曾浩庭

摘 要：籃球教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響，科學(xué)組織開展籃球教學(xué)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)的充分挖掘，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的保障。因此十分有必要加強(qiáng)對(duì)中職籃球教學(xué)的重視，以中職籃球教學(xué)為素質(zhì)教育的推進(jìn)提供相應(yīng)的支持，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。該文就從當(dāng)前中職籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，對(duì)中職籃球教學(xué)改革措施進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治?，希望可以為中職院校籃球教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供相應(yīng)的支持。

關(guān)鍵詞：中職教育 籃球教學(xué) 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0197-02

在我國(guó)，籃球運(yùn)動(dòng)基本上已經(jīng)逐漸發(fā)展成為全民性運(yùn)動(dòng)，深受社會(huì)大眾的喜愛(ài)，因此中職院校的籃球教學(xué)對(duì)中職學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較高。所以合理組織籃球教學(xué)，借助籃球教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展成為中職院校體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，基于新課程改革的要求，中職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展的重視，而籃球教學(xué)活動(dòng)則可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生身心健康水平，所以在當(dāng)前社會(huì)背景下積極組織開展籃球教學(xué)勢(shì)在必行。

1 當(dāng)前中職院?；@球教學(xué)實(shí)踐中存在的各項(xiàng)問(wèn)題

新時(shí)期受到新課程改革的影響，中職院校已經(jīng)在籃球教育教學(xué)改革方面做出了一系列的努力和探索，但是從整體上看，籃球教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)作用的發(fā)揮產(chǎn)生不良影響，所以新時(shí)期中職院校應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)籃球教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)籃球教學(xué)在新時(shí)期獲得更為穩(wěn)定的發(fā)展。

1.1 教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置契合度偏低

在中職院校中籃球運(yùn)動(dòng)受到學(xué)生群體的廣泛喜愛(ài)，所以基于學(xué)生的需求在實(shí)際設(shè)計(jì)籃球教學(xué)的過(guò)程中體育教師往往需要考慮更多的問(wèn)題。在組織開展籃球教育教學(xué)工作的過(guò)程中，中職院校體育教師要想取得良好的教學(xué)成效，就應(yīng)該積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，以新課程改革對(duì)中職院?；@球教學(xué)的要求作為基本前提，對(duì)籃球課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置[1]。而對(duì)于課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一般情況下課程目標(biāo)都是為了更好的完成課程教學(xué)所設(shè)置的，但是中職院?；@球教學(xué)的課程目標(biāo)卻存在一定的特殊性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合新課程改革的要求和學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，因此教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置的契合性偏低，對(duì)教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了一定的不良影響，嚴(yán)重限制了籃球教學(xué)的良好發(fā)展。

1.2 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化存在一定的矛盾

中職院校體育教師在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)該將教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)，保證教學(xué)目標(biāo)能夠與大綱的基本結(jié)構(gòu)保持一致，將強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)性目的，希望借助籃球教學(xué)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能等。但是現(xiàn)階段，部分中職體育教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中并沒(méi)有保持對(duì)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的高度關(guān)注，而是將培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化產(chǎn)生了一定的不良影響，不利于中職體育教育活動(dòng)的深化開展。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教師個(gè)人能力存在矛盾

中職體育教學(xué)中籃球課程的設(shè)置對(duì)體育教師提出了較高的要求，特別是在新課程改革思想的影響下，要求中職體育教師在向?qū)W生傳授籃球知識(shí)和技能的過(guò)程中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且要求教師結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段、根據(jù)不同學(xué)生之間的差異合理組織開展教學(xué)活動(dòng)，這在一定程度上造成部分沒(méi)有接受繼續(xù)教育或者在職培訓(xùn)的教師無(wú)法勝任籃球教學(xué)工作，對(duì)中職院?；@球教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化也產(chǎn)生了一定的不良影響。

2 積極促進(jìn)中職院?；@球教學(xué)獲得進(jìn)一步發(fā)展的策略

2.1 對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行全面改革

基于當(dāng)前中職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀，新時(shí)期要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求和新課標(biāo)的要求探索籃球教學(xué)改革的措施，從多角度入手對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，全面提升教學(xué)效果[2]。一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)中職院?；@球教學(xué)的未來(lái)發(fā)展需要，教師在探索教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)方法的選擇方面進(jìn)行更為系統(tǒng)的探索，同時(shí)也應(yīng)該注意引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)體育教師對(duì)籃球教學(xué)的積極性，進(jìn)而逐步提升籃球教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生可以獲得相對(duì)科學(xué)的教育和培養(yǎng)。

如在針對(duì)“三步上籃”動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)循環(huán)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教師的教學(xué)指導(dǎo)對(duì)自身技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)而改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 以學(xué)生為本組織開展籃球教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，只有將學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的中心對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇并制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在參與籃球教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中才能夠更好的適應(yīng)籃球教學(xué)，提升對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到相應(yīng)的培養(yǎng)[3]。所以中職體育教師在組織開展籃球教學(xué)前應(yīng)該對(duì)本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)組織規(guī)劃，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，為籃球運(yùn)動(dòng)作用的發(fā)揮提供相應(yīng)的保障。

2.3 進(jìn)一步完善籃球教師隊(duì)伍

對(duì)當(dāng)前中職院?；@球教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，教師能力的不足和教師資源的短缺也是限制籃球教學(xué)質(zhì)量得到逐步提升的重要因素，因此新時(shí)期在積極探索教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)該將對(duì)教師隊(duì)伍的完善作為重點(diǎn)內(nèi)容，一方面對(duì)在職教師實(shí)施在職培訓(xùn)，提升教師的籃球教學(xué)能力，另一方面也應(yīng)該不斷選拔優(yōu)秀的教師到中職院校任教，保證中職籃球教學(xué)的優(yōu)化開展[4]。唯有如此，中職籃球教育才能夠在新時(shí)期取得更好的發(fā)展成效，切實(shí)實(shí)現(xiàn)籃球教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的目標(biāo)，為中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供良好的支持。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職教育作為職業(yè)教育與一般性的教育教學(xué)活動(dòng)存在一定的差異，所以在組織開展中職籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合中職院校的特點(diǎn)設(shè)置課程，從而滿足不同學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。所以在當(dāng)前不斷推進(jìn)教育改革的背景下，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的重視，充分發(fā)揮籃球教育的作用，為中職院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 阮偉偉.淺談中職籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題及發(fā)展策略[J].文體用品與科技，2014（14）：23-24.

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[3] 張中奇.中職學(xué)?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題及其優(yōu)化策略[J].考試周刊，2015（25）：99-100.

[4] 張玉蘭.探究在中職籃球教學(xué)中提升學(xué)生傳接球技術(shù)的有效策略[J].體育科技，2015，36（6）：165-166.