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        教育游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2017-05-30 07:39:18吳茂林
        大東方 2017年5期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)小學(xué)語文課堂教學(xué)

        吳茂林

        摘 要:小學(xué)生正處于好奇心重、活潑好動(dòng)的年齡階段,在課堂學(xué)習(xí)過程中,往往無法長時(shí)間集中注意力,且在受束縛的情況下容易產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。針對這些情況,小學(xué)課堂教學(xué)過程中引入了游戲教學(xué)。小學(xué)語文課堂上,游戲教學(xué)方法應(yīng)用,不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展均具有一定的助益。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);游戲教學(xué)

        時(shí)代在發(fā)展,人們的教育理念也在不斷革新。人們開始注意運(yùn)用多種教育方法,以期能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。游戲教學(xué)就是一種“寓教于樂”的教學(xué)方式。游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中,不僅可提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,還能夠在游戲中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

        一、游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性

        小學(xué)語文課堂教學(xué)中,提升課堂效率的關(guān)鍵即在于集中小學(xué)生的注意力,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng),對于游戲有一種出于天性的喜愛,若在游戲中融入教育性元素,在游戲中融入語文豐富多樣的知識(shí)點(diǎn),必然能夠更好的吸引學(xué)生的注意力,使之在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)汲取知識(shí),也能夠有效減少學(xué)生在束縛的課堂教學(xué)環(huán)境中厭學(xué)情緒的產(chǎn)生,由此可見,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,游戲教學(xué)的良好應(yīng)用十分重要。在小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)中,需秉持以人為本的教育理念,以學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,在游戲中為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)確保每一位學(xué)生都能夠參與到游戲?qū)W習(xí)中來,使游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮效用,提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

        二、小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)中存在的問題

        (一)游戲教學(xué)實(shí)施中存在的問題

        在大環(huán)境的影響下,教師對于游戲教學(xué)的價(jià)值已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí),但要讓教師在語文課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用,部分教師仍存在一些顧慮。小學(xué)生活潑好動(dòng),自律性差,教師一方面會(huì)覺得實(shí)施游戲教學(xué)難度大,另一方面也擔(dān)心在游戲過程中出現(xiàn)失控現(xiàn)象。許多教師在潛意識(shí)里,會(huì)將課堂教學(xué)視為神圣、嚴(yán)肅的所在,而游戲的引入必然會(huì)打破這種神圣、嚴(yán)肅的氛圍,這也會(huì)給教師在語文課堂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)造成一定的心理阻礙。無疑,游戲教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度,但是若無法有機(jī)融合游戲和學(xué)習(xí),必然會(huì)嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律,導(dǎo)致課堂效率嚴(yán)重下降。

        (二)游戲內(nèi)容單一,無法充分滿足語文課堂教學(xué)需求

        在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,為達(dá)到理想的教學(xué)目的,必須需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略。但一直以來,游戲教學(xué)的實(shí)施效果并不理想,這主要是受單一的游戲形式的影響。小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師對于游戲教學(xué)這種教學(xué)方式的應(yīng)用還停留在吸引學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣的初級層面,并不能真正的將游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,應(yīng)用的游戲單一,且根本達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果,根本無法滿足小學(xué)語文課堂教學(xué)的需求。

        (三)課堂游戲教學(xué)駕馭能力有限,無法維持正常的課堂教學(xué)秩序

        相較于其他教學(xué)方式,游戲教學(xué)的操作難度更大,對于教師的課堂調(diào)控能力要求自然也就更高。新課程改革中,游戲教學(xué)方式的提出與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)使教師充分認(rèn)識(shí)到了其巨大的應(yīng)用價(jià)值,但實(shí)際操作仍存在著各種問題。教師在游戲教學(xué)的熟練應(yīng)用和課堂調(diào)控上均存在一定的問題,一方面無法組織活躍度高,且融合學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲,另一方面,在課堂游戲教學(xué)中也難以維持正常的課堂秩序。

        三、小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)的有效實(shí)施策略

        (一)教師要不斷學(xué)習(xí)不斷提升自身游戲教學(xué)能力

        小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)的有效開展有賴于教師的有效實(shí)施,這就要求教師具備突出的游學(xué)教學(xué)能力水平,否則必然無法在實(shí)際的課堂教學(xué)中有效應(yīng)用這種教學(xué)方式。為有效改善游戲教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀,要求教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論,并參與到游戲教學(xué)的培訓(xùn)中,在觀摩優(yōu)秀教師課堂游戲教學(xué)過程中不斷融會(huì)貫通,熟練掌握游戲教學(xué)開展的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在這種交流學(xué)習(xí)的氛圍中,教師也可不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn),并積極汲取經(jīng)驗(yàn),做到共同進(jìn)步。

        (二)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷豐富游戲教學(xué)方法

        在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,部分教師墨守成規(guī),一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),而不愿意學(xué)習(xí)和嘗試新方法。這就導(dǎo)致游戲教學(xué)的引入應(yīng)用浮于表面,根本無法發(fā)揮出其應(yīng)用價(jià)值。因此,要求教師在學(xué)習(xí)游戲教學(xué)理論知識(shí),積累游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還要富于開創(chuàng)精神,立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索組織出更多的游戲教學(xué)方式,真正做到寓教于樂,使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)進(jìn)步,并在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、競爭意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

        (三)實(shí)行學(xué)科整合,提升課堂游戲教學(xué)效率

        小學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生對于音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科更加感興趣。而實(shí)質(zhì)上,這些學(xué)科均與語文之間存在著一定的互通關(guān)系。在新課程改革中,不僅要求教師靈活應(yīng)用多種教學(xué)形式,對課程資源的整合也提出了一定的要求。因此,教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)中,不妨嘗試進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。以游戲教學(xué)的形式將其他學(xué)科內(nèi)容融入語文課堂教學(xué)之中,吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí),教師可向?qū)W生播放相應(yīng)的動(dòng)畫視頻以及漫畫作品等,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),活躍課堂氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)投入到語文課堂教學(xué)中來。

        四、結(jié)束語

        游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用,是小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際需要。游戲化教學(xué)不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。因此,也要求教師在教學(xué)過程中不斷豐富自身教育教學(xué)學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更好的教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]鐘曉潔.教育游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué),2012.

        [2]劉小芳.教育游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬,2014,(4):93-93.

        [3]繆志榮.教育游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2013,(81):60.

        (作者單位:廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)廠圩小學(xué)米湯教學(xué)點(diǎn))

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