徐印金

摘要：隨著社會的不斷進步，人們對學習的關注越來越重視“德智體美勞”全面健康發(fā)展，然而當今青少年的身體素質越來越差，關于高中體育教育的問題逐漸引起社會的關注。如何將體育教學變得豐富多彩且有趣是本文的研究內容，也是高中體育改革的重中之重，本文主要從體育游戲在體育教學中應用的意義，以及如何更加合理高效的運用體育游戲到體育教學中，及其運用中的注意事項進行了一一闡釋，以期為高中的體育教學工作提供一些參考價值。

關鍵詞：體育游戲；高中體育教學；運用

國家近些年來對素質教育越來越推崇，傳統(tǒng)的枯燥的體育課程不僅不能滿足社會的要求，而且也不會調動學生的積極性，從而不能提升學生的綜合素質。引入有趣的體育游戲來活躍體育教學內容成為必不可少的一部分，并且體育游戲本身就是游戲的一部分，它可以鍛煉人的基本運動技能，有利于身體健康，而且體育游戲具有競賽性、大眾性、教育性和娛樂性等特點，并且可以有益于其他學科的學習。體育游戲就是有別于其他教學方式的另外應用，在體育游戲的選擇方面也要有所側重，可以選擇耐力游戲，比如說綁腿跑，這樣既可以鍛煉學生的耐力也可以培養(yǎng)團隊合作的精神，也可以選擇益智類的游戲，可以通過游戲來做活動，既鍛煉了學生的身體力量也可以活躍學生的思維方式。并且在體育游戲的選擇過程中應該結合實際情況且進行相關的調研活動，真正的做到寓教于樂，這樣才可以將體育游戲帶來的競技魅力展現出來，以便提高教學水平。并且在整個體育教學過程中，發(fā)揮學生的主導作用，因為高中也正是一個學生學習習慣和思維處事方式成長的過程，提高學生的參與感對學生的未來發(fā)展會有更有益的作用[1]。本文主要從體育游戲運用的意義以及怎么更好的在體育教學中運用，應用時的注意事項進行一些探討。

一、體育游戲運用的意義

體育游戲在高中體育教學中的應用，應該是一種創(chuàng)新的活動，可以將枯燥乏味的體育課變得更加生動有趣，對學生和社會體育水平的整體發(fā)展都有著不可估計的影響和意義[2]。

（一）激發(fā)學生的學習熱情

眾所周知，高中是一個學習壓力特別大的人生階段，文化課的學習壓力也比較大，在巨大的精神壓力下，會有一些不良的情緒，然后最終導致成績每況愈下。所以在體育課上急需情緒的宣泄，然后才能更好地投入到緊張的學習中。因為有關數據統(tǒng)計分析，長期生活在緊張情緒中的青少年容易出現心理不健康，從而不利于未來的發(fā)展，而在體育教學中應用體育游戲可以培養(yǎng)青少年的團隊精神，可以在輕松、快樂的氛圍下參加集體活動，從而減少學習上的壓力，調節(jié)不良的情緒，從而增加了學習的熱情。

（二）培養(yǎng)了學生參加體育鍛煉的積極性

研究發(fā)現，高中男生對體育訓練的的感興趣程度遠遠高于女生，這對整個青少年整體的發(fā)展是非常不利的，我們應該讓更多的同學投入到體育活動中，需要體育老師和學生積極參與體育游戲，老師根據學生的特點對體育游戲進行不間斷的調整，適應高中生的需求，讓學生真正參與到體育游戲中，這樣既可以調動他們參與活動的積極性，又可以培養(yǎng)他們學習的興趣和競爭精神，從而達到良好的教學效果。

（三）為學生養(yǎng)成良好的體育意識

高中是體育意識養(yǎng)成的最初階段，良好的體育教學活動可以為以后終身的體育鍛煉奠定基礎，對于提高全民健身水平具有深刻的意義。體育游戲可以有助于學生自身的成長，可以鍛煉大腦思維，也可以提升學生的道德品質，從而養(yǎng)成很好的終身鍛煉的習慣。

二、體育游戲教學運用的分析及注意事項

（一）體育游戲教學運用的分析

體育游戲在整個高中體育教學中的運用是非常重要的，體育教學一般分為準備階段、技能教學以及游戲結束等幾個部分，在不同階段，教師的準備活動都是不一樣的，這樣才能完成教學目標并且提高學生的積極性。

1.準備階段

在目前的體育教學中一般都是通過做廣播體操或者簡單的伸展來活動肢體，這樣的準備活動很枯燥乏味，很容易讓學生產生厭煩心理，可以通過一些簡單的體育游戲進行熱身活動，比如可以通過跳繩或者螺旋跑等游戲的方式帶領學生進行熱身，然后可以培養(yǎng)學生的團隊精神，可以使每位學生都參與進來。也可以對同一部位的訓練進行相似的游戲，可以使相同的身體部位得到很好的舒展，有利于下一步的課堂學習。比如在800米跑步中進行十米競賽機制的折返跑，每個學生參與兩次等活動。

2.技能教學中的運用

一般的技能教學過程中，都是重復性的動作，學生很容易煩躁，所以教師在體育技能教學過程中應該注重方式方法，既要完成體育技能動作的掌握，激發(fā)學生學習的興趣，也要培養(yǎng)學生良好的運動習慣。比如在籃球教學過程中，女生可能對此比較抵觸，因為身高的差距很可能夠不到籃筐，從而特別不喜歡這項運動，在這個教學的過程中，教師增加可以活動的籃筐的游戲，增加整個學習的趣味性，從而掌握投籃的技巧，從而更好的練習籃球。然而應該注意的是，學生們應該規(guī)范化游戲中的投籃動作，真正的掌握正確的方法技巧。并且在這個階段教師應該掌握好學生的活動量，控制學生的興奮度，并且應該設置訓練的安全程度，并且教師可以根據不同的教學目的選用不同的游戲項目，根據不同的學生進行差異化的調整，充分調動學生的積極性和想象力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.游戲結束環(huán)節(jié)的運用

在體育教學結束階段，應該準備一下簡單輕松的游戲，減少學生上課的緊張感，讓學生們投入到更加緊張的學習中去，做一下益智類的拼圖，或者學一些簡單的舞蹈動作，主要是使學生們的心理和生理得到輕松，以便更好的投入下一階段的文化課的學習過程中去。

（二）體育教學的注意事項

做任何事情都是要講求方式方法，體育游戲在高中體育教學中的應用也是不例外的[3]。在教學過程中我們要注意以下幾點。

1.要提前制定規(guī)則

無規(guī)矩不成方圓，這是中國的一句俗語，也適應于體育活動和教學中，體育教師在備課階段應該全面掌握教學的內容，這樣才有利于教學任務的完成程度。在游戲開始之前需要提前設定游戲規(guī)則，當然游戲規(guī)則不是一成不變的，它可以根據實際情況進行調整。這樣可以告訴學生要有紀律意識從而培養(yǎng)他們的責任感，并且在游戲的過程中鍛煉交際的能力。

2.體育游戲進行過程應該科學

體育鍛煉是一個循序漸進的過程，尤其是處于身體發(fā)展階段，一開始接觸很難的體育鍛煉，不利于身體的成長，也會出現畏難的心理壓力，所以說體育游戲應該由簡到繁、由淺入深的進行，而且體育教學也應該根據具體情況具體調整，考慮學生的身體素質的同時也要考慮天氣等客觀因素，也應該確保體育游戲中器材對學生是無害的。

3.體育游戲中老師要以身作則

游戲難免會有輸贏，老師應該做好學生的心理疏導工作，不能讓學生出現不滿意的情況，老師應該一視同仁，對于贏的學生進行表揚但也要求他們戒驕戒躁，輸的同學要吸取經驗進行鼓勵，爭取下次有更好的發(fā)揮，并且教師在備課階段，應該對體育游戲經常推陳出新，豐富教學內容，從而更好的提升學生的身體素質。

三、結論

將體育游戲更好的融入到高中體育教學中，既可以調動學生的積極性也可以提高學生的綜合素質，有利于促進其全面健康發(fā)展。所以在整個體育教學過程中需要老師和學生的共同參與，這樣更能鍛煉學生的各種能力，提高了學生對體育運動的興趣，增強終身體育教育的意識，為后續(xù)的體育教學研究提供

依據。

參考文獻：

[1]趙述東.體育游戲在高中體育教學中的應用初探[J].教育教學論壇，2011（03）：190.

[2]徐立陽.體育游戲在高中體育教學中的運用探討[J].科教導刊（上旬刊），2013（03）：73-74.

[3]劉守江，劉超.淺談體育游戲在高中體育教學中的運用[J].搏擊（體育論壇），2015，7（02）：28-30.

（作者單位：云浮市鄧發(fā)紀念中學）