段晨周

摘要：中職學(xué)校的教育是應(yīng)用型的教育，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。本文主要分析中職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，主要包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不足、頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間太少、專業(yè)技術(shù)輔助不完善、教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)等問題，并針對(duì)這些問題的實(shí)質(zhì)提出合理化的解決措施。

關(guān)鍵詞：新課改；中職教育；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；教學(xué)改革

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國汽車市場(chǎng)也在不斷擴(kuò)大，人們買車的能力和需求也不斷增加，由此發(fā)展起來的汽車運(yùn)用與維修行業(yè)也得到迅速成長(zhǎng)，對(duì)這方面人才的需求也因此增加，對(duì)人才的能力也提出了更高的要求[1]。中職學(xué)校作為我國的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)汽車運(yùn)用與維修市場(chǎng)的需求，增加中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用方面的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)相關(guān)技能的掌握能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的實(shí)用型人才。

一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

在我國中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，由于受到各種主觀和客觀因素的影響和限制，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量水平不高、學(xué)生學(xué)習(xí)效益差、綜合能力不達(dá)標(biāo)等諸多問題，培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)我國形勢(shì)發(fā)展的變化和需求[2]。

1、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不足。當(dāng)前我國中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)和落后的，主要是以理論課堂為主，課堂上學(xué)生只能坐在教室里聽教書講的理論知識(shí)，而涉及實(shí)踐操作的方面卻很少，及時(shí)真正學(xué)到理論知識(shí)也沒機(jī)會(huì)應(yīng)用于實(shí)踐，這種被動(dòng)式的教學(xué)方法嚴(yán)重忽視了主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而汽修運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)工作是靠實(shí)際操作來完成的，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)專業(yè)技術(shù)能力低，在職場(chǎng)上無法適應(yīng)工作的要求。

2、專業(yè)技術(shù)輔助不完善?，F(xiàn)代汽車輔助技術(shù)是運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，現(xiàn)代汽車專業(yè)技術(shù)在不斷地改進(jìn)和更新，但是中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)所使用的教材卻歷久不換，里面許多的知識(shí)和內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，所以進(jìn)行教材的及時(shí)更新和改革十分必要。當(dāng)前中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)方法也相對(duì)滯后，只重視理論知識(shí)而輕視實(shí)踐能力，這必然會(huì)使學(xué)生與現(xiàn)代汽車技術(shù)的脫節(jié)，在他們畢業(yè)后的工作當(dāng)中，這種脫節(jié)會(huì)暴露得越來越明顯，這種對(duì)學(xué)生的不良影響是深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的。

3、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，無論是學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，還是在實(shí)際的操作中學(xué)到的應(yīng)用，都是很籠統(tǒng)的，沒有針對(duì)汽車的某項(xiàng)故障進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容冗雜混亂，專業(yè)性和針對(duì)性不高，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦感，學(xué)習(xí)積極性不高[3]。

二、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革途徑

教育要進(jìn)行改革，必須從其主導(dǎo)者入手，中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師是知識(shí)的傳播者，他們的思想意識(shí)和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生都會(huì)造成直接的影響。所以作為教師本身，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為更好地教育學(xué)生而努力。同時(shí)國家相關(guān)部門也要加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，提高教師培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的意識(shí)[4]。

1、設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的理論學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)言惡感，對(duì)此教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)有的教育方面的技術(shù)產(chǎn)品，豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如可以通過多媒體或手機(jī)等視頻工具，將某些關(guān)于汽車的運(yùn)用與維修過程知識(shí)通過觀看視頻來學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣得到提高，同時(shí)通過視頻學(xué)生也能更清楚的觀察到實(shí)際的操作動(dòng)作，把在書本上看到的理論在觀察中得到更好地理解和吸收。教師還可以采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，把需要進(jìn)行實(shí)際操作的血內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生按照項(xiàng)目單來安排學(xué)習(xí)，這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，增加學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情趣。

2、創(chuàng)造頂崗機(jī)會(huì)，增加實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)本身就是一門實(shí)踐的課程，所以在教學(xué)中要積極創(chuàng)造頂崗機(jī)會(huì)，增加實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的時(shí)間。在頂崗的過程中，學(xué)生能更真實(shí)地感受到實(shí)踐環(huán)境，并在自己動(dòng)手操作的過程中強(qiáng)化對(duì)理論的認(rèn)知，為學(xué)生專業(yè)技能的提升具有很大的促進(jìn)作用。學(xué)校自身的院子和能力是有效的，因此可以拓展校外的資源，例如與汽車行業(yè)的企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，讓企業(yè)為學(xué)生提供頂崗學(xué)習(xí)的資源和平臺(tái)，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸有關(guān)汽車方面的工作。

3、加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入力度。實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)中職但在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，但由于學(xué)校資源和能力有限，沒有完善的實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的時(shí)間短，機(jī)會(huì)少。所以學(xué)校有必要加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教育經(jīng)費(fèi)投入力度，完善各種實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好前提準(zhǔn)備。

4、根據(jù)學(xué)生能力制定教學(xué)目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面?zhèn)€體區(qū)別較大，學(xué)生的接受能力也是高低不一。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不可隨意高估或低估學(xué)生的能力。汽車運(yùn)用與維修是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，有必要時(shí)教師還要對(duì)特殊群體的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)[5]。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂是一個(gè)嚴(yán)肅的課堂，在教學(xué)的過程中教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們把技術(shù)工藝做好做精，以便他們?cè)诰蜆I(yè)中能更好地適應(yīng)工作的要求。

三、結(jié)語

中職學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的特點(diǎn)在于實(shí)踐性，所以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力應(yīng)該成為本專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)應(yīng)該加大對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，積極引進(jìn)前沿的技術(shù)教育知識(shí)，同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)有的條件增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張玲.創(chuàng)新中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].吉林農(nóng)業(yè)C版，2010，（11）：229-229.

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[5] 徐曉霞.項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的實(shí)踐研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，（12）：137-137.