王鳳嶺

摘要；中職教育是把為社會(huì)培養(yǎng)和輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型和實(shí)用型、技能型人才作為根本目標(biāo)的，無論是中職的教學(xué)觀念還是教學(xué)方法都需要做出調(diào)整和改變，告別傳統(tǒng)的只重視學(xué)生的文化知識(shí)教學(xué)，更要重視提高他們的身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。中職體育教學(xué)既能夠使學(xué)生樹立正確的健身意識(shí)，學(xué)會(huì)一定的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，還能夠幫助他們塑造良好的體形，培養(yǎng)他們有一定的審美能力。中職體育改革要把審美教育加進(jìn)去，在課堂教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育，即創(chuàng)新了中職體育教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展。筆者在文中對(duì)中職體育教學(xué)滲透審美教育進(jìn)行了闡述，找出當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)施審美教育中存在的問題，提出一些有效的措施，為更好地促進(jìn)體育教育和審美教育的完美結(jié)合做理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞；中職體育；滲透；審美

中職體育教育和審美教育兩者之間存在著一定的相關(guān)性。審美教育簡(jiǎn)稱美育，美育能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)一些審美知識(shí)的前提下，提高他們的審美觀念和能力。根據(jù)中職體育教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，充分利用中職體育的場(chǎng)地設(shè)施和器材，再加上良好的教學(xué)手段與方法，在無形中影響著學(xué)生對(duì)美的理解和欣賞，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，不僅提高了他們的身體素質(zhì)，還塑造了他們良好的身體形態(tài)，而且還樹立了他們的自信。我們體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，大力挖掘出體育的美，再加上自己生動(dòng)有趣的講授與示范，為學(xué)生更充分的認(rèn)識(shí)和理解體育美做鋪墊。

一、中職體育教學(xué)中審美教育的作用

當(dāng)前，我國正大力實(shí)施素質(zhì)教育，審美教育也是其中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。筆者在本研究中著力于尋找體育和美育兩者的契合點(diǎn)，以便使美育更好地發(fā)揮出其在中職體育教學(xué)中的重要作用，體現(xiàn)出其中的價(jià)值所在。筆者就體育和美育兩者之間的關(guān)系進(jìn)行如下分析：

（一）通過審美教育來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣

中職體育教師要幫助學(xué)生樹立終身體育健身的思想意識(shí)，提高他們參加體育鍛煉的能力。對(duì)于那些從來不喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育教師要在課堂上采取靈活多變的教學(xué)方法與手段，利用游戲法或競(jìng)賽法豐富體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，健美操、體育舞蹈、形體舞蹈等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生減肥和塑造形體美效果顯著，學(xué)生參與度非常高，這一現(xiàn)象就是一個(gè)從審美角度去激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣的重要案例。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)某體育項(xiàng)目感興趣，他們才能夠真正地深入學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作和比賽規(guī)則，才能積極主動(dòng)的參與到該項(xiàng)目的活動(dòng)當(dāng)中，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)水平。中職把審美教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中，既解決了傳統(tǒng)教學(xué)以理論知識(shí)為主的模式的枯燥問題，又能夠使學(xué)生認(rèn)真模仿教師動(dòng)作和親身感受到人體美和運(yùn)動(dòng)美的過程，在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。

（二）通過審美教育來培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的健身意識(shí)

體育和中職的其他學(xué)科差別非常大，教師能夠運(yùn)用審美教育去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與體育鍛煉的積極性。這樣可以消除學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的枯燥感，緩解運(yùn)動(dòng)后身體上的疲勞感，提高他們對(duì)體育的審美能力，身心上得到愉悅和放松。從醫(yī)學(xué)方面講，大量豐富的審美活動(dòng)能夠充分激發(fā)出人們的積極方面的情感，同時(shí)還能夠促進(jìn)人體的有利于身體健康的化學(xué)物質(zhì)的分泌。據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，當(dāng)人的情緒表現(xiàn)出愉快時(shí)，其身體的各種感官都會(huì)表現(xiàn)的比平時(shí)更加靈敏。因此，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)的過程中，用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂和優(yōu)雅的動(dòng)作能夠激發(fā)出學(xué)生產(chǎn)生美的意識(shí)，促進(jìn)中職學(xué)生身體機(jī)能更好地發(fā)展。

（三）通過審美教育使學(xué)生身心更加健康

中職的審美教育要深入人心，因此，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要選取那些美好的事物以便打動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成良好的思想品質(zhì)，從而使他們形成完美的人格。中職可以積極舉辦各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，給學(xué)生精神上一定的沖擊和刺激，培養(yǎng)他們勇于拼搏、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)敢于挑戰(zhàn)、百折不撓，有積極戰(zhàn)勝它的決心和斗志。因此，中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美教育不僅表現(xiàn)在身體方面，同時(shí)還表現(xiàn)在精神方面，這兩方面的有機(jī)結(jié)合能夠大大地提高學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。

二、中職體育教學(xué)在審美教育過程中存在的問題

通過在中職體育教學(xué)中滲透審美教育，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到體育給人們帶來的美感與氣質(zhì)，塑造出學(xué)生的身體美。教師在進(jìn)行審美教育時(shí)不可以只局限于身體美的層面，要利用身體美去促進(jìn)人的心靈美，積極培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)和良好的意志品質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)踐，充分挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等各方面能力，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。平時(shí)學(xué)校組織的形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，磨煉他們的意志，促進(jìn)人際交往。因此，中職體育教學(xué)中滲透審美教育極其重要。當(dāng)前，很多中職都能做到積極的去落實(shí)新的課程改革，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職的體育教學(xué)還存在著很多問題，這些問題直接影響和制約著審美教育的效果，致使審美教育很難再新課改當(dāng)中彰顯出來，具體問題表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）課程規(guī)劃不太合理

過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是面對(duì)全體學(xué)生，無論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)方法手段上都是完全的統(tǒng)一，這就導(dǎo)致體育教學(xué)變得枯燥乏味。教師的教法單一、教條主義嚴(yán)重，致使很多學(xué)生參與熱情不高，課堂不夠靈活生動(dòng)。教學(xué)模式落后導(dǎo)致學(xué)生參加鍛煉的積極性不高，他們很難做到全身心的投入，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也不足。正是因?yàn)榻處煵捎眠@種固化的教學(xué)模式，很少滲透審美教育，根本不能滿足新課改對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

（二）體育教師教學(xué)水平欠佳

教師的教學(xué)水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)前，有的中職體育教師教學(xué)水平不足，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①教師自身缺少審美教育的觀念，更別說在教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育。②即使教師有一定的審美觀念，受自身教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)際等方面的影響，很難實(shí)施審美教育手段。由此看出，審美教育對(duì)教師的審美觀念和教學(xué)能力等方面提出了很高的要求，體育教師既要具備專業(yè)技能和教學(xué)能力，還要有審美觀念和審美教育的能力，利用自己的人格魅力去感染和帶動(dòng)自己的學(xué)生，從而真正在課堂教學(xué)中落實(shí)審美教育。

（三）課程很少涉及審美教育

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職的體育課程很少涉及審美教育的內(nèi)容，較多的是灌輸理論技術(shù)和技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容，著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，忽視了對(duì)其他素質(zhì)的提高。原來單一的、之后的教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今教育和社會(huì)發(fā)展的需要。因此要適當(dāng)調(diào)整體育教學(xué)的內(nèi)容安排，在保留體育基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的同時(shí)，加入體育人物、體育比賽與規(guī)則等多樣化內(nèi)容，使體育教學(xué)更加具有趣味性和審美性。

三、對(duì)策

（一）語言傳授和形體示范有機(jī)結(jié)合

眾所周知，體育課教學(xué)包括語言傳授和動(dòng)作示范兩個(gè)方面。在體育教學(xué)中，教師采用生動(dòng)、形象、直觀的語言吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生更順利的接受所授知識(shí)，提高教學(xué)效果。相反，教師語言傳授缺乏一定的邏輯性，表達(dá)欠佳勢(shì)必很難吸引到學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)效果可想而知。因此，體育教師一定要從語言教學(xué)上入手，努力提高語言的運(yùn)用能力，控制好教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用自身的語言魅力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師要親自做好示范動(dòng)作，使學(xué)生更直觀的理解語言傳授的內(nèi)容，在做示范時(shí)力求規(guī)范和富有美感，把審美教育內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使他們較深刻的體會(huì)到體育訓(xùn)練的重要性，積極地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，促進(jìn)審美能力的進(jìn)一步提升。

（二）在運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美

細(xì)節(jié)決定成敗，在中職體育教學(xué)當(dāng)中，教師要盡可能的從細(xì)節(jié)上去滲透審美教育，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能體驗(yàn)到美，這樣既強(qiáng)化了體育教學(xué)的效果，又提升了學(xué)生的審美能力。教師要精心準(zhǔn)備課堂，把審美教育滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，悄無聲息地落實(shí)審美教育。

（三）利用教材幫助學(xué)生感悟運(yùn)動(dòng)之美

中職體育教師往往比較重視運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。他們的課堂教學(xué)很難培養(yǎng)出學(xué)生的審美情趣和審美觀念。其實(shí)，美育在中職體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，中職體育教師要不斷地挖掘素材，加強(qiáng)審美教育的滲透，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)給人帶來的美感。學(xué)生年輕且接受能力強(qiáng)，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，充分利用教材的內(nèi)容去幫助他們感悟運(yùn)動(dòng)之美，從而提升他們的審美觀念和審美能力。

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（作者單位：鄭州市衛(wèi)生學(xué)校 體育教研組）