董杰 陳亦書

摘 要： 班級建設(shè)是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)一項及其重要的工作，在班級建設(shè)中實施公平、公正、科學(xué)的班級考評體系有著十分重要的意義。本文根據(jù)多年從事學(xué)生工作的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)院特點和學(xué)生工作重點，構(gòu)建了一套班級綜合建設(shè)實力考評體系，探究了該考評體系在班級建設(shè)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級考評；班級建設(shè)；學(xué)生工作；經(jīng)緯指數(shù)

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2346（2017）01-0086-04

班級是高校教學(xué)和管理的基本單位，是學(xué)生開展各項活動的基本組織形式。班級建設(shè)是高校一項基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著及其重要的作用。由于生源因子的關(guān)系，高職院校與本科院校相比，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)還存在一定差距，因此在高職院校建立一套科學(xué)合理、適應(yīng)高職學(xué)生特點的班級建設(shè)實力的考評體系，并通過考評體系的導(dǎo)向作用和激勵作用，促進(jìn)班集體建設(shè)和發(fā)展，這對于高職院校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，對于學(xué)生的成長成才具有十分重要的意義。筆者根據(jù)浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作重點和紡織學(xué)院學(xué)生特點，探索建立了班級綜合建設(shè)實力考評體系――“經(jīng)緯指數(shù)”，并將其作為分院班級管理的主要抓手，取得了較好的成效。

1 “經(jīng)緯指數(shù)”實施情況

班級綜合建設(shè)實力考評體系――“經(jīng)緯指數(shù)”，由出勤指數(shù)、衛(wèi)生指數(shù)、安全指數(shù)、參會指數(shù)、活動指數(shù)、創(chuàng)新指數(shù)、微宣指數(shù)、技藝指數(shù)、實踐指數(shù)、學(xué)績指數(shù)、外語指數(shù)等11個指數(shù)構(gòu)成，其中出勤指數(shù)、衛(wèi)生指數(shù)、安全指數(shù)、參會指數(shù)為基礎(chǔ)指數(shù)；活動指數(shù)、創(chuàng)新指數(shù)、微宣指數(shù)、技藝指數(shù)、實踐指數(shù)、學(xué)績指數(shù)、外語指數(shù)為拓展指數(shù)。基礎(chǔ)指數(shù)在目標(biāo)分基礎(chǔ)上實行反向減分，直至目標(biāo)分扣完為止；拓展指數(shù)實行正向加分，加分上限為該指數(shù)的目標(biāo)分。各指數(shù)量化考評內(nèi)容如表1所示。

實施工作由分院學(xué)工辦指導(dǎo)，分院團(tuán)委辦公室負(fù)責(zé)組織落實，相應(yīng)原始數(shù)據(jù)由學(xué)工辦、教科辦、團(tuán)學(xué)、社區(qū)等各部門根據(jù)“經(jīng)緯指數(shù)”方案分時、分部采集，每月全面綜合匯總、統(tǒng)計、分析一次，并由學(xué)工辦向全分院師生公布，并按照各班“指數(shù)完成率”發(fā)放對應(yīng)額度的班級活動經(jīng)費。

2 “經(jīng)緯指數(shù)”特點

與其它班級考評體系相比，“經(jīng)緯指數(shù)”具有以下特點。

指數(shù)覆蓋面廣?！敖?jīng)緯指數(shù)”從出勤與紀(jì)律、文明與衛(wèi)生、實踐與創(chuàng)新、活動參與與獲獎、網(wǎng)絡(luò)宣傳、學(xué)業(yè)水平、班級活躍度等多個維度對班級進(jìn)行全面立體評價，指標(biāo)豐富，內(nèi)容完善，較為全面反應(yīng)了班級的綜合實力，突出班級建設(shè)的重點和目標(biāo)。

科學(xué)量化權(quán)重和制定考評標(biāo)準(zhǔn)?！敖?jīng)緯指數(shù)”在方案設(shè)計時對各指標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)量化權(quán)重，通過每月制定“班級目標(biāo)指數(shù)”，以每月班級的“指數(shù)完成率”（班級指數(shù)/目標(biāo)指數(shù)）來評價班級，評價結(jié)果淡化具體分?jǐn)?shù)或名次，使評價結(jié)果更加科學(xué)、合理。

發(fā)布結(jié)果和渠道多樣化。每月的“班級指數(shù)”以“班級及專業(yè)月指數(shù)圖表”、“班級指數(shù)提升空間圖”、“分院及班級學(xué)期月指數(shù)走向圖”等多種形式發(fā)布。發(fā)布內(nèi)容既有綜合指數(shù)的分析圖表，又有單項指數(shù)的分析圖表，也有各專業(yè)之間的分析圖表，這樣既增加了對學(xué)生的吸引力，又方便各班開展縱橫向比較、分析，找出存在的不足。同時充分利用分院官方微博、官方微信、分院學(xué)工會議、分院教職工會議、班長例會、學(xué)生工作公告欄等渠道，發(fā)布結(jié)果，提高各班、各學(xué)生對各自經(jīng)緯指數(shù)的關(guān)注及班級建設(shè)動力。

獎勵機(jī)制作用明顯。“經(jīng)緯指數(shù)”的獎勵以各班“指數(shù)完成率”為依據(jù)，即按照各班每月“指數(shù)完成率”來發(fā)放對應(yīng)額度的班級活動經(jīng)費，不與名次掛鉤?！爸笖?shù)完成率”越高，班級獲得的活動經(jīng)費越多。同時將“經(jīng)緯指數(shù)”作為班級各類評優(yōu)推優(yōu)、獎助學(xué)金、先進(jìn)集體等推薦評選的重要參考依據(jù)，以突出學(xué)生個人對班集體的貢獻(xiàn)。因此獎勵作用明顯，能大大激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3 “經(jīng)緯指數(shù)”實施的成效

“經(jīng)緯指數(shù)”班級考評體系實行兩年來，在提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推進(jìn)各項學(xué)生工作等方面取得了良好的成效。

班風(fēng)進(jìn)一步提升。通過“經(jīng)緯指數(shù)”的導(dǎo)向與激勵作用，進(jìn)一步明確了班級的發(fā)展目標(biāo)，班級全員參與班級建設(shè)的意識得到明顯提高，高校的班級概念得到不斷強化。如班級舉辦活動內(nèi)容新穎、形式多樣、主題鮮明，活動的“質(zhì)”和“量”同時提高，班級參加學(xué)院、分院組織的各類活動、比賽的積極性也是空前高漲，班級凝聚力得到增強。同時各項活動通過班級微博發(fā)布，向全校展現(xiàn)各班積極向上的精神面貌和欣欣向榮的建設(shè)局面，學(xué)生的集體榮譽感得到進(jìn)一步升華，也豐富了校園文化的內(nèi)涵。

班主任積極性進(jìn)一步提高。通過“經(jīng)緯指數(shù)”， 進(jìn)一步明確了班主任工作職責(zé)，方便班主任及時了解到班級存在的問題和不足，并有針對性地建設(shè)、管理班級，使班主任工作有了明確的目標(biāo)和方向，大大地提高了班主任工作效率，有效地推進(jìn)了班級管理的科學(xué)化、規(guī)范化。同時，把“經(jīng)緯指數(shù)”作為班主任工作實績考核的重要參考依據(jù)，極大地提高了班主任工作的積極性。

班級綜合信息進(jìn)一步掌控。通過“經(jīng)緯指數(shù)”，可以非常直觀、全面地了解到各個班級的建設(shè)情況、工作特色、存在不足等，方便學(xué)工辦對班級的分類指導(dǎo)，實現(xiàn)對班級的優(yōu)化管理，又可以為分院在評選“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“文明班級”等先進(jìn)班集體時提供一個重要的依據(jù)，使各類先進(jìn)班級的評比更加公正、合理。同時及時處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，如根據(jù)每日考勤統(tǒng)計情況，加大違紀(jì)學(xué)生談心談話的力度，使學(xué)業(yè)預(yù)警更具有時效性。

學(xué)生工作制度建設(shè)進(jìn)一步加強。要實施“經(jīng)緯指數(shù)”，必須制定出與之配套的工作制度和條例。近兩年，分院制訂并完善了《紡織學(xué)院考勤及學(xué)業(yè)預(yù)警實施細(xì)則》、《紡織學(xué)院班主任考核細(xì)則》、《紡織學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理條例》、《紡織學(xué)院學(xué)生請假制度》、《紡織學(xué)院學(xué)生推優(yōu)入黨實施細(xì)則》等規(guī)章制度，促進(jìn)了學(xué)生工作的制度化、規(guī)范化。

學(xué)生工作多部門聯(lián)動進(jìn)一步加強?！敖?jīng)緯指數(shù)”在數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計，涉及了學(xué)工辦、教科辦、團(tuán)委、學(xué)生會、社區(qū)等多個部門，如考勤的數(shù)據(jù)來源于學(xué)工辦和教科辦，活動的數(shù)據(jù)來源于團(tuán)委學(xué)生會，衛(wèi)生的數(shù)據(jù)來源于社區(qū)，與專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)來源于教研室……在實施中需要多部門的聯(lián)動、協(xié)同，這提高了各個部門師生的工作責(zé)任意識，有利于全員參與、共同合力服務(wù)于學(xué)生成長成才工程。

4 班級考評體系的注意事項

1）班級考評體系的指標(biāo)要符合高職院校學(xué)生特點，應(yīng)針對班級學(xué)習(xí)、活動、成果、社區(qū)等多方面，要在考量學(xué)生學(xué)業(yè)成績、出勤紀(jì)律、社區(qū)文明、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、社會實踐等基礎(chǔ)上形成對班級綜合實力的客觀評價?？荚u體系的項目要符合學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)、管理政策和工作重點，同時要避免項目的空泛，以免量化困難，難以操作。

2）班級考評體系的權(quán)重應(yīng)具有科學(xué)性，避免分配平均，要突出高職院校學(xué)生工作重點，如學(xué)生的專業(yè)技能、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?？荚u體系要注重班級過程建設(shè)，通過考評體系可以對班級進(jìn)行實時評價和綜合管理。

3）班級考評體系在實施過程中要有暢通的班級反饋渠道，通過建立必要的反饋機(jī)制，使考評體系得到有效的實踐論證，避免考評指標(biāo)流于形式。學(xué)生工作部門和班級應(yīng)“上下互動”，如通過召開學(xué)生座談會、研討會等，收集學(xué)生建議和意見，促使考評體系的內(nèi)容盡可能地體現(xiàn)班情民意。

4）班級考評體系實施過程中要堅持標(biāo)準(zhǔn)，明確和強化各方責(zé)任。如對于具體數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計的部門和學(xué)生干部，要在相互監(jiān)督的基礎(chǔ)上加強責(zé)任意識和服務(wù)意識的教育，避免弄虛作假和徇私現(xiàn)象，以免考評系統(tǒng)有失公平、公正，損害考評的公信度。同時所有原始資料和數(shù)據(jù)應(yīng)做好保存，以免學(xué)生對考評結(jié)果有異議時進(jìn)行查詢和核對。

5）班級考評體系的獎勵辦法應(yīng)有較為完備的獎勵細(xì)則，獎勵辦法長效，獎勵形式豐富，能兼顧班集體和學(xué)生個人，能充分發(fā)揮獎勵的激勵作用，調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性。

6）班級考評體系要隨著學(xué)院工作重點的轉(zhuǎn)移，學(xué)生特點的變化及社會的發(fā)展不斷修正和完善。

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