孫正康

摘 要： 學生在語言學習中所采取的方法有很多，也能夠起到一定的效果，但總體學習情況卻并不樂觀，為了改變這一學習現(xiàn)狀，進一步提高學習效果，我們采取了自主學習的方法。通過實踐證明，自主學習法所起到的效果確實更為明顯。本文將從我們高中生角度對自主學習語言的方法進行研究，使更多的同學能夠了解該學習方法的優(yōu)勢，并在學習過程中應用此種學習方法，以提高自身的語言能力和水平。

關鍵詞：高中生 自主學習 語言學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0150-01

前言：自主學習法在近年來得到了快速的發(fā)展，它與其它課堂學習法有著很大的區(qū)別。通過使用自主學習法進行語言知識的學習，能夠使同學們在課堂學習、文章閱讀、生活等各個方面學習到語言，并能夠達到學以致用的效果，是使學生在提升自身文化水平的同時，也能夠提升語言上的能力，幫助我們高中生從一個學習的機器，逐漸轉變成一個具有良好綜合素質的“人”。

一、自主學習的簡介

我們高中生在語言方面的學習有很多方法和策略，通過對這些方法的不斷研究，產生了新的學習類型——自主學習，它是基于探索性、研究性等學習方法發(fā)展而來的。根據相關數據顯示，在上個世紀六十年代人們開始對自主學習進行研究，并經過不斷發(fā)展得到廣泛的應用[1]。針對自主學習難以在短時間內給予其一個確定的定義，出現(xiàn)這種情況的主要原因是因為不同的專家和學者在這一概念上存在著巨大的分歧，每個人都有不同的觀點。并且，由于自主學習理論的不斷完善，使此概念也在不斷發(fā)生變化，因此無法給予其一個具體的定義。但是，就我們高中生而言，所謂自主學習主要是指在主觀上學習各個科目的知識和理論，尤其是在語言上，應當不斷進行分析、研究、實踐以提高自身的語言能力。

二、高中生自主學習語言的方法

1.通過閱讀學習語言

語言不僅是用來傳承歷史文化、體現(xiàn)人文精神的，更大的作用是用來表達自己的思想和情感。高中生雖然在交流上沒有任何的問題，但在語言藝術上卻十分匱乏，最能夠體現(xiàn)此問題的環(huán)節(jié)是在語文作文的寫作上。不同學生根據同一題目寫出來的內容也是不盡相同的，很多時候即使內容和思想都相一致，所寫出來的文章質量也存在巨大的差距，這都是語言問題[2]。我們高中生為了改變這一現(xiàn)象，首先就應當養(yǎng)成閱讀的好習慣。在高中時期，陪伴學生最多的就是書籍，學生可以在閱讀這些書籍的過程中自主學習語言，以提高自身的語言能力。但是，要想通過閱讀培養(yǎng)學生的語言能力，還需要學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中根據自己的需要做好相應的筆記，并對這些筆記內容進行分析、研究和實踐，以進一步提升自身的語言水平。

2.通過生活學習語言

生活是我們學生重要的學習課堂，在生活中不僅能夠學到為人處事等方方面面的知識，還有利于我們語言能力的提升。通過生活進行語言的自主學習，可以使我們學生更好的利用語言這門藝術，去達到良好的語言應用效果。例如，在我們學生平常上課或是放假期間，語文老師都會定期讓我們寫日記，其不僅是要幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，還希望學生能夠在生活中學習到語言，并能夠熟練應用這些語言[3]。而且，以往學生在寫作過程中都會通過背模版進行寫作，導致所寫出來文章中的條條框框過于明顯，使文章缺乏生活性。因此，學生應該在生活中不斷提煉語言，以提高自身的語言能力。

除了簡單的寫作以外，學生還可以通過參加演講的方式學習語言。在編寫演講稿的過程中，學生不僅需要根據其所提供的演講題目和范圍編寫演講稿，還需要謹慎使用每一個詞語，使演講語言變得十分生動，給人們留下良好的印象。這種在詞語上的推敲可以使學生學習到每一個詞語的具體含義和用法，十分有利于培養(yǎng)學生的語言能力。

3.通過教師示范學習語言

學生與教師接觸的時間是最長的，語言上最主要的學習對象便是老師。語文教師又是所有教師中語言應用最為規(guī)范的，其在課堂教學中所應用的語言也都是極為準確的，具有典雅易懂、形象生動的特征，為學生語言的學校提供了良好的榜樣，學生要善于感受語文教師語言的魅力，多從教師身上學習語言。此外，這種語言自主學習方法并不是教師所傳授的，是我們學生通過提高自身語言學習意識，培養(yǎng)自主學習習慣才能夠獲得良好的語言學習效果。所以，我們學生不僅要在課堂學習中學習相關知識，還應當重視教師在教學中所使用的語言，并學習這些語言將其應用在我們日常學習生活中，以達到學以致用的效果。綜上，學生應當重視教師課堂教學語言，重視在語言上的學習，才能夠有效提高我們自身的語言能力[4]。

4.通過質疑學習語言

學生要想提升自身各個方面的能力，除了學習相關的知識和內容以外，還需要時刻對這些知識和內容保持一種質疑的態(tài)度，對所學過的知識和內容不斷進行分析、研究和探索。尤其是語言的學習，這種質疑的自主學習方法能夠促使學生了解在不同的環(huán)境和情形下語言的使用方法，使學生能夠更加認知到語言的魅力。另外，這種質疑的學習方法不僅能夠幫助學生了解和學習語言，還有利于培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，進而全面提高學生的綜合能力。

總結

總之，語言是高中生需要重點學習的內容之一，通過采取有效的學習方法培養(yǎng)自身的語言能力，提高自身的語言水平，對我們學生的日后學習、工作和生活都具有重要的作用和意義。在語言眾多學習方法中，自主學習法所產生的效果是最為明顯的，我們學生通過在閱讀、生活、課堂學習中自主學習語言，并一直采取質疑的態(tài)度研究語言，對于語言的學習能夠起到事半功倍的效果。本文基于我們學生的教育對自主學習語言的方法進行了探討，希望能夠幫助更多的高中生學習語言，提高語言能力。

參考文獻

[1]宋英杰.高中生自主學習能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2009，（S1）：365-366.

[2]劉洛.語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的思考[J].安康學院學報，2007，01（02）：110-113+124.

[3]宋瑩.對高中生英語自主學習的指導與管理[J].教學與管理，2016，11（25）：39-41.

[4]張芳.初中生自主學習語言的方法[J].新課程（中旬），2014，02（03）：7.