陳健

摘要：目前在我國(guó)籃球教育中總是面臨著這樣的尷尬，學(xué)生喜歡籃球卻不愿意上籃球課，甚至有的學(xué)生認(rèn)為上籃球課沒(méi)有什么。這其實(shí)都是由于傳統(tǒng)籃球教育教學(xué)的模式，主要是以“教師”為主體，沒(méi)有給學(xué)生足夠的參與與展示空間，從而出現(xiàn)了這一尷尬的情景。因此，如何提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，如何增加學(xué)生在籃球的參與機(jī)會(huì)，這些問(wèn)題是當(dāng)前籃球教育教學(xué)中需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，對(duì)體育游戲在籃球教育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，希望能以此提高學(xué)生們參與籃球?qū)W習(xí)的興趣，有效促進(jìn)籃球教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；籃球教育教學(xué)；應(yīng)用

玩是每個(gè)學(xué)生的天性，而體育游戲就可以有效激發(fā)學(xué)生的這種天性，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，學(xué)習(xí)效率便會(huì)提高，這對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有好處。還可以擺脫原先體育課學(xué)生“喜歡卻不想上”，“一點(diǎn)用都沒(méi)有”這些根深蒂固的想法，改變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。但是如何帶領(lǐng)學(xué)生去“玩”？如何將體育游戲與籃球教育教學(xué)相融合，這都是我們將要討論與思考的問(wèn)題。

一、體育游戲在籃球教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）預(yù)防學(xué)生對(duì)游戲的抵觸情緒

雖然體育游戲的趣味性很強(qiáng)，但是并不是所有的學(xué)生對(duì)于體育游戲都有一定的興趣。有的學(xué)生對(duì)于體育游戲抱著強(qiáng)烈的抵觸情緒，不愿意參與到體育游戲之中，不愿意與同伴進(jìn)行交流與互動(dòng)。這種情況就需要教師密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，監(jiān)督學(xué)生游戲動(dòng)向。為避免這種情況，教學(xué)教師應(yīng)該提前對(duì)學(xué)生做好思想工作，在思想上改造學(xué)生原先的消極思想。但是教學(xué)教師在展開(kāi)思想教育工作時(shí)也不要太過(guò)強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行體育游戲，要采取循循善誘的方式，多加引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，才能使得體育游戲受到良好的教學(xué)效果。

（二）體育游戲的時(shí)機(jī)性在籃球教育中也很重要

選對(duì)體育游戲的時(shí)機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分重要。有的教師在學(xué)生還沒(méi)籃球練習(xí)前便先讓學(xué)生做體育游戲，這樣大大的分散了學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)沒(méi)有任何突破性的進(jìn)展。因此游戲的時(shí)機(jī)性十分重要。教學(xué)教師可以在學(xué)生進(jìn)行充分的籃球練習(xí)后在進(jìn)行體育游戲，這樣可以令學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量有所提升。另外傳統(tǒng)體育教學(xué)特別喜歡以信號(hào)為令，學(xué)生做了一次后往往不愿意做第二次。教學(xué)教師可以采用通過(guò)急起急停技術(shù)來(lái)防守與進(jìn)攻對(duì)手的游戲方法，來(lái)提升學(xué)生對(duì)游戲的興趣。

（三）游戲在籃球課堂上的操作性十分重要

有的教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)體育游戲的實(shí)際操作性，從而一味地將體育游戲與高難度的籃球技巧相結(jié)合。這樣會(huì)使得體育游戲難以實(shí)施，失去了它的趣味性。因此教學(xué)教師在進(jìn)行體育游戲時(shí)應(yīng)該注意控制它的難易程度。選擇簡(jiǎn)單并且學(xué)生易于接受的形式進(jìn)行體育游戲。同時(shí)也要注意體育設(shè)施的運(yùn)用，運(yùn)用簡(jiǎn)單易行的體育設(shè)施進(jìn)行籃球教學(xué)。教學(xué)教師也可以定期開(kāi)展籃球比賽，通過(guò)籃球比賽來(lái)鞏固學(xué)生的籃球技巧與籃球方法。

二、體育游戲?qū)W(xué)生籃球?qū)W習(xí)的意義

（一）體育游戲可以增加籃球?qū)W習(xí)的趣味性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升

體育游戲迎合了學(xué)生愛(ài)玩的天性，使得原本枯燥的體育課堂變得生動(dòng)有趣。例如通過(guò)比賽競(jìng)技的形式，學(xué)生的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)更加上心，熱情更高。而體育游戲帶來(lái)的比枯燥練習(xí)要更實(shí)際，要更加充分。通過(guò)體育游戲，學(xué)生對(duì)籃球競(jìng)技的理解更加深刻，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)也更加深刻。同時(shí)競(jìng)技的形式使得籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義更加深刻。并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)更加積極主動(dòng)，這有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（二）體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升，全方面提升學(xué)生的綜合能力

體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的心理素質(zhì)也是個(gè)不小的鍛煉?，F(xiàn)今社會(huì)，壓力接踵而至，各種狀況層出不窮。而體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)不小的鍛煉。通過(guò)體育游戲，學(xué)生在競(jìng)技中體驗(yàn)了勝利的喜悅，失敗的挫折，全方面提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。并且學(xué)生通過(guò)體育游戲，可以發(fā)泄不良情緒，釋放積極樂(lè)觀的情緒，這對(duì)于學(xué)生的心理健康也是一大益處。

（三）體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

原先的教學(xué)模式中，學(xué)生的人格得不到很好的培養(yǎng)。學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)各種籃球知識(shí)與籃球技巧，卻無(wú)法培養(yǎng)更健全的人格，而體育游戲便可以避免這一情況。通過(guò)不同的游戲，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的合作共贏意識(shí)增加了，并且游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的性格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的人格得到了培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)便得到了提升，而籃球教學(xué)原本的目的也因此達(dá)到。

三、結(jié)論

體育游戲作為一種新型教學(xué)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對(duì)籃球的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而體育游戲與籃球教學(xué)相融合，有利于籃球教學(xué)更好的實(shí)施，籃球教學(xué)“強(qiáng)身健體，培養(yǎng)性格”的目標(biāo)也因此實(shí)現(xiàn)。這對(duì)于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有好處。

但是我們不能只實(shí)行體育游戲這一種方法，應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧，實(shí)行各種符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。并且要應(yīng)時(shí)而定，不同階段指定不同的教學(xué)方法。才能使籃球教學(xué)更好的實(shí)施下去。

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（作者單位：吉林體育學(xué)院）