任敏霞

【摘要】作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中十分重要的一個模塊。同時，作文也是學(xué)生知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)綜合體現(xiàn)的一個重要部分。完成一篇作文，需要學(xué)生充分的調(diào)用其語言組織能力和思維邏輯能力。本文對提高中學(xué)語文作文教學(xué)的方法以及提高中學(xué)語文作文教學(xué)的建議進(jìn)行了論述分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文； 作文教學(xué)；方法；建議

作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體，是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗、思想和感情的書面語言形式。作文教學(xué)是中學(xué)語文中的一個重要部分，中學(xué)語文對學(xué)生的思維能力要求更高，除了要有優(yōu)美的文筆外，學(xué)生還需要在作文中體現(xiàn)自己的觀點以及看法。

1.提高中學(xué)語文作文教學(xué)的方法

1.1 結(jié)合實際生活。作文是一個學(xué)生文學(xué)積累和情感的體現(xiàn)，學(xué)生在作文中所描述的食物以及表達(dá)的情感都是以其生活為原型的。因此，在中學(xué)作文的教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合，注重教學(xué)形式的生活化是十分有必要的。作文的生活化對學(xué)生的觀察能力有了進(jìn)一步的要求，學(xué)生要有一個見微知著的眼睛才能發(fā)現(xiàn)生活并通過語言的組織將其觀點反應(yīng)到作文中去。令作文生活化就需要學(xué)生在生活中有意識的對身邊所發(fā)生的大小事物留心。培養(yǎng)學(xué)生寫周記的習(xí)慣是幫助學(xué)生將生活融入文章的有效方法之一。教師可以對學(xué)生設(shè)立周記，并及時的對周記進(jìn)行點評，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的用文字記錄生活的習(xí)慣，久而久之學(xué)生在習(xí)作時就能下筆如有神了。當(dāng)學(xué)生抱著一個關(guān)心生活的心態(tài)對面對生活時，生活就能夠給與學(xué)生無限的靈感。如高考作文題目《與你為鄰》。這一命題要求學(xué)生自由的發(fā)揮想象，與你為鄰，“你”是誰呢？我們知道，鄰有靠近的意思，通過生活的積累學(xué)生不難聯(lián)想到我們的同桌、我們的鄰居、我們的同學(xué)，這些在我們身邊的人給我們帶來的影響，這是，命題中的“你”也就不這么抽象了。

1.2 結(jié)合時事。中學(xué)生我們祖國未來，是我們的希望。培養(yǎng)其愛國愛社會的偉大情操是我們中學(xué)教師無法推卸之責(zé)任。在中學(xué)作文中體現(xiàn)學(xué)生對社會熱點的關(guān)心，體現(xiàn)出學(xué)生對時事的想法是中學(xué)作文中的加分項目。培養(yǎng)學(xué)生對時事保持一顆關(guān)注的心是十分重要的。按時對學(xué)生播放新聞，如下午放學(xué)后為學(xué)生播放中央新聞，是培養(yǎng)學(xué)生對時事關(guān)心的有效方法之一。教師可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生寫一些時評，通過寫時評培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事的好習(xí)慣以及充分表達(dá)自己觀點和想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對時事進(jìn)行積累，學(xué)生在寫作時就能將相應(yīng)的時事運用到作文當(dāng)中，通過教師的教育和學(xué)生自我思考的培養(yǎng)，學(xué)生在寫作中所體現(xiàn)出來的思想的深度和廣度都能得到較大的提高。如高考題目《綠色生活》就該題目，學(xué)生可以就當(dāng)前的環(huán)境問題進(jìn)行一個探討，同時也可以將問題升華至社會和生活層面對社會的貪污腐敗現(xiàn)象進(jìn)行披露等。學(xué)生對時事的關(guān)心可以幫助學(xué)生在作文中體現(xiàn)其思想，為學(xué)生的作文增添色彩。

1.3 提高學(xué)生的閱讀積累.“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x積累對于學(xué)生的寫作時十分重要的。只有有一個相對豐富的閱讀積累學(xué)生才能在寫作時做到下筆如有神。同時，閱讀積累是一個可以潤色學(xué)生文筆，豐富學(xué)生思想內(nèi)容的重要方法。因此，在對中學(xué)語文作文教學(xué)的同時，教師還應(yīng)該努力的幫助學(xué)生提高其閱讀積累量。課外閱讀是提高學(xué)生閱讀積累的重點。其中課外閱讀包括了雜志、報刊的閱讀，以及各類散文小說的閱讀等。雜志和報刊的閱讀旨在提高學(xué)生對時事的了解，幫助學(xué)生發(fā)展成為一個關(guān)注時事的有心人，而對散文和小說的閱讀則可以提高學(xué)生的知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，真正的提高學(xué)生的文字運用能力。

2.提高中學(xué)語文作文教學(xué)的建議

2.1 發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中精妙的詞、句。著名教育家家葉圣陶認(rèn)為：“學(xué)生作文中任何一點可取的地方，都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法。”心理學(xué)告訴我們：希望是人們奮斗的原動力。學(xué)生完成一篇作文后，都希望得到老師的承認(rèn)和肯定。教師對學(xué)生作文的要求不宜過多、過高。面對學(xué)生幼稚的作文，教師要盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點，以正面肯定、鼓勵為主，不求全責(zé)備，不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的火花。

2.2 摘抄學(xué)生習(xí)作精美語句。教師在批改學(xué)生作文時發(fā)現(xiàn)了用得好的字詞、寫得好的句子、段落，但又不可能在講評課上對每篇作文中的精美句子段落都一一賞析。但老師又不能對這些好的句子、好的段落置之不理。如果這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且還可能因為老師的漠視打擊學(xué)生的寫作積極性。因此，教師可以采取摘抄學(xué)生作文中精美語句的方法，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.3 編輯優(yōu)秀作文本或者張貼優(yōu)秀作文。如果是帶著欣賞的眼光去看學(xué)生的作文的話，我們就不難發(fā)現(xiàn)班上也有不少優(yōu)秀作文。這些作文能夠真實反映出學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，能夠準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的知識水平，能夠反映出學(xué)生的語言文字運用能力。其中好的作文對全班同學(xué)能起示范作用，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。不過，為了強(qiáng)化學(xué)生閱讀的效果，教師應(yīng)要求學(xué)生傳閱作文后寫讀后感、寫心得體會，這樣能最大限度地發(fā)揮作文冊和作品展的作用。實踐證明：同學(xué)們利用互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，能更有效地啟迪思維、開闊思路、對提高寫作水平有很大的幫助。

3.結(jié)束語

作文是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察事物能力及拓展發(fā)散性思維等方面發(fā)揮著較為突出的作用，因而語文教學(xué)中作文教學(xué)一直占據(jù)重要地位。隨著新課改的深入，加強(qiáng)作文教育已經(jīng)成為中學(xué)語文教學(xué)的重點教學(xué)任務(wù)。

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