溫茂花

摘要：德育教育一直是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，特別是對(duì)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，更是打好人生基礎(chǔ)教育的重要時(shí)間段。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生思想道德，幫助樹立正確的世界觀與價(jià)值觀是非常重要的。本文就以德育教育為主，著重探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的方法與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；策略方法

一、前言

隨著社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與完善，國(guó)家對(duì)人才的人文素養(yǎng)與思想道德也有了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，所以思想道德教育開始占據(jù)了重要地位。而小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受正規(guī)教育的第一步，也是最初階段，其中語(yǔ)文就是其中的一項(xiàng)最為基礎(chǔ)的教育學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文不同于其他基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅具有很強(qiáng)的滲透性和思想性，還為學(xué)好其他基礎(chǔ)性課程打下了基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，語(yǔ)文教師如何更好地把德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文教師不僅需要遵守教書育人的行為準(zhǔn)則，更要把德育教育放入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。只有這樣做，才能幫助學(xué)生樹立正確人生觀，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求，為祖國(guó)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。有資料顯示，我國(guó)青少年犯罪的主要原因是童年時(shí)期沒(méi)有獲得良好的思想教育，才造成少年時(shí)期容易處于犯罪邊緣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文中加強(qiáng)德育教育至關(guān)重要。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)加強(qiáng)德育的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教育不同于其它課程，具有很強(qiáng)的思想性和滲透性，不僅在加強(qiáng)德育教育方面也非常方便和簡(jiǎn)單，而且也有其他基本課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)加強(qiáng)學(xué)生德育教育非常重要，并可以很好地完成小學(xué)德育教育需求。

1、層次分明

小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫與編排是根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的個(gè)性化差異、心理發(fā)展與綜合素質(zhì)決定的，但是總的來(lái)說(shuō)層次分明，可以很好地適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。因此，德育教育的加強(qiáng)也具備了層次分明。面對(duì)三年級(jí)以下的學(xué)生，可以正面教導(dǎo)他們的思想品德的內(nèi)容，比如二年級(jí)課本中的《劉胡蘭》。而三年級(jí)以上的學(xué)生，可以更多教導(dǎo)他們正確的思想與道德觀念，比如四年級(jí)課本中的《黃繼光》。這樣，不僅在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透了德育教育，還使學(xué)生更加全面地人認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)了德育的內(nèi)容與思想，并為樹立正確的價(jià)值觀與人生觀奠定了基礎(chǔ)。

2、滲透性好

小學(xué)語(yǔ)文不同于其他基礎(chǔ)性課程，在課文講解、書本閱讀、寫作教學(xué)等各個(gè)方面都對(duì)德育教育進(jìn)行加強(qiáng)與滲透。課文講解主要是利用課文的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育方面的理解與認(rèn)知；書本閱讀是利用課本以外的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育方面的更全面與深入的了解與認(rèn)知；寫作教學(xué)是利用學(xué)生對(duì)心中情感與知識(shí)的積累，使學(xué)生真正樹立正確的價(jià)值觀，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真等美好道德的人。所以，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)中的哪一步，都可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式與審美情感，也把德育教育貫穿到小學(xué)教學(xué)中來(lái)。

3、共鳴性高

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，基本每一篇文章都帶著作者的真實(shí)情感與內(nèi)心表達(dá)。因此作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅需要帶領(lǐng)學(xué)生去了解文章的字詞的意思，還要挖掘作者的真實(shí)內(nèi)心世界，使學(xué)生真正了解，可以產(chǎn)生良好的共鳴。只有這樣，學(xué)生不僅可以增加新的知識(shí)，還可以明白作者所傳播給他們的正面思想與感情。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任與義務(wù)。筆者就結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教育中加強(qiáng)德育教育主要做到以下幾點(diǎn)：

1、利用語(yǔ)言解析進(jìn)行道德教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言文字的講解是最為基本的一項(xiàng)內(nèi)容，也是進(jìn)行德育教育最好的時(shí)機(jī)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，對(duì)很多字詞的解釋與意思并不熟悉與了解，而教師在此正確引導(dǎo)學(xué)生，可以為德育教育順利展開打下良好基礎(chǔ)。但是，教師不能過(guò)于注重德育教育的加強(qiáng)，忽視了基本的語(yǔ)文字詞教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該是在學(xué)會(huì)這些字詞的基本含義上，加深其深刻的思想內(nèi)容，從而達(dá)到德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教育上的結(jié)合。

2、利用教材內(nèi)容進(jìn)行道德教育

小學(xué)語(yǔ)文教材不同于其他基礎(chǔ)性教材，它包含了更多德育內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的思想性。但是，教材中并沒(méi)有明顯的內(nèi)容表示，一般具有更加深刻的隱藏性的思想，所以小學(xué)生可能沒(méi)有理解與認(rèn)知。這個(gè)時(shí)候，教師需要充分挖掘課本中隱藏的德育內(nèi)容與思想，并正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與了解，不僅使學(xué)生明白語(yǔ)句中的深刻內(nèi)容與含義，還使學(xué)生明白中國(guó)語(yǔ)言的魅力與美妙。

3、利用情境感染進(jìn)行道德教育

課堂時(shí)間有限，所以在學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，也為課堂順利開展做好基礎(chǔ)。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師需要營(yíng)造一種真實(shí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生真實(shí)情感，不僅使學(xué)生可以更好地挖掘作者內(nèi)心世界，也讓學(xué)生真正地感受到文中所表達(dá)的情感與內(nèi)涵，這樣可以使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，甚至課文中的積極思想會(huì)影響學(xué)生的一生。

4、利用課外活動(dòng)進(jìn)行道德教育

語(yǔ)文課外活動(dòng)也是加強(qiáng)德育的一個(gè)有效途徑。教師可以舉辦一系列的課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)。特別是課外閱讀，不僅可以使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還可以有效地鍛煉學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的道德情操。另外，很多課外讀物中都包含著大量的德育教育內(nèi)容，所以利用課外閱讀增強(qiáng)德育教育是一個(gè)重要手段。但是，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，有針對(duì)性地推薦最為合適的課外讀物，并教會(huì)他們的正確的讀書方法，激發(fā)讀書熱情，使學(xué)生可以更好地欣賞每一篇文章。

5、教師自身的榜樣影響

教師不僅是學(xué)生的啟蒙者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的影響非常大。特別是小學(xué)生，他們的言行、思想很多都沒(méi)有確定，所以他們會(huì)模仿教師的一言一行，所以教師一定要有正確的思想、態(tài)度和情感來(lái)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。值得注意的是，教師對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的榜樣作用，教師不僅要在工作中注意自己的言行，在平時(shí)的日常生活中也要樹立一個(gè)良好的形象，時(shí)刻牢記自己為人師表。只有這樣，才能把榜樣地作用發(fā)揮到最大，也可以把德育教育更好地滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

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（作者單位：河源市源城區(qū)東埔中心小學(xué)）