梁孜藝

【摘 要】美術(shù)欣賞是整個(gè)高中教學(xué)中的重要組成部分，其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的過(guò)程中起著極為重要的作用。在高中的美術(shù)欣賞課上，教師要著力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力出發(fā)，在教學(xué)中融入新課程理念、新教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去美進(jìn)行感悟。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 美術(shù)欣賞課 新課程理念 情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.061

在整個(gè)素質(zhì)教育中，美術(shù)有著極為重要的作用，其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要途徑，也是有效途徑。高中學(xué)生的身體和心理都正在逐漸走向成熟，其思維尚且保持在較為活躍的水平，對(duì)外界事物的好奇心依舊較強(qiáng)，能夠較為迅速的接受新鮮的事物，同時(shí)通過(guò)了小學(xué)到初中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的結(jié)構(gòu)性認(rèn)知能力。在高中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入及學(xué)生本身閱歷的不斷增長(zhǎng)，其對(duì)于美術(shù)欣賞活動(dòng)的參與也表現(xiàn)得更為積極，表現(xiàn)出了極大的興趣，并也具備了初步的鑒賞能力，如果美術(shù)教師能夠進(jìn)行合理的把握，對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)而言，這是極為有利的。當(dāng)然，我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)可以清楚地知道，高中美術(shù)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的美育教育有著極為積極的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，也存在著諸多的對(duì)美術(shù)教學(xué)的不利因素，如傳統(tǒng)的教學(xué)理念的持續(xù)影響、學(xué)生自身對(duì)美術(shù)教育的理解存在著偏差等。

正因如此，我們應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，回過(guò)頭來(lái)看一下，對(duì)當(dāng)前的美術(shù)欣賞課進(jìn)行些許的思考，嘗試在新課程理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生作為教學(xué)根本，來(lái)展開(kāi)具有針對(duì)性的美術(shù)欣賞課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)，來(lái)掌握教材中的相關(guān)美術(shù)知識(shí)，了解到相關(guān)的藝術(shù)發(fā)展史，并學(xué)會(huì)去進(jìn)行一定程度的審美欣賞，從根本上提高自身的美術(shù)審美素養(yǎng)，使得美育教育的作用被有效地突顯出來(lái)。本文就如何上好美術(shù)欣賞課做如下的思考。

一、圍繞新課程理念，對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造

當(dāng)前，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)教師在教學(xué)中的作用進(jìn)行了重新的定義，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這時(shí)學(xué)生才是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，其在課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，當(dāng)仁不讓的發(fā)揮了極為重要的主體作用，而這個(gè)時(shí)候教師主要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用和參與作用。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)之中，教師和學(xué)生應(yīng)該建立起有效的聯(lián)系，相互之間要進(jìn)行必要的交流，借此達(dá)成相互促進(jìn)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的基本教學(xué)目標(biāo)。因此，我們對(duì)于高中美術(shù)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師要能夠在對(duì)學(xué)生教學(xué)前建立起屬于自己的知識(shí)體系，并且要時(shí)時(shí)刻刻的保持著知識(shí)體系的更新，不斷的對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行刷新，使自身的教學(xué)思維保持在與時(shí)代相符的層面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先自己不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到自學(xué)和教學(xué)的相互促進(jìn)。

高中美術(shù)教師在整個(gè)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷地去對(duì)教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行反思，去對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷的研究，不斷的去學(xué)習(xí)最為先進(jìn)的教學(xué)理念，從而使自己的業(yè)務(wù)水平保持在一個(gè)較好的狀態(tài)之下，以便能夠在當(dāng)前的美術(shù)欣賞課程的教學(xué)之中做到應(yīng)對(duì)自如。而在對(duì)美術(shù)欣賞課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，最為重要的就是對(duì)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，教師要想方設(shè)法的營(yíng)造出民主、自由、愉快、輕松的美術(shù)欣賞課程教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)欣賞課上敢說(shuō)敢講、勇于積極的進(jìn)行表達(dá)，能夠?qū)⒆约簩?duì)事物的看法傳遞給教師，從而獲得教師的積極引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，其已經(jīng)具備了一定的知識(shí)素養(yǎng)，也在生活中經(jīng)歷了一些事情，因此在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，雖然這些看法在教師看來(lái)是片面的、是不成熟的，但是這終歸是學(xué)生通過(guò)了認(rèn)真的思考后，所進(jìn)行的思想的表達(dá)，教師要予以學(xué)生必要的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞課上表現(xiàn)得更為積極。另外，在美術(shù)欣賞課中，教師要注意對(duì)課堂上的各種關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)。

二、展開(kāi)情境教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高

在高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，就要先培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，受到興趣的這一內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行較為全面的把握，根據(jù)教材中所出現(xiàn)的美術(shù)作品或藝術(shù)史，來(lái)進(jìn)行合理的拓展，將這一時(shí)期的其他藝術(shù)表現(xiàn)形式如：這一時(shí)期的音樂(lè)作品等，融入到美術(shù)欣賞的教學(xué)之中，根據(jù)音樂(lè)來(lái)編寫(xiě)相關(guān)的故事劇或者音樂(lè)劇，讓美術(shù)欣賞的具體內(nèi)容和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)情境。當(dāng)學(xué)生處于這樣一種教學(xué)情境中時(shí)，其各自感官能夠得到最為直接的刺激，這樣就使得學(xué)生在整個(gè)美術(shù)欣賞的過(guò)程中，思維保持了高度的活躍，讓學(xué)生在參與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得極為積極主動(dòng)，這有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)歷史等進(jìn)行全面深入的了解，把學(xué)生的欣賞感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)入一種沉浸式的美術(shù)欣賞狀態(tài)之中。教師再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生回歸到美術(shù)欣賞的原點(diǎn)，然后放飛想象再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行一次審視，這樣學(xué)生就能夠在二次欣賞的時(shí)候?qū)γ佬g(shù)作品有全新的理解，從而將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出更具風(fēng)格的作品。

當(dāng)然，在整個(gè)高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試采用各種不同的教學(xué)方法，其就包括了效果較為明顯的多媒體教學(xué)技術(shù)。教師可以使用多媒體設(shè)備以聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容直觀的展示在學(xué)生的面前，讓原本略顯沉悶的課堂教學(xué)變得鮮活起來(lái)，營(yíng)造出一種讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高，進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的美術(shù)作品有著更為深入的理解。同時(shí)，教師還要能夠在教學(xué)過(guò)程中，使用極具感染力的語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生，成功將自身的審美經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的想象力得到完全的釋放，是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)情感方面的感悟變得更為敏感。例如，學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)到某一幅畫(huà)的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行聲情并茂的講解，借此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，高中美術(shù)教師要想將欣賞課上好，就要在教學(xué)中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為相關(guān)教學(xué)理念的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)中的主體，有序的來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)的效率得到有效的提高。這樣才能在美術(shù)欣賞課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的美育教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將審美能力進(jìn)一步的提高。