吳茂林

摘 要：小學(xué)生正處于好奇心重、活潑好動(dòng)的年齡階段，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且在受束縛的情況下容易產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。針對(duì)這些情況，小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中引入了游戲教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文課堂上，游戲教學(xué)方法應(yīng)用，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展均具有一定的助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；游戲教學(xué)

時(shí)代在發(fā)展，人們的教育理念也在不斷革新。人們開始注意運(yùn)用多種教育方法，以期能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。游戲教學(xué)就是一種“寓教于樂”的教學(xué)方式。游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅可提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還能夠在游戲中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提升課堂效率的關(guān)鍵即在于集中小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于游戲有一種出于天性的喜愛，若在游戲中融入教育性元素，在游戲中融入語(yǔ)文豐富多樣的知識(shí)點(diǎn)，必然能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，使之在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)汲取知識(shí)，也能夠有效減少學(xué)生在束縛的課堂教學(xué)環(huán)境中厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，由此可見，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)的良好應(yīng)用十分重要。在小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)中，需秉持以人為本的教育理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在游戲中為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)確保每一位學(xué)生都能夠參與到游戲?qū)W習(xí)中來(lái)，使游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮效用，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）游戲教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題

在大環(huán)境的影響下，教師對(duì)于游戲教學(xué)的價(jià)值已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，但要讓教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用，部分教師仍存在一些顧慮。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自律性差，教師一方面會(huì)覺得實(shí)施游戲教學(xué)難度大，另一方面也擔(dān)心在游戲過(guò)程中出現(xiàn)失控現(xiàn)象。許多教師在潛意識(shí)里，會(huì)將課堂教學(xué)視為神圣、嚴(yán)肅的所在，而游戲的引入必然會(huì)打破這種神圣、嚴(yán)肅的氛圍，這也會(huì)給教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)造成一定的心理阻礙。無(wú)疑，游戲教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，但是若無(wú)法有機(jī)融合游戲和學(xué)習(xí)，必然會(huì)嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律，導(dǎo)致課堂效率嚴(yán)重下降。

（二）游戲內(nèi)容單一，無(wú)法充分滿足語(yǔ)文課堂教學(xué)需求

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到理想的教學(xué)目的，必須需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略。但一直以來(lái)，游戲教學(xué)的實(shí)施效果并不理想，這主要是受單一的游戲形式的影響。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師對(duì)于游戲教學(xué)這種教學(xué)方式的應(yīng)用還停留在吸引學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣的初級(jí)層面，并不能真正的將游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)用的游戲單一，且根本達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果，根本無(wú)法滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的需求。

（三）課堂游戲教學(xué)駕馭能力有限，無(wú)法維持正常的課堂教學(xué)秩序

相較于其他教學(xué)方式，游戲教學(xué)的操作難度更大，對(duì)于教師的課堂調(diào)控能力要求自然也就更高。新課程改革中，游戲教學(xué)方式的提出與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)使教師充分認(rèn)識(shí)到了其巨大的應(yīng)用價(jià)值，但實(shí)際操作仍存在著各種問(wèn)題。教師在游戲教學(xué)的熟練應(yīng)用和課堂調(diào)控上均存在一定的問(wèn)題，一方面無(wú)法組織活躍度高，且融合學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲，另一方面，在課堂游戲教學(xué)中也難以維持正常的課堂秩序。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)的有效實(shí)施策略

（一）教師要不斷學(xué)習(xí)不斷提升自身游戲教學(xué)能力

小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)的有效開展有賴于教師的有效實(shí)施，這就要求教師具備突出的游學(xué)教學(xué)能力水平，否則必然無(wú)法在實(shí)際的課堂教學(xué)中有效應(yīng)用這種教學(xué)方式。為有效改善游戲教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀，要求教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并參與到游戲教學(xué)的培訓(xùn)中，在觀摩優(yōu)秀教師課堂游戲教學(xué)過(guò)程中不斷融會(huì)貫通，熟練掌握游戲教學(xué)開展的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在這種交流學(xué)習(xí)的氛圍中，教師也可不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并積極汲取經(jīng)驗(yàn)，做到共同進(jìn)步。

（二）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷豐富游戲教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，部分教師墨守成規(guī)，一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而不愿意學(xué)習(xí)和嘗試新方法。這就導(dǎo)致游戲教學(xué)的引入應(yīng)用浮于表面，根本無(wú)法發(fā)揮出其應(yīng)用價(jià)值。因此，要求教師在學(xué)習(xí)游戲教學(xué)理論知識(shí)，積累游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要富于開創(chuàng)精神，立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索組織出更多的游戲教學(xué)方式，真正做到寓教于樂，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）實(shí)行學(xué)科整合，提升課堂游戲教學(xué)效率

小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科更加感興趣。而實(shí)質(zhì)上，這些學(xué)科均與語(yǔ)文之間存在著一定的互通關(guān)系。在新課程改革中，不僅要求教師靈活應(yīng)用多種教學(xué)形式，對(duì)課程資源的整合也提出了一定的要求。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不妨嘗試進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。以游戲教學(xué)的形式將其他學(xué)科內(nèi)容融入語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，教師可向?qū)W生播放相應(yīng)的動(dòng)畫視頻以及漫畫作品等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需要。游戲化教學(xué)不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。因此，也要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身教育教學(xué)學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[3]繆志榮.教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013，（81）：60.

（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)廠圩小學(xué)米湯教學(xué)點(diǎn)）