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        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)分析

        2017-05-31 08:54:21阿孜勒江·阿德勒白巴合提古麗·陳吉思汗
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)興趣思維品質(zhì)思維能力

        阿孜勒江·阿德勒白+巴合提古麗·陳吉思汗

        摘要:隨著新課改的不斷發(fā)展,數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要精心設(shè)計教學(xué)活動,注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng),準(zhǔn)確把握學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的突破口,真正發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要作用。

        關(guān)鍵詞:思維能力;培養(yǎng)興趣;促進(jìn)思維;思維品質(zhì)

        數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓,學(xué)生只有領(lǐng)會了數(shù)學(xué)思想方法,才能形成有序的知識鏈,使學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維水平,從而發(fā)展數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識講解,忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性。學(xué)生被動地學(xué)習(xí)狀態(tài),難以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。因此,我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,突顯學(xué)生主體地位,提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式,為他們提供廣闊的發(fā)展空間,鼓勵學(xué)生自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)自主去探索知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        一、把握培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的突破口

        培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,首先找到數(shù)學(xué)思維能力的突破口。因此,初中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性。

        學(xué)生通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),通過分析問題,解決問題,可以透過現(xiàn)象分析本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)思維的深刻性。通過計算速度來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維敏捷性。對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性則需要教師的積極引導(dǎo)和鼓勵,使學(xué)生大膽想象和聯(lián)想,對學(xué)生進(jìn)行變式教學(xué)來進(jìn)行培養(yǎng)。另外,還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,獨立思考,鼓勵學(xué)生敢于提問,提出不同見解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,要靈活運用不同的教學(xué)方式,從多個渠道培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        二、努力調(diào)動學(xué)生的思維

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,首先要調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在思維。教師要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生自覺求知的內(nèi)在動力,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的思維。初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境,運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

        三、加強(qiáng)對學(xué)生思維方法的指導(dǎo)

        想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法,初中數(shù)學(xué)教師還需要先教會學(xué)生如何思維,教會學(xué)生分析問題的基本方法,同時初中數(shù)學(xué)教師還要重視學(xué)生基本技能與基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這就需要初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中,重視對學(xué)生解題思路的引導(dǎo),教會學(xué)生在解題的過程中認(rèn)真審題,細(xì)微觀察,能夠挖掘習(xí)題中的隱含條件,并如何通過抑制條件進(jìn)行分析和推斷,結(jié)合數(shù)學(xué)定理與觀念解決問題。

        四、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

        教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考,鍛煉學(xué)生的思維,加強(qiáng)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心選擇習(xí)題,讓學(xué)生分析問題,解決問題,訓(xùn)練學(xué)生的思維清晰和條理清楚,使學(xué)生的思維更加敏捷。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中,給學(xué)生一定的思考時間,讓學(xué)生按照一定的順序去分析問題,通過分析迅速找到解決問題的方法。

        在教學(xué)中,要重視學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)密性培養(yǎng),學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中,公式、定理的運用,都要有理有據(jù),都在其運用的范圍之內(nèi)。教師要精心設(shè)計習(xí)題,有針對性地鍛煉學(xué)生的思維,對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤認(rèn)真分析,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)密性。

        培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),需要選擇一些具有代表性和靈活性的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考,進(jìn)而找到更多的解題方法,同時還可以改變條件對學(xué)生進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,每節(jié)課的設(shè)計,都要充分考慮學(xué)生,讓學(xué)生提出問題,讓學(xué)生解疑難,讓學(xué)生說出解題思路,讓學(xué)生找規(guī)律、悟方法。在此基礎(chǔ)上,才能提高合作交流的有效性,養(yǎng)成反思質(zhì)疑的良好習(xí)慣。提問題要充分讓學(xué)生提出疑問,給他們充分的時間去解決問題,鼓勵學(xué)生說出自己的見解,讓學(xué)生說出解題思路,分析錯在哪里,讓學(xué)生自己總結(jié)反思,找到規(guī)律、悟方法,使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷思考、探究、總結(jié)的過程,使他們獲得成功的體驗,形成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣,提高合作交流能力,養(yǎng)成良好是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

        總而言之,數(shù)學(xué)思維能力的好與壞與數(shù)學(xué)素質(zhì)高低有直接關(guān)系,初中數(shù)學(xué)教師必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,以此來調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在思維。在教學(xué)實踐中,數(shù)學(xué)教師要把握培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的突破口,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]錢詠梅.強(qiáng)化主體意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神——試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索[J].小學(xué)時代:教育研究,2014(21):5.

        [2]任保平,段文旭,陳先榮.數(shù)學(xué)因你而精彩——淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].初中數(shù)學(xué):初中版,2015(7):63-64.

        [3]黃曉華.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)[J].教育科學(xué)(引文版),2017(3):00088.

        [4]蔣林.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].教育科學(xué):全文版,2016(12):00109.

        [5]劉鏡波.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決策略[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子刊,2015(2):31.

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