李濤 徐存亮 孫東彥

摘 要：以軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，在分析了新形勢(shì)下軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇的基礎(chǔ)上，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目審批與驗(yàn)收、實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)放共享機(jī)制等方面指出了目前軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的突出問(wèn)題，并著重探討了相應(yīng)對(duì)策，以謀求實(shí)驗(yàn)室的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；內(nèi)涵式發(fā)展；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）23-0186-03

Abstract： For the purpose of the intensive development of military institute lab construction， this paper， based on analysis of the challenge and opportunity faced by military institute labs at present， points out some prominent problems about lab construction from overall programming of lab construction， lab construction project approval and acceptance， lab faculty development， lab resource opening and sharing mechanism， discuss the countermeasure， the purpose is military institute lab's great-leap-forward development.

Keywords： military institute； lab construction； development of scientific connotation； countermeasure

引言

所謂內(nèi)涵，就是概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和，而外延則是指事物的具體表象。對(duì)于院校實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，不同發(fā)展時(shí)期有不同的發(fā)展重點(diǎn)和機(jī)制，會(huì)形成不同的發(fā)展模式，一般可分為外延式發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展兩種。實(shí)驗(yàn)室的外延式發(fā)展主要表現(xiàn)在人員、場(chǎng)地、設(shè)備等要素?cái)?shù)量的增加、規(guī)模的擴(kuò)張，以達(dá)到一定實(shí)驗(yàn)條件為目的；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵式發(fā)展就是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想、方法、認(rèn)識(shí)和分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中存在的問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)管理、合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、共享資源、提高效益和質(zhì)量，使人員、場(chǎng)地、設(shè)備、資金發(fā)揮更大的作用。軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室是院校從事實(shí)踐性教學(xué)和科學(xué)研究的實(shí)體，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，是院?，F(xiàn)代化教學(xué)的重要支柱，因此，如何構(gòu)建內(nèi)涵式實(shí)驗(yàn)室發(fā)展體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成與提高提供可靠保證，是我們亟待研究和實(shí)踐的重要課題。

一、新形勢(shì)下軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）培訓(xùn)對(duì)象更加多元化

為了適應(yīng)新軍事變革的需要，軍隊(duì)院校體制編制進(jìn)行了調(diào)整改革，建立和完善了以崗位任職教育院校為主體、軍事特色鮮明的新型院校體系。與以往相比，軍隊(duì)院校的主體培訓(xùn)任務(wù)發(fā)生了較大變化，培訓(xùn)對(duì)象既有軍隊(duì)院校生長(zhǎng)干部學(xué)員，又有依托國(guó)民教育的地方大學(xué)畢業(yè)生，既有部隊(duì)現(xiàn)職干部和專業(yè)輪訓(xùn)士官、戰(zhàn)士，又有各專業(yè)的碩士、博士研究生，培訓(xùn)對(duì)象的層次、類型、閱歷、基礎(chǔ)等不盡相同，在這種情況下，實(shí)驗(yàn)室如何能夠充分發(fā)揮作用，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，將面臨新的挑戰(zhàn)。

（二）培訓(xùn)任務(wù)更重、節(jié)奏更快

為適應(yīng)武器裝備發(fā)展和知識(shí)不斷更新的新形勢(shì)，“先訓(xùn)后用、不訓(xùn)不用、訓(xùn)用一致”成為我軍干部培訓(xùn)使用的一項(xiàng)基本制度。目前全軍院校規(guī)劃現(xiàn)職干部逐級(jí)任職培訓(xùn)的數(shù)量達(dá)到每年數(shù)萬(wàn)人，此外，與學(xué)歷教育4年的學(xué)制不同，任職教育培訓(xùn)時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)為1年，這種短期內(nèi)對(duì)多種不同專業(yè)、不同層次對(duì)象的培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、服務(wù)意識(shí)都提出了新的挑戰(zhàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)裝備更新淘汰更快

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是信息技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，新型武器裝備不斷出現(xiàn)。目前，我軍的裝備建設(shè)正以前所未有的速度發(fā)展，自行研制的新裝備和引進(jìn)裝備不斷裝備部隊(duì)，武器裝備更新周期越來(lái)越短。軍隊(duì)院校要想做到讓學(xué)員直接面對(duì)新裝備開(kāi)展訓(xùn)練、減少院校教學(xué)與部隊(duì)?wèi)?yīng)用上的脫節(jié)，就必須跟上裝備發(fā)展的步伐，騰出有限的實(shí)驗(yàn)室資源，及時(shí)更換部隊(duì)已經(jīng)淘汰、對(duì)教學(xué)支撐不大的實(shí)驗(yàn)裝備。

二、目前軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的突出問(wèn)題

（一）重申報(bào)、輕驗(yàn)收

在多年來(lái)實(shí)驗(yàn)室“外延式”發(fā)展方式的模式下，各院校都非常重視實(shí)驗(yàn)室的申報(bào)和建設(shè)工作，使得實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備等數(shù)量不斷增加，規(guī)模不斷擴(kuò)張，相比之下，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中是否達(dá)到指標(biāo)要求卻缺乏管理與監(jiān)督，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建成后是否達(dá)到預(yù)期效益也缺乏檢驗(yàn)與追責(zé)。造成這種現(xiàn)象的原因，第一是因?yàn)檐婈?duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)由軍隊(duì)統(tǒng)一規(guī)劃下?lián)?，院校必須重視申?bào)工作才有可能得到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金；第二是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室申報(bào)建設(shè)論證存在“走過(guò)場(chǎng)”的形式主義做法，論證程序不夠規(guī)范、方法不夠科學(xué)，在論證時(shí)多片面關(guān)注當(dāng)前需要，沒(méi)有重點(diǎn)研究未來(lái)效益，在對(duì)設(shè)備購(gòu)置經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行論證時(shí)，往往只考慮購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，而不考慮設(shè)備全壽命周期運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)和效益；第三，也是最嚴(yán)重的問(wèn)題，在于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)缺乏過(guò)程監(jiān)管，建成后的審查驗(yàn)收再次“走過(guò)場(chǎng)”，目前的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目驗(yàn)收一般都不能嚴(yán)格按照申報(bào)指標(biāo)去逐一審核，對(duì)未達(dá)到建設(shè)指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室也沒(méi)有效追責(zé)。最終造成的局面就是：實(shí)驗(yàn)室申報(bào)和建設(shè)數(shù)量不少，真正能發(fā)揮作用的不多；能滿足“迎接檢查”、“演示效果好”的不少，而能滿足各層次學(xué)員實(shí)作要求的不多。

（二）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入瓶頸

眾所周知，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室的主體，在教學(xué)育人、實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)、儀器設(shè)備管理使用維修、科研攻關(guān)等各方面起著重要的作用，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室功能和作用能否充分發(fā)揮的根本保證，但目前來(lái)看，各院校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)普遍遇到瓶頸。一方面，實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)繁雜，工作重復(fù)性強(qiáng)。如基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)室，通常要面向全校不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)員，學(xué)員動(dòng)手能力差別很大；再如任職專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，既要面對(duì)本科分流學(xué)員，又要面對(duì)理論水平較高的部隊(duì)干部，還要面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的戰(zhàn)士，教學(xué)對(duì)象層次差別很大，這些需要實(shí)驗(yàn)教員付出大量的時(shí)間和精力。另一方面，實(shí)驗(yàn)室教員的“待遇”與其他教員還有一定差距，課時(shí)量相對(duì)較少，科研項(xiàng)目難以申報(bào)，晉級(jí)晉職更加困難。如此一來(lái)，年輕教員不愿意到實(shí)驗(yàn)室工作，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有發(fā)展機(jī)遇，結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)室人員年齡結(jié)構(gòu)老化，而學(xué)歷高、理論造詣?shì)^深的高職教員又不愿意專門從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍整體素質(zhì)降低。目前，某些院校正在探索實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展新路子，不再單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)員編制，改由任課教員兼任實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作，這樣的做法規(guī)避了實(shí)驗(yàn)員個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，但同時(shí)卻增加了任課教員工作量，而且有可能會(huì)降低實(shí)驗(yàn)室裝備的管理和維護(hù)水平。

（三）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度低，儀器設(shè)備使用率不高

目前各家院校已建成的多種類型實(shí)驗(yàn)室，大都存在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度低，儀器設(shè)備使用率低的現(xiàn)象。造成這種局面的原因是多方面的，原因之一：實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)落后造成實(shí)驗(yàn)保障人員稀缺，即便實(shí)驗(yàn)室有用戶的使用需求，但卻缺少實(shí)驗(yàn)教員來(lái)保障；原因之二：“重申報(bào)、輕建設(shè)、輕監(jiān)管、輕驗(yàn)收”導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建成后各項(xiàng)指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，不能滿足實(shí)驗(yàn)需要，久而久之，實(shí)驗(yàn)室變成“失驗(yàn)室”；原因之三：實(shí)驗(yàn)室所在單位思想保守，不愿與校內(nèi)其他單位進(jìn)行教學(xué)交流，實(shí)驗(yàn)室局限于本學(xué)科或本實(shí)驗(yàn)室的人員使用，外單位的人員幾乎不能共享其實(shí)驗(yàn)資源，極大地限制了實(shí)驗(yàn)室效益的發(fā)揮。

三、軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)策性思考

（一）科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格審批驗(yàn)收

科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃是實(shí)驗(yàn)室向內(nèi)涵式發(fā)展的先決條件。盡管各院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)和內(nèi)容不盡相同，但圍繞人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)卻是一致的。因此，必須用系統(tǒng)思想對(duì)全軍院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)。組織專門機(jī)構(gòu)，依據(jù)全軍院校訓(xùn)練任務(wù)規(guī)劃，充分論證，對(duì)全軍院校實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)體系、任務(wù)功能、建設(shè)規(guī)模等進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取在保證各院校實(shí)驗(yàn)室基本需求的前提下，以實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室的最佳效益為目標(biāo)，謀劃好全軍院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主干體系，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和為部隊(duì)服務(wù)中的作用。各院校應(yīng)根據(jù)承擔(dān)的訓(xùn)練任務(wù)和建設(shè)目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，做好各院校內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。

在軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的審批和驗(yàn)收兩個(gè)環(huán)節(jié)，中間建設(shè)環(huán)節(jié)的資金分配、財(cái)務(wù)報(bào)銷等環(huán)節(jié)可適當(dāng)放寬限制，以激勵(lì)各單位的自主能動(dòng)性。在項(xiàng)目審批時(shí)，程序要規(guī)范、方法要科學(xué)、過(guò)程要透明、決策要民主。可行性論證時(shí)，既要考慮當(dāng)前需要，更應(yīng)重點(diǎn)研究未來(lái)效益——根據(jù)學(xué)科發(fā)展方向和所購(gòu)設(shè)備今后擬承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)，預(yù)測(cè)其未來(lái)利用率和應(yīng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。另外，在對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行論證時(shí)，應(yīng)運(yùn)用設(shè)備壽命周期理論，把購(gòu)置經(jīng)費(fèi)與運(yùn)行費(fèi)用結(jié)合起來(lái)考慮；在對(duì)技術(shù)先進(jìn)性進(jìn)行論證時(shí)，要廣泛收集和利用各種信息，樹(shù)立超前意識(shí)，以保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)進(jìn)后能在壽命周期內(nèi)得到充分合理的使用。在放寬建設(shè)過(guò)程的中間環(huán)節(jié)后，必須嚴(yán)把項(xiàng)目驗(yàn)收關(guān)，驗(yàn)收時(shí)要根據(jù)建設(shè)目標(biāo)逐項(xiàng)對(duì)照檢查，對(duì)于未達(dá)到要求的項(xiàng)目限期整改，整改扔未達(dá)標(biāo)的，堅(jiān)決追究相關(guān)負(fù)責(zé)單位、責(zé)任人責(zé)任，絕不姑息，通過(guò)不懈努力，真正使實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目由以往的“建設(shè)一個(gè)，通過(guò)一個(gè)”為“建設(shè)一個(gè)，好用一個(gè)”。

（二）建立穩(wěn)定、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

穩(wěn)定、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室向科學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的根本保證。為了適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的要求，院校在教學(xué)過(guò)程中必須做到理論與實(shí)踐并重，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方式，逐步提高實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)。與此同時(shí)，我們必須看到，實(shí)驗(yàn)室作用的實(shí)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)是緊密關(guān)聯(lián)的，實(shí)驗(yàn)室作用的發(fā)揮絕不僅僅看實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)與否，而關(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)員的綜合素質(zhì)高低。想要解決實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展遇到的瓶頸問(wèn)題，建立穩(wěn)定、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，必須明確實(shí)驗(yàn)員地位并制定配套政策。

首先，如果院校獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)員編制，就必須要改變實(shí)驗(yàn)員在院校中處于尷尬地位的現(xiàn)狀，切實(shí)把實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)擺正院校改革發(fā)展的戰(zhàn)略地位，著力提升實(shí)驗(yàn)員的地位，并為實(shí)驗(yàn)員制定專門的成長(zhǎng)路線圖。第二，要建立健全實(shí)驗(yàn)員人才選拔制度，堅(jiān)決糾正“教學(xué)能力不強(qiáng)的教員去當(dāng)實(shí)驗(yàn)員”的錯(cuò)誤做法，以師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，改善補(bǔ)充來(lái)源，選擇綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的現(xiàn)役教員或文職人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室工作。第三，完善實(shí)驗(yàn)員管理使用措施，進(jìn)一步配套制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱評(píng)定制度，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作和教學(xué)特點(diǎn)，合理確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，決不能讓實(shí)驗(yàn)員在工作中地位低于其他任課教員，又在職稱評(píng)定中搞“一視同仁”。 第四，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的生機(jī)活力，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的考核制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)員政治思想、 業(yè)務(wù)能力、 管理水平和工作實(shí)績(jī)進(jìn)行定期考核，并將考核結(jié)果與培養(yǎng)使用、晉職晉銜結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，確實(shí)做到能夠激發(fā)活力、保留骨干，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

（三）建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)放共享機(jī)制

建立科學(xué)的資源開(kāi)放共享機(jī)制和嚴(yán)格的管理體系，是實(shí)驗(yàn)室向內(nèi)涵式發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。目前各院校實(shí)驗(yàn)室對(duì)資源共享機(jī)制認(rèn)識(shí)不夠，離真正做到“資源共享”還有一定差距。以“海軍武器裝備概論”課程實(shí)驗(yàn)課為例，此門課程含實(shí)驗(yàn)室實(shí)作10學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及槍炮、導(dǎo)彈、指控、雷達(dá)、聲吶、光電、通訊、魚(yú)水雷等多家單位的實(shí)驗(yàn)室，由于各單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不同，對(duì)待實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度也截然不同。有些單位非常愿意承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)為這不僅加大了其實(shí)驗(yàn)室的利用率，而且還是向外單位、學(xué)員展示自己實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果的機(jī)會(huì)；也有個(gè)別單位則認(rèn)為這額外增加了實(shí)驗(yàn)室的工作負(fù)擔(dān)，而且多承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有帶來(lái)什么利益。如此看來(lái)，目前的實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與資源共享機(jī)制，只是靠實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)“思想認(rèn)識(shí)”的高低來(lái)保障，這必然會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置、使用率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)水分大等。

現(xiàn)階段，為了保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與資源共享機(jī)制的落實(shí)，筆者認(rèn)為必須制定相應(yīng)的保障措施與檢查考評(píng)機(jī)制。關(guān)于檢查考評(píng)機(jī)制，筆者認(rèn)為可借鑒學(xué)報(bào)類期刊的評(píng)價(jià)做法——評(píng)價(jià)指標(biāo)要求外單位用稿必須高于一定比例，實(shí)驗(yàn)室的評(píng)價(jià)指標(biāo)也要求外單位的使用率必須達(dá)到一定比例，如果不達(dá)標(biāo)，那么實(shí)驗(yàn)室后續(xù)維護(hù)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室所屬單位新上建設(shè)項(xiàng)目的審批都要受到影響。關(guān)于實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)放與共享機(jī)制的保障措施，筆者認(rèn)為，機(jī)關(guān)管理部門應(yīng)該以規(guī)定或制度的形式，明確實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的申報(bào)與審批必須依托實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行，這樣才能使學(xué)員和各級(jí)從事實(shí)驗(yàn)室工作的人員熟練運(yùn)用該系統(tǒng)。更重要的是可通過(guò)該系統(tǒng)自動(dòng)監(jiān)管與統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)、檢修的時(shí)間、次數(shù)、參與人員、效果，學(xué)期或?qū)W年內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室及各設(shè)備的利用率等數(shù)據(jù)，杜絕實(shí)驗(yàn)室各種登記、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)造假現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)室的需求與保障對(duì)接，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與檢查評(píng)價(jià)對(duì)接。

四、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題，是實(shí)驗(yàn)室由傳統(tǒng)發(fā)展模式向科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的前提。當(dāng)前，各軍隊(duì)院校應(yīng)以提升實(shí)驗(yàn)室的核心能力為目標(biāo)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室整體統(tǒng)籌規(guī)劃，建立創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，注重資源整合，通過(guò)政策引導(dǎo)，試點(diǎn)運(yùn)行，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

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