郭霞

摘 要：中職學校是對接企業(yè)的需求，實施專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力的“雙核”培養(yǎng)，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)體系。畢業(yè)生的職業(yè)狀況也就是就業(yè)質量的高低與到職業(yè)學校的生存和發(fā)展息息相關。目前職業(yè)學校應以就業(yè)為重，逐步引導學生就業(yè)意識，以服務學生，服務家長為目的，建立人才培養(yǎng)就業(yè)安置工作的網格化，一路綠燈保障學生的就業(yè)；多方位宣傳倡導教育學生及家長改變落后的就業(yè)觀。采取服務模式多樣化、長期化，去除學生就業(yè)后顧之憂；加大學校的知名度宣傳；優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳以就業(yè)促招生。

關鍵詞：就業(yè)網絡化 就業(yè)觀 服務模式多樣化 學校知名度宣傳

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）10（b）-191-02

中等職業(yè)教育以服務社會、服務企業(yè)、為用人單位培養(yǎng)優(yōu)秀人才就業(yè)為宗旨，就是要培養(yǎng)學生畢業(yè)就能上崗。以及能夠適應未來社會發(fā)展崗位流動的需要。就應當是“有的切實知識，精熟的技能，完整的人格”的綜合實力。應有的轉崗、轉業(yè)與敢于自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合素質。因此畢業(yè)生的就業(yè)安置工作與學校的生存與發(fā)展息息相關。怎樣才能做好此項工作呢？本人通過調研我省新世紀職業(yè)學校、西寧市第一職業(yè)學校等；以及本人在中職學校近幾年來的工作實踐，歸納出以下的幾點思路：目前，大中專畢業(yè)生的就業(yè)政策國家實行的雙向選擇、自主擇業(yè)的原則，實行學校牽線搭橋，舉辦多樣化就業(yè)洽談會、畢業(yè)招聘會等形式，聯(lián)系企業(yè)“走進來”；了解企業(yè)用工信息，及時把青海省工業(yè)職業(yè)技術學校相關專業(yè)畢業(yè)生資料送到企業(yè)面前的“送出去”的辦法緊跟了市場的要求，為企業(yè)服務。

1 培養(yǎng)學生的就業(yè)意識、明確目標

職校新生認為到了職業(yè)學校就是混日子的，考大學又沒希望，畢業(yè)后也是給別人打工，沒前途。不少新生出現(xiàn)了松懈、自卑、缺乏自信的心態(tài)，使學生處于沒有明確的學習目標、混一天算一天的狀態(tài)。針對此現(xiàn)象，學校進行了對一年級新生目標教學?！霸谛撜莆漳男┍绢I，應具備哪些素質等”這些都是教育的目標。讓學生明白自己將來干什么，從而制定自己的學習、生活計劃從而使學生及早做好心理準備，及時確定自己的奮斗目標。讓學生明白自己將來必須具備適應多個就業(yè)崗位、多家企業(yè)的能力。而不僅僅是某個特定崗位的技能，必須具有“切實的知識，嫻熟的技能，完整的人格”的多元化優(yōu)秀人才。針對在校二年級學生，了解學生的心理狀況，學校重點從教會他們做人的教育入手，幫助學生立志做對社會、對人民有益的人。加強世界觀、人生觀、價值觀和法律常識教育，對于最后一年臨近畢業(yè)的三年級同學，對他們的教育則重點進行先就業(yè)再擇業(yè)的意識教育和宣傳國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，激勵學生勇于成才勇于創(chuàng)業(yè)。

2 綠色通道為就業(yè)，網絡鏈接保暢通

2.1 建立四通八達、往來順暢的學生信息網絡

對每一個在校學生，尤其針對畢業(yè)生學校根據(jù)其個人愛好、所學專業(yè)、成績排名、是否是學生干部建立了學生個人求職信息檔案。同時密切和各個用人單位的聯(lián)系，尋找合適每個學生的工作崗位。如果企業(yè)有用工意向，學校就按要求組織學生，提前做好學生就業(yè)前的各項準備工作，以便和企業(yè)接軌。另外學校與地方就業(yè)局等單位聯(lián)手，建立了多專業(yè)多層次的人才庫，需要的人才也從單一的中職畢業(yè)生、上升到大專、本科等。這樣學校鼓勵學生繼續(xù)升學也有了強有力的說服力！人才庫的建立不僅滿足了企業(yè)需要，而且還使在校畢業(yè)生繼續(xù)求學深造有了前進的動力，提供了更高、更廣闊的就業(yè)平臺。

2.2 信息網絡人才輸出

學校按照省內結對子、省外送出去的原則建立嚴密的人才輸出信息網絡。

青海省是一個農牧業(yè)省份，工業(yè)相對落后，農村進城務工人員多，企業(yè)經濟效益不是很景氣， 就業(yè)供需矛盾大。所以，學校主動出擊聯(lián)系甘河工業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)等有多家有發(fā)展?jié)摿?。有就業(yè)前途的企業(yè)，建立供求關系，及時掌握企業(yè)用工方向，和我校對口專業(yè)結對子，建立就業(yè)信息網絡。近年來學校已向黃河水電、察爾汗鹽湖集團、比亞迪有限責任公司等多家企業(yè)輸送300多名優(yōu)秀的技術工人。

除了在省內積極就業(yè)途徑，學校還把就業(yè)方向延伸到了上海及周邊、廣州及周邊等經濟發(fā)達地區(qū)。在廣州、昆山、青島、等地直接和二十多個廠家建立了人才供求網絡。及時輸送我校畢業(yè)生到當?shù)仄髽I(yè)，也解決了省內就業(yè)壓力大的問題。

3 建立新理念

建立就業(yè)指導、崗前培訓、自主創(chuàng)業(yè)的“高速互聯(lián)網”引導學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)新理念。

通過課堂教學、就業(yè)指導講座及人才招聘、洽談會、召開就業(yè)學生家長座談會等形式，對畢業(yè)生進行就業(yè)觀念的教育。對畢業(yè)生就業(yè)上崗前進行全面的就業(yè)指導，教會學生怎樣撰寫求職簡歷、指導學生面試有哪些技巧等。如果有學生外出務工時，學校都要召開畢業(yè)生家長會，詳細地給家長講清楚就業(yè)企業(yè)狀況、工資待遇等。并且向家長介紹目前國家的經濟、大中專學生的就業(yè)情況，國家對人才的要求和單位的用工制度等，使學校的推薦畢業(yè)生安置工作得到家長的認同和支持，在畢業(yè)生就業(yè)安置中形成家庭、學校、社會等方面的共同教育合力。并向家長及學生強調“職業(yè)教育的畢業(yè)生應該有較強的就業(yè)彈性。也就是不能只適合在一定狹窄的職業(yè)領域里工作”，鼓勵學生多方位就業(yè)。

在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，開展校園創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，通過畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型實例和自主創(chuàng)業(yè)成功人士介紹經驗，激勵學生勇于創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)實踐，營造學生“想創(chuàng)業(yè)”“能創(chuàng)業(yè)”的濃厚氛圍；最終實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。最終學生能就業(yè)、就業(yè)能上崗、能創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)“高速互聯(lián)網”。

4 定時回訪、實行跟蹤服務——反饋就業(yè)信息網絡

學校及時了解學生就業(yè)后的情況，反饋給教學部門，對學生所掌握知識技能查漏補缺，調整學校的教育教學重點。對優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳，發(fā)揮榜樣的力量。對于就業(yè)不理想的學生及時掌握情況，理清是學生本人的問題還是就業(yè)單位的問題。對每一個畢業(yè)生負責到底，做到學生、家長、用工單位的三個滿意。

這就需要建議學生—班主任—家長—招生就業(yè)辦公室—用工企業(yè)緊密相連的就業(yè)信息反饋網絡。對學生的就業(yè)動向及時掌握。

5 酒好也怕巷子深——建立就業(yè)、招生宣傳網絡，進口旺、出口暢

近年來學校利用電視臺、廣播電臺，及報紙雜志等多種媒體對學校進行宣傳。在《西海都市報》《青海日報》等報紙上對學校優(yōu)秀畢業(yè)生多期報道。青海電視臺和我校合作，及時報道我校的大型活動、采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，且錄制了《職校生風采》系列欄目，在電視臺循環(huán)播映，以擴大學校的影響力。

發(fā)動教職工利用自媒體轉發(fā)我校就業(yè)公眾號，宣傳學校的的就業(yè)前景，優(yōu)秀畢業(yè)生，及招生簡章，以就業(yè)促招生。

總之，中職學校只有形成招生、教學、就業(yè)各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、緊密相連人才培養(yǎng)、就業(yè)安置工作的網絡化模式，我們才能在這瞬息萬變的經濟大潮中立于不敗之地，形成出口暢，進口旺的良性循環(huán)，使中職學校魅力永存！

參考文獻

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