摘 要 隨著高職院校自主招生試點(diǎn)院校日益增多，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在招生實(shí)踐中存在的問題日益顯現(xiàn)：考生質(zhì)量參差不齊、考核方式缺乏科學(xué)性、院校招生成本過高、社會(huì)認(rèn)可度低、人才培養(yǎng)方案陳舊單一等。應(yīng)從完善招生政策、建立單獨(dú)招考聯(lián)盟機(jī)制、拓寬自主招生宣傳途徑、構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)體系、調(diào)整學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面入手，充分發(fā)揮自主招生在人才選拔和人才培養(yǎng)中的積極作用。

關(guān)鍵詞 高職院校；自主招生；對(duì)策

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）33-0041-03

高職院校自主招生是完善高職教育分層分類入學(xué)考試的一項(xiàng)重要措施，是國家授予高職院校獨(dú)立組織考試錄取的一種形式，該錄取必須在高考前完成[1]。高職院校根據(jù)自身辦學(xué)情況制定單獨(dú)的考試命題，參加考試的學(xué)生被目標(biāo)院校錄取后，則無需再參加高考，沒有被錄取的考生可以繼續(xù)參加高考[2]。從江蘇省推薦自主招生的工作開展情況看，2016年江蘇省共有45所高職院校參加改革試點(diǎn)。江蘇省教育廳副廳長蘇春海指出，江蘇省要堅(jiān)定不移以改革創(chuàng)新引領(lǐng)招考事業(yè)科學(xué)發(fā)展。要穩(wěn)步推進(jìn)教育考試招生制度的改革，逐步形成“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的招生考試制度體系，實(shí)現(xiàn)“更高滿意度的平安高考”目標(biāo)。

本文從高職院校在自主招生過程中出現(xiàn)的問題入手，進(jìn)一步探析高職院校的多類型招生基本對(duì)策，以便充分發(fā)揮自主招生在人才選拔和人才培養(yǎng)中的積極作用。

一、高職院校自主招生實(shí)踐中存在的問題

（一）考生質(zhì)量參差不齊

隨著自主招生政策的推廣，近3年來，各高職院校的自主招生計(jì)劃和報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)快速增長的趨勢(shì)，但考生的質(zhì)量卻普遍不高。形成這一現(xiàn)象的原因主要包括以下三個(gè)方面：第一，對(duì)于絕大多數(shù)的考生和家長來說，依然存在思想認(rèn)識(shí)上的偏差，高職院校是他們退而求其次的選擇；第二，根據(jù)自主招生的政策要求，一旦被目標(biāo)院校錄取則不能再參加高考，這使那些想沖刺本科院校的學(xué)生只好放棄這一機(jī)會(huì)，選擇參加高考；第三，在報(bào)名自主招生考試的考生中，有73.1%的考生表示自己學(xué)業(yè)成績差，想盡快逃離枯燥緊張的高三生活，不想?yún)⒓痈?jìng)爭(zhēng)激烈的高考。在對(duì)常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)新生招生錄取及適應(yīng)性教育調(diào)查中，89.3%通過提前單招錄取的考生認(rèn)為自己在高中階段的學(xué)業(yè)成績處于中等或中等以下水平。此外，通過對(duì)負(fù)責(zé)招生的教師訪談，他們均認(rèn)為目前自主招生的最大困難之一就是考生質(zhì)量不高，尤其是文化基礎(chǔ)知識(shí)水平要顯著低于普通高考的學(xué)生。

（二）考核方式缺乏科學(xué)性

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育要改革招考制度，探索出多樣化的選拔機(jī)制，完善“知識(shí)+技能”的考核方法[3]。由此可見，自主招生的考核方式是區(qū)別于普通高考的新型的人才選拔模式，通過高職院校的自主命題，選拔出一批具有職業(yè)潛質(zhì)和素養(yǎng)的考生。當(dāng)前，江蘇省自主招生考核方式主要包括以下兩種：省考試統(tǒng)一命題的文化考試+各學(xué)院自主命題的技能測(cè)試和各學(xué)院自主命題文化考試+技能測(cè)試[4]。從這兩種考核方式可以看出，由江蘇省考試院統(tǒng)一命題的文化考試，其考核內(nèi)容受到傳統(tǒng)高考的影響，文化知識(shí)仍占較大比例，對(duì)文化成績較低的考生不利。各學(xué)校自主命題的技能測(cè)試雖在一定程度上彌補(bǔ)了這一不足，但是各學(xué)校選拔標(biāo)準(zhǔn)不同，而且由于報(bào)名學(xué)生較多，院校組織面試分組自然會(huì)多，評(píng)委的主觀性太強(qiáng)，某種程度上影響了考試的客觀性、科學(xué)性，這些都從一定程度上增加了考生負(fù)擔(dān)，與自主招生的初衷相悖。

（三）院校招生成本過高

高職院校自主招生的實(shí)際操作過程中并沒有真正做到讓具備職業(yè)技能潛力和興趣的考生選擇到適合自己的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的雙向選擇，真正達(dá)到人員合理配置的目標(biāo)。各院校的招生成本呈現(xiàn)逐步上升的趨勢(shì)。從宣傳成本上看，各院校都投入大量精力到自主招生工作中去，但是宣傳時(shí)間卻集中于高考復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵期，周期較短，從一定程度上增加了宣傳工作的難度。同時(shí)，由于師生對(duì)相關(guān)政策和操作流程不熟悉、家長對(duì)政策的不了解等造成宣傳效果不明顯，也從一定程度上增加了院校的宣傳成本。從選拔考生各個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的成本看，自主招生考試不像高考一樣具備固定的模式和完善的體制，各院校無法直接做到資源充分共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加學(xué)校工作量，需要各部門協(xié)同參與，從一定程度上提高了自主招生的成本。

（四）人才培養(yǎng)方案陳舊、單一

高職院校自主招生考試實(shí)施以來，隨著招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，相關(guān)政策制度在逐漸完善，但是調(diào)查結(jié)果顯示，通過對(duì)以往自主招生考試進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生調(diào)查，有91.2%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校制定的本專業(yè)培養(yǎng)情況不了解，87.4%的學(xué)生表示對(duì)于進(jìn)校后的學(xué)習(xí)很茫然。大多數(shù)高職院校對(duì)自主招生學(xué)生的培養(yǎng)與統(tǒng)招生的培養(yǎng)無明顯區(qū)別，導(dǎo)致自主招生優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)不突出，學(xué)生的職業(yè)能力及潛質(zhì)未能得到較好的挖掘與提升[5]。高職院校自主招生考試學(xué)生后續(xù)培養(yǎng)方案不完善、不健全，阻礙了高職教育自主招生的良性發(fā)展。

二、實(shí)施高職院校自主招生的對(duì)策

（一）完善招生政策，提供制度保障

首先，嚴(yán)格監(jiān)控具有自主招生資格院校的數(shù)量和招生計(jì)劃。高職院校通過自主招生考試來促進(jìn)培養(yǎng)高質(zhì)量的高職人才，因此要根據(jù)院校自身?xiàng)l件嚴(yán)格控制高職院校的招生數(shù)量和招生專業(yè)，避免各院校惡性競(jìng)爭(zhēng)，相互搶奪生源。對(duì)于辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、聲譽(yù)好的院?？蛇m當(dāng)提高招生比例。其次，增加考生自主選擇院校的機(jī)會(huì)，讓考生可以報(bào)考多所院校；可以給考生設(shè)定放棄錄取再次選擇高考的機(jī)會(huì)，這樣嘗試報(bào)名參加自主招生的考生數(shù)量和質(zhì)量可能會(huì)有一定程度的提升。第三，政府要積極參與其中，能夠自始至終承擔(dān)對(duì)高職院校自主招生的過程監(jiān)督和宏觀監(jiān)控職責(zé)，能夠充分發(fā)揮政府部門為職業(yè)院校指導(dǎo)和服務(wù)的作用[6]。

（二）建立單獨(dú)招考聯(lián)盟機(jī)制，降低招生成本

為增強(qiáng)高職院校自主招生考試的影響力，降低招考成本，高職院校之間建立單獨(dú)招考聯(lián)盟機(jī)制，以共同組織命題的方式進(jìn)行考核。如，將相近學(xué)科和相關(guān)專業(yè)的考核統(tǒng)一組合成綜合性的大類，聘請(qǐng)一批有經(jīng)驗(yàn)的專家按照程序組織命題，命題范圍要能夠結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際情況。這樣，既實(shí)現(xiàn)高職院校之間的資源共享和經(jīng)驗(yàn)借鑒，節(jié)約了招考成本，能夠?qū)崿F(xiàn)考生的多院校選擇，有利于科學(xué)的人才選拔?？忌坏﹨⒓恿嗽盒Ｂ?lián)盟組織的考試，其考試成績便可在聯(lián)盟院校間得到認(rèn)可，從而擴(kuò)大考生的院校選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利，增加入學(xué)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)院校與考生間的雙向選擇[7]。高職院校間建立密切合作的招考聯(lián)盟機(jī)制，有利于打破現(xiàn)有的各自為政的現(xiàn)狀，能聯(lián)合自身辦學(xué)的特長和力量，達(dá)到共同促進(jìn)、共謀發(fā)展的目的[8]。此外，搭建自主招考資源共享的信息平臺(tái)，考生報(bào)考聯(lián)盟內(nèi)院校的，其報(bào)考信息可以實(shí)現(xiàn)互享，報(bào)考資格、考核成績實(shí)現(xiàn)互認(rèn)和互通。

（三）拓寬自主招生宣傳途徑，提高招生效果

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生了解信息的渠道逐漸多元化，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的需求提供多種途徑的宣傳形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如通過加強(qiáng)學(xué)校招生網(wǎng)站的建設(shè)、學(xué)?！拔⒉迸c“論壇”的開設(shè)以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳等方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校信息的多方位、多角度了解。通過改進(jìn)校園網(wǎng)和招生網(wǎng)站的設(shè)計(jì)來吸引考生及家長的眼球，內(nèi)容要符合考生和家長的需求，增加學(xué)校專業(yè)前景、就業(yè)保障、地理環(huán)境、師資隊(duì)伍以及各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況的介紹。在宣傳過程中要學(xué)會(huì)展示學(xué)校特色及社會(huì)聲譽(yù)，要以學(xué)校辦學(xué)特色吸引優(yōu)質(zhì)考生，充分挖掘本土教育資源，從而建立穩(wěn)固的生源基地。

（四）定量與定性相結(jié)合，構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)體系

要實(shí)現(xiàn)考核方式的科學(xué)性，必須做到對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，對(duì)考生實(shí)施定量與定性相結(jié)合的多維度評(píng)價(jià)體系，將可量化的考試成績與不可量化的綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建明晰的綜合評(píng)價(jià)體系。對(duì)于無法用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，要采取多方面定性評(píng)估的方式，建立對(duì)自主招生考試考生的多維度、立體化綜合評(píng)價(jià)。如：高中成績、高中排名、推薦信、個(gè)人陳述等，不能僅僅把自主招生考試報(bào)名后參與考試的成績作為錄取學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)[9]。

（五）調(diào)整學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，量身定做人才培養(yǎng)方案

在對(duì)自主招生考試學(xué)生的人才培養(yǎng)方案制定上，要努力做到“堅(jiān)持全面發(fā)展，實(shí)施因材施教”，調(diào)整學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。自主招生考試的學(xué)生與統(tǒng)招生相比，理論知識(shí)功底差，綜合能力相對(duì)較高，兩者各有優(yōu)劣，不能采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)和日常管理方面要體現(xiàn)自主招生考試學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮他們的實(shí)踐能力，做到既有統(tǒng)一要求又區(qū)別對(duì)待。

參 考 文 獻(xiàn)

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Study on the Status of Enrollment of Higher Vocational Colleges and the Reform Countermeasures

Hu Jianhong

Abstract With the growing number of the autonomy enrollment pilot projects and enrollment scale in higher vocational colleges， there are many problems in the enrollment practice， such as the uneven quality of candidates， the unscientific evaluation mode， the higher cost of enrollment， the lower social recognition， and the older and single training program， and so on. It is suggested to give full play the positive role of the autonomy enrollment in students selection and talents cultivation by establishing a guiding outline and supporting system， setting up a coalition of admission by programs， broadening the way of autonomy enrollment propaganda， constructing a multidimensional evaluation system， etc.

Key words higher vocational colleges； autonomy enrollment； countermeasure

Author Hu Jianhong， professor of Changzhou Vocational Institute of Light Industry（Changzhou 213164）