阿苦爾者

摘 要： 數(shù)學(xué)在教學(xué)中具有基礎(chǔ)性作用 ，是一門(mén)基礎(chǔ)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)義務(wù)教育中具有重要作用，對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、人格塑造方面作用十分突出。在實(shí)際教學(xué)中要從數(shù)學(xué)教學(xué)的特性以及小學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，在教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)水平.文章從我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)中概念引入的方法著重進(jìn)行論述，提出了作者本人看法，希望通過(guò)這種方法達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 方法探究 數(shù)學(xué)概念

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0096-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

我們先來(lái)分析其范圍，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，固然小學(xué)生是它的主體。所以，我們應(yīng)該把小學(xué)生放在首位，認(rèn)真研究，從而找出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而推出本文的主題-概念引入的方法。小學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，所有的教學(xué)工作都是圍繞著小學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，但是由于小學(xué)生自身年齡小，心理思維不成熟，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知不夠，如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中也不采取補(bǔ)救措施的話，就會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)熱情，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師教授九九乘法表時(shí)，主要是幫助學(xué)生理解乘法，建立初步的乘法概念，而這些都有些理論化，比較沒(méi)有趣味性，如果教師在講課的時(shí)候還是不能了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒(méi)有稍微迎合學(xué)生的思維心理發(fā)展，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得上數(shù)學(xué)課很無(wú)聊、很枯燥，沒(méi)有趣味。所以，教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意小學(xué)生的心理思維發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)的加入一點(diǎn)生動(dòng)化的教學(xué)手段，以引起小學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果。還有就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注意小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)有它本身的嚴(yán)密的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編輯也有考慮到小學(xué)生的理解接受能力，在教材中加入了具有趣味性的圖畫(huà)和例子，讓學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，所以，教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，可以利用這一點(diǎn)來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、概念引入的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的概念引入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這不僅是因?yàn)樗膶?duì)象的特殊性，還因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身的特殊性，接下來(lái)我們來(lái)分析一下概念引入的重要性。概念引入，顧名思義，就是在教學(xué)時(shí)運(yùn)用某種方法手段來(lái)引入概念，以便于教學(xué)對(duì)象更容易理解。比如說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)加法的教學(xué)，教師為了讓學(xué)生更容易的理解加法的意義，就會(huì)用買(mǎi)東西的例子來(lái)引入加法的概念教學(xué)。這也算是概念引入的一個(gè)好處，接下來(lái)我們就來(lái)重點(diǎn)介紹一下概念引入主要的重要性。一個(gè)就是能幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和把握。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)象就是小學(xué)生，而小學(xué)生有他自身的特殊性，他們心里思維發(fā)展不穩(wěn)定、不成熟，對(duì)周?chē)氖挛锟偸怯兄鵁o(wú)限的好奇心，總想著一探究竟。而教師就應(yīng)該把握這個(gè)時(shí)期的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期主要是幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，以便于學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)良好的概念引入，不僅能夠把小學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，還能夠?qū)W(xué)生現(xiàn)在和往后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)很重要的影響。另一個(gè)就是能夠幫助教師提高教學(xué)效率。事物總有兩面性，數(shù)學(xué)教學(xué)也影響著兩個(gè)人，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是教師。概念引入不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)教師也有很大的影響。良好的概念引入可以幫助教師更好的進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)效果也有很大的助力。

三、概念引入的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有對(duì)概念的解釋?zhuān)械倪^(guò)于形式化，有的解釋得不容易讓小學(xué)生理解，有的解釋得不夠到位。這就需要教師發(fā)揮概念引入的作用，用正確的方法方式引入概念，使學(xué)生更易于理解。那么接下來(lái)我們就來(lái)介紹一下概念引入的方法吧。首先，設(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意。這個(gè)方法如今已經(jīng)是比較普遍的方法了，好多數(shù)學(xué)老師都會(huì)在教學(xué)時(shí)，設(shè)置疑問(wèn)，集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍中。其實(shí)，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)概念引入時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的心理、興趣來(lái)尋找學(xué)生喜歡的點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就必須面對(duì)小學(xué)生，面對(duì)他們的一切，包括他們的思維特點(diǎn)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)好比較形象，在概念引入時(shí)，可以創(chuàng)立比較形象比較有趣的情境來(lái)幫助學(xué)生理解和接受不是很好懂的概念。這不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也幫助教師的數(shù)學(xué)教學(xué)。其次，簡(jiǎn)單的概念直接導(dǎo)入，復(fù)雜的概念就剖析引入。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的概念，我們可以直接引入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的解釋說(shuō)明。不需要太多的手段方式去解釋?zhuān)忉尩亩嗔丝赡軐?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生反作用。對(duì)于復(fù)雜的概念，我們就可以帶著學(xué)生一起來(lái)研究，一起對(duì)這個(gè)概念進(jìn)行深入的分析，但是也要注意主次關(guān)系，盡量抓主要意思，抓關(guān)鍵點(diǎn)，以便于小學(xué)生的理解。最后就是抽象的概念可以通過(guò)圖解的方法來(lái)引入，規(guī)律概念就可以通過(guò)歸納的方法來(lái)引入。數(shù)學(xué)本身就有抽象性，而這對(duì)于年齡比較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很簡(jiǎn)單，所以我們可以利用圖解的方法來(lái)引入概念。這也符合小學(xué)生的心理思維特征。對(duì)于規(guī)律概念，我們就可以跟著學(xué)生一起從最開(kāi)始來(lái)一步步的歸納，慢慢的得出規(guī)律，幫助學(xué)生理解。概念引入一直都是數(shù)學(xué)中備受關(guān)注的問(wèn)題，而這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是一件很重要的教學(xué)過(guò)程。好的概念引入的方法不僅僅幫助小學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠給教師省出教學(xué)時(shí)間去進(jìn)行更多更精彩的活動(dòng)，同時(shí)還能達(dá)到很好的教學(xué)效果。所以，我們應(yīng)該著重注意小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念引入的方法，以便于更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，而概念引入是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，面對(duì)的是小學(xué)生，他們的心理思維認(rèn)知都還不成熟。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，小學(xué)教學(xué)應(yīng)該把概念引入放在重要的地位，以此讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的概念，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，側(cè)重點(diǎn)主要是幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生形成獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維，為往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)是很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，需要認(rèn)真對(duì)待。而如今數(shù)學(xué)卻仍然讓學(xué)生有枯燥無(wú)味、單調(diào)無(wú)趣的感覺(jué)，以至于數(shù)學(xué)教學(xué)一直進(jìn)展的不怎么理想。現(xiàn)在新課改提倡數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，于是，概念引入便慢慢受到正確對(duì)待，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也越來(lái)越受重視。本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)始入手，逐步探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中概念引入的重要性，從而找出方法。