陸健

摘要：蹉跎歲月塵飛揚(yáng)，以生為本好課堂，多媒信息創(chuàng)新路，春華秋實(shí)撲鼻香。在初中體育課堂教學(xué)中，廣大一線教師與時(shí)俱進(jìn)，不僅吸取了傳統(tǒng)教學(xué)中的可取之處，而且合理滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)，營(yíng)造了輕松愉悅的師生互動(dòng)情境，有利于學(xué)生積極參與體育知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，教學(xué)效果顯著。本文作者緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，暢談了在初中體育教學(xué)中合理滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有效途徑，值得同仁予以適度的關(guān)注和商榷。

關(guān)鍵詞：媒體導(dǎo)入；課件優(yōu)勢(shì)；愉悅氛圍；自身缺陷；初中體育

隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在中小學(xué)階段的普遍使用，給新課程改革增添了一道亮麗的風(fēng)景線。其中，在初中體育課堂教學(xué)中，廣大一線教師與時(shí)俱進(jìn)，不僅吸取了傳統(tǒng)教學(xué)中的可取之處，而且合理滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)，營(yíng)造了輕松愉悅的師生互動(dòng)情境，有利于學(xué)生積極參與體育知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。教學(xué)效果顯著。筆者在初中體育課堂教學(xué)中也大膽嘗試多媒體技術(shù)，具體從以下幾方面踐行：

一、借助媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲望

培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和良好的習(xí)慣是初中體育新課程改革的重要目標(biāo)，我們可以借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。譬如：我在輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練“籃球單手肩上投籃”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，先組織學(xué)生在多媒體教室里觀賞體育明星姚明精彩投籃的畫面，許多學(xué)生一邊欣賞，一邊點(diǎn)頭嘖嘖稱贊。此時(shí)，我簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)撥了一些投籃的基本要領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。如此趣味化的導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性；十分鐘后，步入操場(chǎng)上的男女學(xué)生依次進(jìn)行訓(xùn)練投籃，教學(xué)效果事半功倍。

二、發(fā)揮課件優(yōu)勢(shì)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)

不管是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，還是新形勢(shì)下的教學(xué)手段，每一堂課堂教學(xué)目標(biāo)中都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，假如教師不能幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)，那就不利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有得天獨(dú)厚的的優(yōu)勢(shì)，集圖形、文字、圖像、文本、語(yǔ)音和視頻等多種媒體信息于一體，聲情并茂、形象生動(dòng)、栩栩如生的畫面能吸引學(xué)生的眼球，有利于學(xué)生饒有興趣地攻克相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：普通人一般通過(guò)語(yǔ)言途徑獲取的知識(shí)只能記住百分之十五左右，而利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手段獲取的新知識(shí)能夠接受百分之六十以上。而在傳統(tǒng)化初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主要依賴于語(yǔ)言描述來(lái)傳授新的理論知識(shí)和操作技。當(dāng)然，為了吸引學(xué)生的注意力，也可以使用一些模型、掛圖等直觀手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是收效甚微。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的普及，教師可以通過(guò)三維空間的設(shè)計(jì)，全方位、多角度的剖析重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到由大變小、化難為易的美妙境界。譬如，我在執(zhí)教“前滾翻”一課時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)“團(tuán)身”姿態(tài)的作用，我就直接打開(kāi)多媒體課件展示了動(dòng)感性畫面：在一個(gè)40度的斜坡上，有一個(gè)正方形物體和一個(gè)圓型物體同時(shí)往下坡滾動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)圓型物體滾動(dòng)的速度遠(yuǎn)比另外一個(gè)正方形的物體快，從而自然感知了“球形物體更容易滾動(dòng)”的原理，初步體會(huì)到完成前滾翻的練習(xí)時(shí)只有使自己的呈現(xiàn)抱團(tuán)狀，才能達(dá)到比較理想的效果。由于學(xué)生在潛移默化中把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)也就迎刃而解了?？梢?jiàn)，教師靈活借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)演示較難的訓(xùn)練動(dòng)作，能使學(xué)生在耳濡目染中誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心，降低了教學(xué)難度，提升了課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

在新形勢(shì)下的初中體育高效課堂教學(xué)過(guò)程中，我們既要努力培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，又要提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。目前使用的初中體育與健康新教材內(nèi)容豐富詳實(shí)，體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)美和精神美的有機(jī)統(tǒng)一，為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣創(chuàng)造了有利條件。諸如體操、球類和田徑等無(wú)不呈現(xiàn)一種美的形態(tài)，有著強(qiáng)烈的審美價(jià)值和美感作用。其中，在韻律操教學(xué)中，但許多教師片面追求動(dòng)作的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格要求學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，忽略了學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)。因此，我們只有注重多媒體技術(shù)的合理滲透，精心選擇優(yōu)美、健康、悅耳、明快的樂(lè)曲，并配以和諧的健美操動(dòng)作，才能營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，才能在運(yùn)動(dòng)中享受體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)比樂(lè)趣，才能領(lǐng)略由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合在一起的美妙界，才能把健美操中蘊(yùn)涵的協(xié)調(diào)美、力量美、節(jié)奏美、敏捷美、和諧美等要素呈現(xiàn)于學(xué)生的眼簾，使更多的學(xué)生提升了審美情趣。

四、靈活滲透媒體，克服教師的自身缺陷

在提倡學(xué)生自主探究的今天，教師雖然處于引導(dǎo)者的角色，但他們的情趣愛(ài)好、個(gè)性特征、生理變化等方面因在一定程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能的挖掘，而靈活滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)能彌補(bǔ)自身客觀上的缺陷，為提高課堂教學(xué)效率開(kāi)辟了新的道路。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師在進(jìn)行示范性動(dòng)作方面總是感到力不從心，諸如部分教師在田徑和球類等方面是強(qiáng)項(xiàng)，但由于受身體素質(zhì)的制約，不能難以完成單雙杠、跳山羊等體操項(xiàng)目的示范動(dòng)作；大部分女教師柔韌性方面有一定的優(yōu)勢(shì)，她們比較適合傳授一些體操動(dòng)作以及技巧；許多男教師爆發(fā)力比較強(qiáng)，普遍喜歡各種球類，而且動(dòng)作技術(shù)比較完美，因而在這些項(xiàng)目的教學(xué)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)；隨著教師年齡的不斷增長(zhǎng)，有些年輕時(shí)能輕松完成的動(dòng)作到了中年后就不能如愿了。因此，只有靈活滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)，才能有效克服教師自身的缺陷，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的，成功解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

蹉跎歲月塵飛揚(yáng)，以生為本好課堂，多媒信息創(chuàng)新路，春華秋實(shí)撲鼻香。初中體育改革的前途是光明的，道路是曲折的，但愿大家進(jìn)一步更新教學(xué)理念，在總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，高度重視現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和使用技巧，嚴(yán)格遵循多媒體應(yīng)用的合理性、可行性、實(shí)用性原則，為全面提高初中體育課堂教學(xué)效率保駕護(hù)航。

（作者單位：江蘇省啟東市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)）