呂清僑

摘要：對(duì)于一線體育教師而言，如何對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)亟待解決的難題。體育教師在日常課堂教學(xué)中，要讓中學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的樂趣，改變課堂上學(xué)生消極被動(dòng)的不利局面，從而達(dá)到提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中學(xué)體育教師結(jié)合當(dāng)前教育理念的變化，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文結(jié)合筆者多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

體育運(yùn)動(dòng)在近年來開始受到人們的廣泛關(guān)注，中學(xué)體育教學(xué)作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)，同時(shí)在學(xué)校體育教育工作中也是極其重要的一個(gè)組成部分。體育教學(xué)的特點(diǎn)是技術(shù)理論與形體實(shí)踐的結(jié)合相當(dāng)緊密，因此，每一位中學(xué)體育教師，都要把體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能更多更好的傳授給學(xué)生，提高他們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。本文主要就如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量談一談以下幾點(diǎn)看法：

一、注重教師素養(yǎng)的提高

體育教師是中學(xué)體育課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要組成。因此，從一定程度上來看，教師的個(gè)人素養(yǎng)將會(huì)對(duì)中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量高低造成決定性的影響，由此可以看出，整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)的水平都是由體育教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來決定。在實(shí)際體育教學(xué)中，影響體育教學(xué)質(zhì)量的原因主要有以下兩點(diǎn)：一是中學(xué)教育體系中沒有給予體育教學(xué)足夠的重視，當(dāng)前我國(guó)體育教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)不高，部分學(xué)校的體育還有由非體育專業(yè)教師兼職教學(xué)，這種現(xiàn)象導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)體育教師隊(duì)伍的教育理念普遍缺少創(chuàng)新，難以適應(yīng)當(dāng)前的新課程改革形勢(shì)[1]。二是部分教師教學(xué)知識(shí)過于陳舊，一些體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題無(wú)法正常處理，不能對(duì)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)作用，難以激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育的興趣。

針對(duì)以上情況，我們體育教師應(yīng)以新課程改革的理念作為指導(dǎo)思想，通過教學(xué)研討、培訓(xùn)等方式，不斷提高體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校和相關(guān)教育部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的重視，積極為其創(chuàng)造更多配需和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以使其更好的理解和掌握新課程改革理念。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

中學(xué)階段的體育教學(xué)目標(biāo)就是要通過系統(tǒng)全面的體育教學(xué)。讓學(xué)生具備參與體育活動(dòng)的能力和興趣。而體育興趣就是指學(xué)生認(rèn)識(shí)和參與體育活動(dòng)的心理傾向。如果學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣，這無(wú)疑是非常有利于體育教學(xué)的一種表現(xiàn)。因此，我們?cè)陂_展體育課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，從而保證體育教學(xué)任務(wù)更好的完成。需要注意的是，體育興趣體育課的類型并沒有直接的關(guān)聯(lián)，眾所周知，體育課程通常可以分為引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課以及考核課幾種。其中新授課指的是學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要是“練”，學(xué)生通過泛化、分化、鞏固等一系列過程最終理解和掌握。所以，體育教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，合理的采取教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生一旦對(duì)教材中的某一部分產(chǎn)生了興趣，無(wú)論是哪種類型的教學(xué)方式他們都能很快接受。由此可見，不管是哪一部分的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，其首要任務(wù)都要盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣，只有這樣才能使體育教學(xué)的任務(wù)更好的完成。除了要在體育課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生興趣，體育教師還可以充分利用學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的體育精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力

體育教學(xué)過程，教師也必須樹立起學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容的特性，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從教育心理學(xué)的角度分析，如果教師長(zhǎng)期使用同一種教學(xué)方式，不僅很難對(duì)學(xué)生的視覺和思維產(chǎn)生沖擊，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)一定程度的厭煩情緒[2]。因此，教師應(yīng)采取多種形式的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在廣播體操教學(xué)中，除了必要的示范、講解和練習(xí)以外，還可以增加對(duì)比教學(xué)、情景教學(xué)和創(chuàng)編教學(xué)等多種教學(xué)方法。需要注意的是，每一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及智力發(fā)展等都存在一定的差異，因此，教師需要充分發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)新更新能力。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性

在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師在簡(jiǎn)單講解和示范完新動(dòng)作后，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。讓各小組學(xué)生通過自主練習(xí)，并對(duì)其中存在的問題進(jìn)行談，提出相應(yīng)的解決方法。最后有小組代表根據(jù)本組練習(xí)情況，總結(jié)在練習(xí)過程中遇到的問題和解決的方法以及練習(xí)效果和心得體會(huì)。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師先為學(xué)生講解和示范動(dòng)作要領(lǐng)，之后將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在分組練習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和觀察其他同學(xué)的動(dòng)作是否正確，并對(duì)自己的動(dòng)作作出判斷。在遇到技術(shù)動(dòng)作不明確的問題時(shí)，各小組組長(zhǎng)應(yīng)負(fù)責(zé)幫助和指導(dǎo)。分組練習(xí)結(jié)束后，再全班一起討論學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)，此時(shí)教師可以為學(xué)生分析練習(xí)過程中普遍存在的問題，并作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，最后再讓學(xué)生自由練習(xí)。在此過程中，對(duì)于學(xué)生提出來的有新意的方法和意見教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，課堂教學(xué)是一種目的明確、追求質(zhì)量的活動(dòng)，體育教學(xué)作為中學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生體育技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的健康全面發(fā)展有著非常積極的促進(jìn)作用，因此，體育教師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷提高自身能力素養(yǎng)，合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳兆閣.創(chuàng)新中學(xué)體育課堂提高教學(xué)質(zhì)量[J].中華少年，2017（16）：222-223.

[2]谷亨利，孫英俊.從教學(xué)細(xì)節(jié)論體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高[J].教師教育論壇，2017（2）：57-59.

（作者單位：福建省南安市新營(yíng)中學(xué)）