陳麗霞

摘要：高職體育作為高職教育不可缺少的部分，可以為學(xué)生講授科學(xué)合理的鍛煉方法，提供給了學(xué)生強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。在這種情況下，體育教育和學(xué)生就業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，可以加大就業(yè)籌碼，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職體育；學(xué)生就業(yè)；作用；影響

我國(guó)高職院校落實(shí)了擴(kuò)招政策，給高職學(xué)生帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力，如何提高就業(yè)率成為了高職教育的一大課題。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，學(xué)生想要滿足用人單位的需求，就要不斷提高自身綜合素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)和過(guò)硬的身體素質(zhì)可以為學(xué)生增加就業(yè)勝算率。由于高職體育能夠全面培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視高職體育。

一、高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用及影響

（一）滿足了學(xué)生就業(yè)需求

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，提高了社會(huì)對(duì)人才的要求，導(dǎo)致他們難以就業(yè)。在這種情況下，高職學(xué)生有很大的就業(yè)壓力，產(chǎn)生強(qiáng)大的心理負(fù)擔(dān)。為此，高職體育教學(xué)有其必要性，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中，降低學(xué)生壓力，使自身心情壓抑得到緩解，并且能夠保持好的心態(tài)，更好的去面對(duì)任何挑戰(zhàn)和困難。目前緩解學(xué)生就業(yè)壓力，成為了高職院校教學(xué)的主要目標(biāo)，而體育教學(xué)是緩解壓力的重要方式。

學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的基礎(chǔ)便是健康的身體素質(zhì)，只有擁有好的身體素質(zhì)才能在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)行發(fā)展。在高職體育教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)體育游戲和競(jìng)技活動(dòng)等，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，改善學(xué)生身體狀況，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，更好的適應(yīng)就業(yè)發(fā)展需求。

（二）提高了學(xué)生就業(yè)信心

在高職院校教育中，體育教學(xué)占據(jù)了重要地位，由于體育活動(dòng)具有豐富多彩的特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的好奇心，從全方面培養(yǎng)學(xué)生信念，不斷樹立學(xué)生個(gè)性。學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中，鍛煉了自己的信念，在那些困難中學(xué)會(huì)了如何面對(duì)打擊。在體育活動(dòng)中，學(xué)生身心得到放松，能夠在精神緊張下進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。并且在體育活動(dòng)中，還能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的信念，讓學(xué)生在今后遇到困難時(shí)敢于挑戰(zhàn)，從而在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，可以找到對(duì)自己合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)幾率

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往更加重視學(xué)生專業(yè)技能的掌握情況，然而當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)需要更多綜合實(shí)踐能力的全能型人才。而體育具有大眾性、多樣性和機(jī)動(dòng)性，在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前高職體育教學(xué)提供給了學(xué)生培養(yǎng)自身能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒆陨聿拍茏畲蠡陌l(fā)揮出來(lái)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而不斷激發(fā)自身潛力。相比于其他專業(yè)，體育更具有靈動(dòng)性和多樣性，它的重點(diǎn)便是體育活動(dòng)中的快樂(lè)和健康，激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，加大了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生體魄得到了鍛煉。學(xué)生在體育活動(dòng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生通過(guò)組織各種體育競(jìng)技活動(dòng)，將學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了出來(lái)，成為了綜合型人才。學(xué)生在體育活動(dòng)中，掌握了穩(wěn)定的專業(yè)技能，為就業(yè)打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生自身綜合實(shí)力得到了發(fā)展[1]。

二、高職體育教學(xué)改進(jìn)措施

（一）在高職體育教學(xué)中結(jié)合就業(yè)思想教育

體育課普遍受到學(xué)生歡迎，所涉及的學(xué)生也是最廣的，體育教師要將體育課堂特色充分發(fā)揮出來(lái)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將知識(shí)、技能、思想和趣味融為一體。在體育教學(xué)活動(dòng)中融入就業(yè)思想，使學(xué)生養(yǎng)成健康的身心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)結(jié)精神，鼓勵(lì)他們從基層做起，選擇一線崗位進(jìn)行就業(yè)，全力支持西部建設(shè)。

（二）將大眾體育和競(jìng)技體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

大眾體育作為校園文化重要的組成部分，能夠更好的普及群眾體育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使校園生活變得豐富多彩；競(jìng)技體育項(xiàng)目為師生提供了高水平且精彩的競(jìng)技表演，給人們帶來(lái)視覺(jué)享受的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生要勇于拼搏，培養(yǎng)了大量的高水平運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生就業(yè)后能積極推動(dòng)企業(yè)文化的發(fā)展。因此，很多企業(yè)愿意優(yōu)先錄取那些體育特長(zhǎng)生。在目前情況下，高職院校體育缺少大眾化教育誘導(dǎo)力，上課內(nèi)容普遍比較單一，形式太過(guò)于拘泥，過(guò)分擔(dān)心學(xué)生安全，沒(méi)有競(jìng)技項(xiàng)目，平常很少組織各項(xiàng)活動(dòng)，使體育失去了其魅力和光彩。因此，高職體育應(yīng)不斷完善場(chǎng)館建設(shè)，對(duì)設(shè)施器材加大投入，將體育教師的積極性全面發(fā)揮出來(lái)，盡情的顯示高職體育本色，全面提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力[2]。

（三）學(xué)校體育和社區(qū)體育相互結(jié)合

在當(dāng)前環(huán)境下，高職體育教學(xué)的整體內(nèi)容比較局限在學(xué)校體育方面，大部分都是田徑類項(xiàng)目，相較于社區(qū)體育而言，缺少體育項(xiàng)目的實(shí)用性。根據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)，不同年齡段的人群最喜愛(ài)的6個(gè)體育項(xiàng)目從多到少分別為：跑步、游泳、羽毛球、健美操、散步和籃球。為此，學(xué)校體育需要結(jié)合人們愛(ài)好，不斷的對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，在課堂教學(xué)中合理科學(xué)的選擇題材，鍛煉學(xué)生終身體育的意識(shí)，為學(xué)生體育能力服務(wù)，方便在步入就業(yè)崗位后，快樂(lè)的生活和工作，更好的為單位服務(wù)，同時(shí)在社區(qū)體育發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職教育是能夠讓學(xué)生在今后的發(fā)展中能夠挑戰(zhàn)一切，為學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力奠定了基礎(chǔ)。體育在高職教育中是一門非常重要的學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生增進(jìn)身心健康，不斷開發(fā)智力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)思想品德教育，同時(shí)更加明確高職教育的目的便是就業(yè)。在新時(shí)期下，我們應(yīng)充分發(fā)揮體育功能，讓高職學(xué)生可以順利就業(yè)，從而使社會(huì)和諧發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉虹，張慧敏.高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].求知導(dǎo)刊，2016（14）：27.

[2]李建忠.素質(zhì)教育背景下高職體育教學(xué)的改進(jìn)措施[J].體育時(shí)空，2014（2）：66-66.

（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）