王玥

摘要：網(wǎng)球運動既有利于提高大學生的身心素質(zhì)，也有助于當代大學生的人格和品德涵養(yǎng)。但因網(wǎng)球運動引入我國高校時間相對較短，教師教學經(jīng)驗不足，導致實踐教學中經(jīng)常存在諸多問題。本文主要從體育核心素養(yǎng)視閾，對高校網(wǎng)球教學進行研究，旨在為提高網(wǎng)球教學質(zhì)量，提供一定參考。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；網(wǎng)球教學；教學研究

網(wǎng)球被譽為世界第二大的球類運動，其在法國孕育，在英國誕生，在美國推廣普及并進而風靡世界。如今，世界各地各類網(wǎng)球運動活動和比賽等開展都比較頻繁，每年舉辦的澳網(wǎng)、法網(wǎng)、溫網(wǎng)、美網(wǎng)，是世界知名的四項網(wǎng)球四大滿貫賽事。但綜觀我國當前高校網(wǎng)球教學，其得到的重視是遠遠不足的，在教學實踐中也存在很多問題。體育核心素養(yǎng)是指大學生平時在體育課程學習中養(yǎng)成的體育方面的修養(yǎng)，其核心包括運動認知能力、強體健身實踐技能和社會適應(yīng)能力、體育精神與意識、體育品德等等，體現(xiàn)了以大學生發(fā)展素養(yǎng)為核心的價值追求。本文從體育核心素養(yǎng)培育的維度，探討高校網(wǎng)球教學策略，以充分發(fā)揮網(wǎng)球運動的文化影響力、塑造力，使網(wǎng)球教學效果實現(xiàn)最大化。

一、當前高校網(wǎng)球教學中存在的突出問題

（一）教學場地較缺乏

網(wǎng)球場地是保證我國網(wǎng)球教學順利開展基礎(chǔ)，也是實施網(wǎng)球教學的必然條件。但是從當前高校網(wǎng)球教學現(xiàn)狀來看，很多高校的網(wǎng)球教學場地都比較缺乏，場地數(shù)量和學生比例較懸殊，學生網(wǎng)球訓練次數(shù)經(jīng)常得不到保障。而且個別學校課余時間網(wǎng)球訓練還要收取一定的費用，影響了學生網(wǎng)球訓練的順利實施，不能保證學生網(wǎng)球訓練的開展。

（二）課堂教學創(chuàng)新性不強

近幾年，我國高校體育教學一直在探討新的教學方式，并且已經(jīng)將一些新穎的教學方式應(yīng)用到實踐教學中，提升了教學網(wǎng)球教學效果。但是與國外一些發(fā)達國家相比，教學模式還是比較落后，對新方法、新模式和新理念的應(yīng)用不全面、不深入。很多教師進行網(wǎng)球教學時，經(jīng)常將教學停留在技能訓練上，完成基礎(chǔ)知識動作講解后，就讓學生反復練習，此種枯燥的教學方法影響了高校網(wǎng)球教學的效果，也不利于培養(yǎng)大學生的體育核心素養(yǎng)。

（三）師資力量不足

國內(nèi)大部分高校體育教師并沒有接受過系統(tǒng)的網(wǎng)球教育和訓練，教師專業(yè)能力不強是高校網(wǎng)球教學中不難理解的一個短板。而現(xiàn)在的大學生基本上都是 95 后，上大學之前很少有人接觸過網(wǎng)球，基礎(chǔ)普遍偏低，這對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力提出新的挑戰(zhàn)。然而部分高校網(wǎng)球教師經(jīng)驗式教學，將自身的網(wǎng)球經(jīng)驗作為教學依據(jù)，使得網(wǎng)球教學達不到應(yīng)有的效果。

二、基于體育核心素養(yǎng)培育的高校網(wǎng)球教學策略

（一）提高大學生體育興趣，夯實網(wǎng)球體育教學基礎(chǔ)

體育作為高校教育教學中的一門基礎(chǔ)課程，是高校教育體系中的重要組成部分，在高校學生素質(zhì)培養(yǎng)中，發(fā)揮著不可或缺的重要作用，對強健大學生的體魄、增強學生體質(zhì)、促進學習效果、提升大學生綜合素質(zhì)等，具有重要的基礎(chǔ)作用和意義。在大學期間，體育課程可有效提升大學生的健身意識，使其養(yǎng)成終身體育理念。只有培養(yǎng)大學生熱愛體育運動的思想，才能使其長期堅持網(wǎng)球運動并積極成為網(wǎng)球運動體育文化的傳播者。參加體育活動和欣賞體育是一種高尚的文化生活，大學生既有身體力行從事網(wǎng)球運動的學生，也是網(wǎng)球觀賞者，在高校積極開展網(wǎng)球體育運動，既能鍛煉學生的身體，也能陶冶學生的情操，提高學生的素養(yǎng)。

（二）以生為本創(chuàng)新教學方式，不斷提高網(wǎng)球教學實效

高校網(wǎng)球教學應(yīng)在強調(diào)基本知識和技能傳授的同時，注重對學生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學方式，來提升網(wǎng)球教學效果。例如，在教學過程中充分利用網(wǎng)球拍、網(wǎng)球、網(wǎng)球墻、彈力繩、敏捷梯等器材設(shè)備，適當增加體育游戲，提高課堂教學的趣味性。對基礎(chǔ)差的同學利用多媒體等工具進行啟發(fā)式教學，增加師生間的互動交流，對于重難點可讓學生進行小組探討，逐漸形成啟發(fā)式、互動式、探究式等教學模式，以更好地培養(yǎng)學生掌握打網(wǎng)球的方法和技巧，并使其形成良好的體育文化觀和運動習慣，達到“會看球、會打球、會評球”，“懂技術(shù)、懂規(guī)則、懂戰(zhàn)術(shù)、懂術(shù)語”的目標。

（三）加強對體育教師的培訓，積極引進網(wǎng)球教學優(yōu)秀人才

高校應(yīng)注重網(wǎng)球師資隊伍建設(shè)，對現(xiàn)有網(wǎng)球體育教師進行培訓，鼓勵、支持其進修和參加專業(yè)培訓，聘請資深網(wǎng)球?qū)I(yè)人員進行指導培訓等，從而提高高校網(wǎng)球教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學能力。同時，還要積極引進網(wǎng)球師資人才，優(yōu)化學歷和職稱結(jié)構(gòu)，以提升體育教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地推進網(wǎng)球教學開展。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)球運動中所蘊含的體育文化實質(zhì)，是人們在網(wǎng)球運動中所表現(xiàn)出的誠信、文明禮節(jié)、謙虛自信、尊重、團結(jié)協(xié)作和美感意識等。高校應(yīng)重視網(wǎng)球教學，網(wǎng)球教師應(yīng)在網(wǎng)球教學實踐中，要以生為本構(gòu)建適合高校特色的網(wǎng)球教學策略，重視大學生核心素養(yǎng)的培育，發(fā)揮核心素養(yǎng)對網(wǎng)球教學的價值導向作用，以更好地培養(yǎng)和提升學生的道德和行為素養(yǎng)，使其成為網(wǎng)球體育文化的踐行者和傳承者，推動高校網(wǎng)球教育教學更好更快地發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：同濟大學）