王菲

摘 要：高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的基地，學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)的培養(yǎng)越來越被重視，音樂教育作為高等職業(yè)教育不可或缺的一部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，做好高職院校音樂教育，對于培養(yǎng)具有競爭力的人才具有重要意義。本文闡述了高職院校音樂教學(xué)的意義，對高職院校音樂教學(xué)中存在的主要問題及其策略進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂教學(xué)；意義；問題；策略

高職院校教學(xué)除了需要加強(qiáng)對學(xué)生技能培養(yǎng)之外，還需要重視對音樂教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生文化素養(yǎng)的教學(xué)，全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此高職院校需要加大音樂教學(xué)設(shè)備投入，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)體系，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為高職音樂教學(xué)創(chuàng)造條件，從而促進(jìn)高職音樂教學(xué)的發(fā)展。

一、高職院校音樂教學(xué)的意義

高職院校音樂教學(xué)的意義主要表現(xiàn)為：（1）有利于美學(xué)教學(xué)。在高職院校音樂教學(xué)過程中，學(xué)校除了需要對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)之外，美學(xué)教學(xué)也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，而音樂教學(xué)作為美育教學(xué)的重要途徑。由于音樂自身就極富旋律以及內(nèi)涵，能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，使得學(xué)生能夠在其中學(xué)到知識，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，有利于增強(qiáng)學(xué)生對自然以及藝術(shù)美的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對心靈美的培養(yǎng)。（2）有利于道德教學(xué)。高職院校在對學(xué)生進(jìn)行道德教學(xué)的過程中，音樂教學(xué)起到了重要的作用。隨著社會時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的外界環(huán)境也逐漸發(fā)生了深刻的變化，對學(xué)生自身的價(jià)值觀念以及思想認(rèn)識造成了較為強(qiáng)烈的沖擊，面對這種狀況，高職院校對學(xué)生實(shí)施音樂教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展指引方向，如教授學(xué)生一些民族以及愛國歌曲，使得學(xué)生的思想觀念朝著積極健康的方向發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）有利于促進(jìn)學(xué)生的智力成長。高職院校開設(shè)音樂課對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟音樂的魅力，養(yǎng)成形象思維的能力。同時(shí)，教師在授課之時(shí)，為學(xué)生講解樂理之時(shí)，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力得到培養(yǎng)，因此，高職院校中實(shí)施音樂教學(xué)能夠使學(xué)生獲得音樂的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力得到成長。

二、高職院校音樂教學(xué)中存在的主要問題

1、教學(xué)設(shè)施問題。高職院校音樂教育存在著教學(xué)設(shè)施的問題，學(xué)校對于音樂教育設(shè)施投入還是不夠，如音樂教育的場所質(zhì)量和數(shù)量不足問題，音樂教學(xué)的樂器種類過少問題，如果學(xué)校對于教學(xué)硬件的投入不夠，會讓教學(xué)質(zhì)量和成效大打折扣，例如對于A樂器學(xué)習(xí)興趣不夠的學(xué)生可能會對B樂器有興趣，但是學(xué)校卻沒有B樂器的教學(xué)設(shè)施，最終讓學(xué)生放棄對于B樂器的學(xué)習(xí)甚至是音樂的學(xué)習(xí)興趣，所以說高職院校的教學(xué)設(shè)施不完善是影響音樂教育發(fā)展的重要因素。

2、教材問題。除了教學(xué)設(shè)施，教材對于高職院校音樂教育也非常重要，由于各種因素的影響，高職院校的音樂教學(xué)雖然得到了一定程度的發(fā)展，教材卻沒有得到有效的更新，教材內(nèi)容較為落后，據(jù)調(diào)查所知，目前有一些高職院校，教材仍然使用的是師范教育出版社出版的《聲樂曲集》，在這本教材中不僅收錄的歌曲類別少、內(nèi)容陳舊，而且?guī)缀鯖]有反映現(xiàn)代生活尤其是學(xué)生生活的歌曲。還有教材選用的理論知識深但是知識面卻相對狹窄，實(shí)用性不夠，這些也都制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、課程設(shè)置問題。就目前而言，高職院校音樂課程開設(shè)的定位是選修科目，而且絕大多數(shù)的是非限制性選修課，而由于學(xué)生對于音樂的理解并不深刻，使得音樂課程滿足不了開課人數(shù)的現(xiàn)象。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師并沒有對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，使得學(xué)生出現(xiàn)遲到，甚至是未到的現(xiàn)象，不利于學(xué)生進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，并且教師也沒有制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生的培養(yǎng)缺乏科學(xué)性。

4、教師資源問題。在當(dāng)前的部分高職院校當(dāng)中，已經(jīng)開設(shè)了音樂教學(xué)課程，也為其配置了相應(yīng)的師資，甚至為了確保音樂教學(xué)的順利實(shí)施，還建立了藝術(shù)教學(xué)中心等。但是仍有一部分高職院校在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中面臨著師資短缺的現(xiàn)象，即使為音樂教學(xué)安排了教師資源，所需選擇的教師也是一些非音樂專業(yè)的教師，由于這部分教師自身音樂素養(yǎng)有限，因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)效果得不到提升。同時(shí)，部分高職院校的音樂教師年齡構(gòu)成過于年輕化，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在面對專業(yè)化的音樂教學(xué)中十分吃力，難以應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使得教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

三、加強(qiáng)高職院校音樂教學(xué)的策略

1、加大音樂教學(xué)設(shè)施的投入。高職院校要想解決好當(dāng)前音樂教學(xué)進(jìn)行過程當(dāng)中所存在的問題，首要的任務(wù)就是需要轉(zhuǎn)變忽視音樂教學(xué)的觀念，提高對音樂教學(xué)的重視，加大音樂教學(xué)設(shè)施的投入。音樂教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，發(fā)展音樂教學(xué)對于素質(zhì)教學(xué)更好的發(fā)展有著極其重要的推動作用，因此，高職院校需要打?qū)虒W(xué)設(shè)備的猶如，為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，確保音樂教學(xué)活動能夠順利開展，從而促進(jìn)高職音樂教學(xué)的進(jìn)步。

2、不斷豐富高職音樂教材內(nèi)容。要想提升音樂教學(xué)質(zhì)量，高職院校除了需要加大教學(xué)設(shè)施的投入之外，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富教材的內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的更新，使得學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代感的音樂知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠積極融入到告知音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

3、規(guī)范高職音樂課程設(shè)置。規(guī)范課程設(shè)置是確保高職院校音樂教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行音樂課程規(guī)范的過程當(dāng)中，需要立足于自身的教學(xué)實(shí)際，從自身出發(fā)，與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)充足，做好科學(xué)的安排。一方面，需要結(jié)合自身特點(diǎn)，按照市場對于人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，提高音樂課程所占比例，注重音樂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐的相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、合理優(yōu)化高職音樂師資結(jié)構(gòu)。師資力量在教學(xué)中起到了重要的作用，高職院校要想優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，就需要提高教師招聘的門檻，聘用一些實(shí)踐能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師參與到音樂教學(xué)中。同時(shí)，還需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)制度，制定科學(xué)的評估體系，激發(fā)教師的競爭意識，使得教師能夠積極融入到音樂教學(xué)中，提高教師的教學(xué)動力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5、加強(qiáng)高職音樂的職業(yè)教育。高職音樂人才的職業(yè)素質(zhì)直接影響到學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。高職音樂人才的培養(yǎng)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的著手點(diǎn)應(yīng)該放在較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力之外的良好的職業(yè)道德中。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)也更要注重學(xué)生職業(yè)教育，使學(xué)生走入社會后更能適應(yīng)社會需求。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校對于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的推動作用，在當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)發(fā)展的背景之下，高職院校要想獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要加強(qiáng)對藝術(shù)教學(xué)的重視。而音樂教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的突出表現(xiàn)形式，不僅僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能夠陶冶學(xué)生的情操，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對高職院校音樂教學(xué)中存在的主要問題及其策略進(jìn)行分析具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚艷.對高職院校音樂教育存在的問題的思考[J].音樂時(shí)空，2013（12）

[2]吳統(tǒng)杭.試論高職院校音樂教育存在的問題及解決對策[J].科教導(dǎo)刊，2013（12）

[3]楊曉輝.高職院校音樂教育存在的問題與對策研究[J].東京文學(xué)，2012（4）

[4]葉金瑰.高職院校音樂教育的問題分析[J].西江文藝，2016（19）

[5]周穎.試論高職音樂教育的改革和創(chuàng)新對策[J].牡丹，2016（14）