李瑞雪

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)作為成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，對(duì)幼兒的全面性發(fā)展有著積極影響。幼兒時(shí)期的語(yǔ)言教育是非常關(guān)鍵的，因此，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的性格特征創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言表達(dá)氛圍，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方式，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，并在較短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W以致用。幼兒語(yǔ)言教育應(yīng)滲透到不同的學(xué)科活動(dòng)中去，充分培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力，為幼兒以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)條件，也明顯提高了幼兒語(yǔ)言教育質(zhì)量效果的發(fā)展。本文對(duì)幼兒語(yǔ)言教育在不同學(xué)科活動(dòng)中的具體滲透方式展開(kāi)了詳細(xì)討論。

關(guān)鍵詞：幼兒；語(yǔ)言教育；各學(xué)科活動(dòng)；滲透方式

幼兒語(yǔ)言教育是培養(yǎng)幼兒思維能力、開(kāi)發(fā)智力的發(fā)展過(guò)程，要根據(jù)幼兒的個(gè)性特征不斷拓展課外教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，教師要及時(shí)關(guān)注幼兒在不同學(xué)科學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言表達(dá)方式，在不同學(xué)科活動(dòng)結(jié)束后，要進(jìn)行歸納總結(jié)就會(huì)有意想不到的收獲，把幼兒語(yǔ)言教育滲透到不同的學(xué)科活動(dòng)中去，有利于拓展幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在幼兒時(shí)期就能接觸到不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，這種語(yǔ)言教育方式對(duì)幼兒的綜合征發(fā)展起到了推動(dòng)作用，是當(dāng)前幼兒語(yǔ)言教學(xué)中最有效的一種教學(xué)模式。[1]

一、幼兒語(yǔ)言教育在音樂(lè)活動(dòng)中的滲透

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，有利于陶冶人們的思想情操，提升人們的綜合素養(yǎng)，音樂(lè)與生活是分不開(kāi)的，從幼兒時(shí)期就培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜好是至關(guān)重要的，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透語(yǔ)言?xún)?nèi)容，能夠幫助幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)感受音樂(lè)帶來(lái)的美好，理解音樂(lè)所要表達(dá)的思想情感，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，有效提升了幼兒的興趣愛(ài)好。[2]比如說(shuō)：在欣賞作品《森吉德瑪》時(shí)，幼兒在聆聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)不自覺(jué)的舞動(dòng)起來(lái)，有的幼兒學(xué)小鳥(niǎo)叫，有的學(xué)馬兒跑、還有的幼兒學(xué)小牧民勞作。感受完音樂(lè)作品后就可以給幼兒們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，比如聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受是什么？幼兒們就會(huì)把自己的想法踴躍的表達(dá)出來(lái)，有的說(shuō)，我想到馬兒在草地上奔跑；有的說(shuō)，我想到小牧民一邊在勞動(dòng)一邊在歌唱，我想到牧民們正在舉行賽跑比賽，再比如：在學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，這部音樂(lè)作品比較歡快，幼兒們就會(huì)紛紛表達(dá)自己的想象見(jiàn)解，有的說(shuō)，森林里正在舉辦音樂(lè)盛典，孔雀在跳舞漂亮極了，松鼠在指揮，當(dāng)聽(tīng)到比較恐怖的新學(xué)時(shí)，幼兒們也變得比較膽怯，就會(huì)說(shuō)，獅子來(lái)了，大家保護(hù)好自己趕快撤離，這一系列的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)新能力，也激發(fā)了幼兒敢于表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的愿望，豐富了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都有著重要作用，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。[3]

二、幼兒語(yǔ)言教育在美術(shù)活動(dòng)中的滲透

幼兒的世界充滿(mǎn)色彩，他們愛(ài)畫(huà)、愛(ài)玩、愛(ài)制作。我抓住這一特點(diǎn)，在美工活動(dòng)中，盡可能地讓幼兒講述自己的作品。如：一次小班幼兒撕紙活動(dòng)中，我讓孩子們自由發(fā)揮想象力，撕出不同的的圖形，然后粘貼起來(lái)，請(qǐng)他們說(shuō)出自己畫(huà)面的內(nèi)容。有的幼兒說(shuō)，我的大樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的果子；有的說(shuō)，下大雪了，咱們?nèi)ゴ蜓┱贪伞Ｔ偃纾豪L畫(huà)活動(dòng)《小蝸?！方Y(jié)束后，我讓幼兒對(duì)自己畫(huà)的小蝸牛說(shuō)一句話(huà)。有的說(shuō)，小蝸牛，你真可愛(ài)；有的說(shuō)，小蝸牛，你爬得太慢了，我們來(lái)比賽吧。就這樣，在寬松、愉快的環(huán)境中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力不斷地得到發(fā)展。[4]

三、幼兒語(yǔ)言教育在在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的滲透

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我常常采用游戲的方式讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)、排序和拼圖活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)物體的點(diǎn)數(shù)時(shí)，我準(zhǔn)備了桃樹(shù)、小猴等教具，讓幼兒先說(shuō)說(shuō)小猴在干什么。有的說(shuō)，小猴在爬樹(shù)；有的說(shuō)，小猴在吃桃；還有的說(shuō)，小猴在蕩秋千？？在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒一起叔叔這里有幾只小猴。在觀(guān)察兔子圖片是，我先讓幼兒說(shuō)說(shuō)兔子長(zhǎng)的啥樣？有的說(shuō)，小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，有一雙紅紅的眼睛；有的說(shuō)，小兔子身上長(zhǎng)著雪白的毛真好看。然后我再請(qǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。在復(fù)習(xí)幾何圖形是，我讓幼兒用圖形拼成可愛(ài)的小動(dòng)物（如小雞、小鴨、小魚(yú)等），在請(qǐng)幼兒講講小動(dòng)物在干什么。他們有的說(shuō)，小雞在吃蟲(chóng)子；有的說(shuō)，小魚(yú)在水里游來(lái)游去？？這樣不僅使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的幾何圖形有了更深刻的印象，而且在拼拼玩玩的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)、語(yǔ)言有機(jī)的融于一體，取得較好的效果。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而連續(xù)的過(guò)程，作為幼兒教師的我們，一定要做好孩子這個(gè)時(shí)期的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒的語(yǔ)言教育創(chuàng)造更多更好地環(huán)境和機(jī)會(huì)，也為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)

[1] 王雪萍. 幼兒語(yǔ)言教育應(yīng)滲透到各學(xué)科活動(dòng)中[J]. 學(xué)周刊，2016，（32）：243-244.

[2] 陳靜. 論語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中幼兒道德法制觀(guān)念的培養(yǎng)[J]. 黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（03）：122-124.

[3] 葉秀丹，黃秀蘭. 全語(yǔ)言教育理念對(duì)民族地區(qū)幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的啟示[J]. 海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（04）：127-129+134.

[4] 范玲. 滲透式領(lǐng)域課程中的幼兒園語(yǔ)言教育[J]. 當(dāng)代教育論壇（管理研究），2011，（04）：59-60.

[5] 羅素文. 幼兒園語(yǔ)言教育問(wèn)題淺談[J]. 江西教育科研，1995，（04）：53-54.