交流表達(dá)能力方面，不僅僅評價學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重評價學(xué)習(xí)的過程；個性化就是肯定學(xué)生身上表現(xiàn)出來的與眾不同的方式方法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造成果，注重對學(xué)生個體縱向發(fā)展的評價。

總之，事實(shí)證明，教學(xué)方法的正確與否，直接影響教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。作為美術(shù)教師，應(yīng)不斷在教學(xué)中進(jìn)行研究，要勇于推陳出新，使教學(xué)能很好地適應(yīng)新的學(xué)情，使美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量始終保持高質(zhì)量的水準(zhǔn)。