李恩佳

摘要：柔性管理與剛性管理相對，是一種以人為本的管理思想方法，強調在實際管理中對于變化的主動利用和適應，進而提升競爭力和管理科學性。高職院校作為教書育人的主陣地，在對學生進行培養(yǎng)和實際管理的過程中要注重引入柔性管理，解決單一剛性管理導致的管理僵化問題，有效實現(xiàn)管理育人目標，充分滿足人才發(fā)展和培養(yǎng)的實際要求，促進高職院校育人工作的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：高職院校 大學生 柔性管理

中圖分類號：C91 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0146-01

柔性管理缺失的是高職院校大學生管理工作中急需解決的問題，而且學生正處在重要的人生發(fā)展時期，必須通過以人為本的柔性管理來為學生提供自由和全面發(fā)展的平臺，最大化地發(fā)揮學生主體作用，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，高職院校要積極推進大學生柔性管理工作，考慮到學生的發(fā)展實際，同時也要結合高職院校育人工作和學生管理工作的現(xiàn)實需求，在謀求平衡和適應變化的環(huán)境下，促進學生柔性管理的長效發(fā)展。

一、加強說理教育

說理教育是高職院校大學生柔性管理的一種重要方法，其主要內容在于利用與高職大學生講道理的方法來說服其認真遵守學校的各項規(guī)章制度，并認真配合高職院校的各項管理，提高柔性管理的時效性。說理教育的具體實施可以采取以下方法：第一，與學生談心，通過平等溝通的方式讓學生敞開心扉，從而在溝通中了解大學生的心理訴求，并以此為重要依據(jù)進行學生管理方法的調整。第二，組織學生參與各項研討活動，使得學生能夠充分交流自己對于學校管理的看法，真正收集學生的意見和建議，提高管理效果。第三，利用辯論形式來發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，也讓學生在辯論活動當中展示自己也對于學校管理活動的看法。通過對學生的辯論點評，來培養(yǎng)學生的自我教育和管理意識，避免學生出現(xiàn)偏激思想，彰顯柔性管理內涵。

二、推行榜樣示范

榜樣的力量往往是無窮的，這就需要教職員工能夠認真做好自己的本職工作，并有效遵守各項制度規(guī)章，成為一種優(yōu)秀典范，進而有效影響和帶動學生。對于認真遵守學校制度和能夠為其他同學起到榜樣示范作用的優(yōu)秀學生要給予鼓勵和表彰，充分發(fā)揮朋輩榜樣作用，進而感染每一位學生，使得學生能夠在柔性管理的環(huán)境下成為一名真正合格的高職院校大學生。廣大高職院校的大學生在對教職員工以及優(yōu)秀學生的光榮事跡進行學習后，會對比自己的行為模式，從而進行自我反省，也會增強對自我管理的重視程度，并且在今后的學習生活中認真遵守規(guī)章制度，認真配合學校的各項管理工作。

三、重視實踐教育

實踐是檢驗真理的唯一標準，而實踐教育更是高職院校大學生柔性管理工作不可或缺的部分。實踐教育法以帶領大學生積極參與各項社會實踐活動的方法來踐行柔性管理目標，讓學生在具體的實踐活動中感受到遵守學校規(guī)章制度的重要意義，豐富學生的實踐體驗，同時也能夠形成對學生的檢驗，促進學生不斷完善和發(fā)展。例如，高職院?？梢远ㄆ诮M織學生到企業(yè)和部隊進行實踐體驗，讓學生在具體的實踐中發(fā)現(xiàn)紀律意識的必要性和重要性，從而幫助學生樹立正確的紀律意識，使得柔性管理的各項工作順利實施。

四、剛柔結合管理

高職院校在實施大學生柔性管理工作過程中要注重剛柔結合管理，使得二者能夠相互補充，共同服務于高職院校學生管理工作，并且彌補這兩種管理方式各自的不足之處，促進學生的綜合全面發(fā)展。剛性管理以及柔性管理在外部特征方面存在一定的差別，但是在實現(xiàn)高職院校大學生管理工作目標方面卻有著一致性，柔性管理能夠對剛性管理進行補充和進一步豐富完善，而且也是在剛性管理框架上升華而來的一種管理思想和方法。而之所以會全面推行柔性管理就是為了學生管理的科學化發(fā)展，也需要對剛性管理模式進行改變，在剛柔并濟當中實現(xiàn)高職院校學生管理工作以及育人工作的終極目標。

五、建設工作隊伍

高職院校的學生管理工作需要一批專業(yè)素質過硬以及職業(yè)素養(yǎng)較高的工作隊伍作為工作實施的中堅力量，而在推行柔性管理的過程中，更是需要從根本上提高學生管理工作隊伍的綜合素質，結合柔性管理的需求來對工作隊伍進行培訓，推動學生管理工作的長效穩(wěn)定發(fā)展。為了更好地推進學生管理工作隊伍的建設，首先高職院校要建立起系統(tǒng)完善的柔性管理機制和組織機構，確保各項管理工作的實施有制度保障，而且也能夠為學生管理工作隊伍具體工作的實施提供方向指導。其次，高職院校要加強對學生管理工作的綜合素質培訓，使其能夠認真學習柔性管理工作的內涵，有效掌握柔性管理以及剛柔結合管理工作的方法。再次，要不斷充實學生管理工作隊伍，在隊伍當中除了要有教職工外，還需要加強對學生工作隊伍的建設，讓德才兼?zhèn)涞膶W生充實到學生管理工作隊伍當中來。最后，要建立相應的獎懲機制，增強學生管理工作隊伍的柔性管理積極性。高職院校大學生柔性管理符合當代學生群體的實際特征，同時也能夠滿足高職院校人才培養(yǎng)的需求，能夠充分踐行教育根本目標，在促進學生成長成才的同時，培養(yǎng)處更多高素質的優(yōu)秀人才，為經濟發(fā)展和社會建設作出更大貢獻。

參考文獻：

[1]李春明.柔性管理的基本特征[J].中國石油和化工，2015（4）：99-100.

[2]江雪芳.高職院校學生工作柔性管理的實現(xiàn)[J].教育與職業(yè)，2013（6）：114-115.

責任編輯：楊國棟